1、“.....即尺，将芦苇拉向岸边，其顶部点恰好碰到岸边解如图，设水池深为尺，则尺，尺因为正方形池塘边长为尺，所以尺在中，根据勾股定理，尺的正方形池塘，棵芦苇生长在池的中央，其出水部分为尺如果将芦苇沿与水池边垂直的方向拉向岸边，它的顶端恰好碰到池边的水面问水深与芦苇长各为多少分析根据题意，先画出水池截面示意图，如图设为芦苇，在中，故，例题“引葭赴岸”问题“今有方池丈，葭生其中央，出水尺，引葭赴岸，适与岸齐问水深，葭长各几何”意思是有个边长为中，计算出，则可得出梯子往上移动的距离为因此，即梯子顶端点大约向上移动了，而不是向上移动在中，由勾股定理得，离墙脚的距离为，准备在墙上安装电灯当他爬上梯子后，发现高度不够......”。

2、“.....即移动到处那么，梯子顶端是否往上移动呢探究如图，在中，计算出再在个直角三角形的两边，应用勾股定理可以求出第三边，这在求距离时有重要作用勾股定理如果直角三角形的两条直角边长分别为斜边长为，那么动脑筋如图，电工师傅把长的梯子靠在墙上，使梯脚勾股定理有哪些方面的应用，本节课学习了勾股定理哪几方面的应用你能说说勾股定理求线段长的基本思路吗本节课体现出哪些数学思想方法直角三角形的性质和判定Ⅱ第课时勾股定理的实际应用已知千米就找到宝藏，问登陆点到宝藏埋藏点的距离是多少千米解过点向南作垂线，连结，可得由题意可知千米，千米根据勾股定理，得千米练习长，宽的长方形薄木板能从门框通过假期中，王强和同学到海岛上去玩探宝游戏，按照探宝图......”。

3、“.....又往北走千米，遇到障碍后又往西走千米，在折向北走到千米处往东拐，仅走解得则芦苇长为尺答水池的深度为尺，芦苇长为尺练习个门框的尺寸如图所示，块长，宽的长方形薄木板能否从门框内通过为什么解连接根据勾股定理得即尺，将芦苇拉向岸边，其顶部点恰好碰到岸边解如图，设水池深为尺，则尺，尺因为正方形池塘边长为尺，所以尺在中，根据勾股定理，得，棵芦苇生长在池的中央，其出水部分为尺如果将芦苇沿与水池边垂直的方向拉向岸边，它的顶端恰好碰到池边的水面问水深与芦苇长各为多少分析根据题意，先画出水池截面示意图，如图设为芦苇，为芦苇出水部分，中，故，例题“引葭赴岸”问题“今有方池丈，葭生其中央，出水尺，引葭赴岸，适与岸齐问水深......”。

4、“.....芦苇长为尺练习个门框的尺寸如图所示，块长，宽的长方形薄木板能否从门框内通过为什么解连接中，由勾股定理得，在岸边解如图，设水池深为尺，则尺，尺因为正方形池塘边长为尺，所以尺在中，根据勾股定理，得，解得则芦苇长为尺答水池的深度为尺，将芦苇沿与水池边垂直的方向拉向岸边，它的顶端恰好碰到池边的水面问水深与芦苇长各为多少分析根据题意，先画出水池截面示意图，如图设为芦苇，为芦苇出水部分，即尺，将芦苇拉向岸边，其顶部点恰好碰到，例题“引葭赴岸”问题“今有方池丈，葭生其中央，出水尺，引葭赴岸，适与岸齐问水深，葭长各几何”意思是有个边长为尺的正方形池塘，棵芦苇生长在池的中央，其出水部分为尺如果将......”。

5、“.....葭生其中央，出水尺，引葭赴岸，适与岸齐问水深，葭长各几何”意思是有个边长为尺的正方形池塘，棵芦苇生长在池的中央，其出水部分为尺如果将芦苇沿与水池边垂直的方向拉向岸边，它的顶端恰好碰到池边的水面问水深与芦苇长各为多少分析根据题意，先画出水池截面示意图，如图设为芦苇，为芦苇出水部分，即尺，将芦苇拉向岸边，其顶部点恰好碰到岸边解如图，设水池深为尺，则尺，尺因为正方形池塘边长为尺，所以尺在中，根据勾股定理，得，解得则芦苇长为尺答水池的深度为尺，芦苇长为尺练习个门框的尺寸如图所示，块长，宽的长方形薄木板能否从门框内通过为什么解连接中，由勾股定理得，在中，故，例题“引葭赴岸”问题“今有方池丈，葭生其中央，出水尺......”。

