1、“.....文中指风筝少。憔悴本指人瘦弱，面色不好看。文中指风筝色彩黯淡。苦心孤诣费尽心思钻研或经营。孤诣别人所达不到的。诀别分别多指不易相见的离别。嫌恶厌恶。笑柄可以拿来取笑的资料。可鄙令人鄙视。虐杀虐待人而致死。瑟缩因寒冷受惊而蜷缩或兼抖动。恍然大悟形容忽然醒悟。惊惶惊慌。肃杀书形容秋冬天气寒冷，草木枯落。这篇课文回忆的是什么事情请你概述下。要求从时间地点事件人物情感的角度用简洁的语言概括。全文的代作者内心世界的苦闷和对现实社会的抗争。风筝写于年月日，恰逢农历正月初，当时中国正处于半殖民地半封建社会。发表后因其对传统的封建的儿童教育思想的强烈抨击......”。

2、“.....国第部现代白话小说。狂人日记野草周树人文学思想革命呐喊鲁迅豫才彷徨野草朝花夕拾风筝选自散文诗集野草。该集收录了鲁迅年所作的篇散文诗，主要是用曲折幽暗的象征手法表达年迅风筝选自散文诗集，作者原名，字，是我国现代伟大的无产阶级家，家，家，著作有杂文小说散文诗歌等。除大量的杂文集外，代表作品集还有散文集，短篇小说集散文诗集等，收在鲁迅全集里。中篇小说是中人，字豫才，浙江绍兴人。作品小说集呐喊彷徨故事新编。散文集朝花夕拾，散文诗集野草。杂文集部。鲁迅的性格横眉冷对千夫指俯首甘为孺子牛善于自我解剖岁的鲁为什么又说这春天就在北京的天空中荡漾了村居清高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。鲁迅......”。

3、“.....是“骨头最硬的人”。原名周树弟的管束，简直是精神的虐杀，我悔恨自责，讨弟弟宽恕，他却全然忘却，我也无从补过，无从求得心情的轻松，因而更加悲哀。•为什么说“在我是种惊异和悲哀”我惊异什么悲哀什么•为什么说春天“久经失去”办法送他风筝，同放风筝•他和我样，早已有胡子了•办法二讨他的宽恕•他什么也不记得了失败•“我”讨弟弟的宽恕，弟弟全然忘记了，为什么“我”的心情反而“只得沉重着”•小时候，自己对弟去弥补自己的错误效果如何•“我”讨弟弟的宽恕，弟弟全然忘记了，为什么“我”的心情反而“只得沉重着”•“我”在明白了自己的错误之后，感到了深深的自责，想了哪些办法去弥补自己的错误效果如何•描写﹙外貌﹚描写。•生字带拼音抄写四次。•完成大视野基础题......”。

4、“.....•课文搜集鲁迅的诗自嘲。•“我”在明白了自己的错误之后，感到了深深的自责，想了哪些办法粗暴专横傲然走出”当年“我”是个什么样的哥哥弟弟是个怎样的孩子文中用了哪些方法来表现人物描写人物的方法有语言描写动作描写神态描写外貌描写心理描写，文中运用了﹙动作﹚描写﹙神态﹚愤怒折断掷踏绝望地站在小屋里傲然走出略说人物弟弟体弱多病瘦弱惊呼跳跃痴迷风筝天真活泼惊惶失了色瑟缩着软弱胆小做出蝴蝶风筝心灵手巧聪明哥哥可鄙老成持重“伸手抓断踏扁弟弟是个怎样的孩子文中用了哪些方法来表现人物童年事件中，我与弟弟对待风筝的态度各是怎样的平时对风筝的态度发现弟弟偷做风筝时结果弟弟“我”张着小嘴呆看惊呼跳跃笑柄可鄙惊惶失了色瑟缩着文的感情基调是什么﹙......”。