6、“.....适与岸齐问水深，葭长各几何”意思是有个边长为尺的正方形池塘，棵芦苇生长在池的中央，其出水部分为尺如果将芦苇沿与水池边垂直的方向拉向岸边，它的顶端恰好碰到池边的水面问水深与芦苇长各为多少分析根据题意，先画出水池截面示意图，如图设为芦苇，为芦苇出水部分，即尺，将芦苇拉向岸边，其顶部点恰好碰到岸边解如图，设水池深为尺，则尺，尺因为正方形池塘边长为尺，所以尺在中，根据勾股定理，得，解得则芦苇长为尺答水池的深度为尺，芦苇长为尺练习个门框的尺寸如图所示，块长，宽的长方形薄木板能否从门框内通过为什么解连接根据勾股定理得长，宽的长方形薄木板能从门框通过假期中，王强和同学到海岛上去玩探宝游戏，按照探宝图，他们登陆后先往东走千米，又往北走千米......”。

7、“.....在折向北走到千米处往东拐，仅走千米就找到宝藏，问登陆点到宝藏埋藏点的距离是多少千米解过点向南作垂线，连结，可得由题意可知千米，千米根据勾股定理，得千米练习勾股定理有哪些方面的应用，本节课学习了勾股定理哪几方面的应用你能说说勾股定理求线段长的基本思路吗本节课体现出哪些数学思想方法直角三角形的性质和判定Ⅱ第课时勾股定理的实际应用已知个直角三角形的两边，应用勾股定理可以求出第三边，这在求距离时有重要作用勾股定理如果直角三角形的两条直角边长分别为斜边长为，那么动脑筋如图，电工师傅把长的梯子靠在墙上，使梯脚离墙脚的距离为，准备在墙上安装电灯当他爬上梯子后，发现高度不够，于是将梯脚往墙脚移近，即移动到处那么......”。

8、“.....在中，计算出再在中，计算出，则可得出梯子往上移动的距离为因此，即梯子顶端点大约向上移动了，而不是向上移动在中，由勾股定理得，在中，故，例题“引葭赴岸”问题“今有方池丈，葭生其中央，出水尺，引葭赴岸，适与岸齐问水深，葭长各几何”意思是有个边长为尺的正方形池塘，棵芦苇生长在池的中央，其出水部分为尺如果将芦苇沿与水池边垂直的方向拉向岸边，它的顶端恰好碰到池边的水面问水深与芦苇长各为多少分析根据题意，先画出水池截面示意图，如图设为芦苇，为芦苇出水部分，即尺，将芦苇拉向岸边，其顶部点恰好碰到岸边解如图，设水池深为尺，则尺，尺因为正方形池塘边长为尺，所以尺在中，根据勾股定理，得，解得则芦苇长为尺答水池的深度为尺......”。

9、“.....块长，宽的长方形薄木板能否从门框内通过为什么将芦苇沿与水池边垂直的方向拉向岸边，它的顶端恰好碰到池边的水面问水深与芦苇长各为多少分析根据题意，先画出水池截面示意图，如图设为芦苇，为芦苇出水部分，即尺，将芦苇拉向岸边，其顶部点恰好碰到芦苇长为尺练习个门框的尺寸如图所示，块长，宽的长方形薄木板能否从门框内通过为什么解连接中，由勾股定理得，在棵芦苇生长在池的中央，其出水部分为尺如果将芦苇沿与水池边垂直的方向拉向岸边，它的顶端恰好碰到池边的水面问水深与芦苇长各为多少分析根据题意，先画出水池截面示意图，如图设为芦苇，为芦苇出水部分，解得则芦苇长为尺答水池的深度为尺，芦苇长为尺练习个门框的尺寸如图所示，块长......”。