5、“.....本文采用的是﹙插叙﹚。•童年事件中，我与弟弟对待风筝的态度各是怎样的•当年“我”是个什么样的哥哥缩或兼抖动。恍然大悟形容忽然醒悟。惊惶惊慌。肃杀书形容秋冬天气寒冷，草木枯落。这篇课文回忆的是什么事情请你概述下。要求从时间地点事件人物情感的角度用简洁的语言概括。全中指风筝色彩黯淡。苦心孤诣费尽心思钻研或经营。孤诣别人所达不到的。诀别分别多指不易相见的离别。嫌恶厌恶。笑柄可以拿来取笑的资料。可鄙令人鄙视。虐杀虐待人而致死。瑟缩因寒冷受惊而蜷ɡ什物惊惶瑟缩宽恕掷虐杀堕苦心孤诣ɡōɡɡ憔悴模样蜈蚣惩罚伶仃孤独没有依靠。文中指风筝少。憔悴本指人瘦弱，面色不好看。文恰逢农历正月初，当时中国正处于半殖民地半封建社会......”。

6、“.....深受读者尤其是青少年读者的欢迎和喜爱。ɡīɡǐ荡漾伶仃嫌恶可鄙恰逢农历正月初，当时中国正处于半殖民地半封建社会。发表后因其对传统的封建的儿童教育思想的强烈抨击，深受读者尤其是青少年读者的欢迎和喜爱。ɡīɡǐ荡漾伶仃嫌恶可鄙ɡ什物惊惶瑟缩宽恕掷虐杀堕苦心孤诣ɡōɡɡ憔悴模样蜈蚣惩罚伶仃孤独没有依靠。文中指风筝少。憔悴本指人瘦弱，面色不好看。文中指风筝色彩黯淡。苦心孤诣费尽心思钻研或经营。孤诣别人所达不到的。诀别分别多指不易相见的离别。嫌恶厌恶。笑柄可以拿来取笑的资料。可鄙令人鄙视。虐杀虐待人而致死。瑟缩因寒冷受惊而蜷缩或兼抖动。恍然大悟形容忽然醒悟。惊惶惊慌。肃杀书形容秋冬天气寒冷，草木枯落......”。

7、“.....要求从时间地点事件人物情感的角度用简洁的语言概括。全文的感情基调是什么﹙。本文采用的是哪种记叙顺序记叙的顺序主要有三种顺序倒叙插叙。本文采用的是﹙插叙﹚。•童年事件中，我与弟弟对待风筝的态度各是怎样的•当年“我”是个什么样的哥哥弟弟是个怎样的孩子文中用了哪些方法来表现人物童年事件中......”。

8、“.....文中运用了﹙动作﹚描写﹙神态﹚描写﹙外貌﹚描写。•生字带拼音抄写四次。•完成大视野基础题。﹙题﹚•预习品味课文的其它段落。•课文搜集鲁迅的诗自嘲。•“我”在明白了自己的错误之后，感到了深深的自责，想了哪些办法去弥补自己的错误效果如何•“我”讨弟弟的宽恕，弟弟全然忘记了，为什么“我”的心情反而“只得沉重着”•“我”在明白了自己的错误之后，感到了深深的自责，想了哪些办法去弥补自己的错误效果如何•办法送他风筝，同放风筝•他和我样，早已有胡子了•办法二讨他的宽恕•他什么也不记得了失败•“我”讨弟弟的宽恕，弟弟全然忘记了，为什么“我”的心情反而“只得沉重着”•小时候，自己对弟弟的管束，简直是精神的虐杀......”。

9、“.....讨弟弟宽恕，他却全然忘却，我也无从补过，无从求得心情的轻松，因而更加悲哀。•为什么说“在我是种惊异和悲哀”我惊异什么悲哀什么•为什么说春天“久经失去”为什么又说这春天就在北京的天空中荡漾了村居清高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。鲁迅，我国现代伟大的文学家思想家革命家，是“骨头最硬的人”。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。作品小说集呐喊彷徨故事新编。散文集朝花夕拾，散文诗集野草。杂文集部。鲁迅的性格横眉冷对千夫指俯首甘为孺子牛善于自我解剖岁的鲁迅风筝选自散文诗集，作者原名，字，是我国现代伟大的无产阶级家，家，家，著作有杂文小说散文诗歌等。除大量的杂文集外，代表作品集还有散文集，短篇小说集散文诗集等，收在鲁迅全集里......”。