1、“.....议论文则考查提出论点结论的句子，形象说理的句子。精妙句子赏析。分析句子的结构作用，评价句子的表达特色及效果，鉴赏句子的精妙。记叙文较多考查关键词句结构和内容上的作用，即对表现人物表达主旨表现情感的作用。说明文侧重考查运用了说明方法的句子的作用和中心句的把握。议论文重点品析句子在结构层次思路上的作用。内容概括归纳对整篇文章或部分段落内容进行概括归纳对文章的要点进行概括归纳对文中的人物形象和事物特征的概括对文章或文段的中心观点的概括归纳对文章思路或情感变化的概括归纳。文意把握指对文章主要内容的整体把握，体会作者思想感情或观点态度。把握文章标题的含义探究主要人物的命运及形成原因体会重要语句所表达的作者情感品析语段的作用把握作者的观点和态度分析材料处理，把握作者写作意图。语言品味指词语品味能力句子品析能力和文段品读能力......”。

2、“.....作品感受“作品感受”是新课标对精读评价的要求之，指在阅读作品后，对作品的内容思想情感人物特征等的体验感受，并能根据要求回答出自己的独特见解。感受作品中的形象或意境体会作品表达的思想观点或情感倾向分析作者观点态度及作品中人物形象针对全文或句段谈阅读启示，表达自己的独特感悟自选角度，对作品进行赏析或点评。三综合性学习能将语文的听说读写能力运用于生活实践，将语文知识与其他学科知识相沟通，能根据材料筛选信息，提出和探究问题。能采用恰当的思路和方法解决问题，能设计语文学习活动，制订研究方案等。四写作写记叙文，能记叙生活中的人和事，表达意图明确，内容具体充实写简单的说明文，能清楚明白地说明生活中的事物和事理写简单的议论文，能对社会生活中的现象表达自己的认识理解，观点明确......”。

3、“.....写常见应用文。能根据题目要求和表达需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式，合理安排内容的顺序和详略，条理清楚地表达自己的意思能运用联想和想象，丰富表达内容。写作有真情实感，能表达自己对社会自然人生的感受体验和思考，表达有创意。能在规定时间内完成不少于字的文章，字迹清楚，书写规范，文面整洁。特别说明古诗文默写限于教材规定篇目附录和课标规定年级背诵推荐篇目附录，现代诗文默写限于教材规定背诵内容附录。对课外读物的考查，限于课标提及内容附录对教材古诗文字词的考查，以教材为主附录常见语法修辞知识要点见附录。附录古诗文默写篇目限于教材要求背诵内容......”。

4、“.....独倚望江楼温庭筠渔家傲秋思塞下秋来风景异范仲淹江城子密州出猎苏轼武陵春风住尘香花已尽李清照破阵子醉里挑灯看剑辛弃疾九年级下册得道多助，失道寡助孟子生于忧患......”。

5、“.....附录语法修辞知识......”。

6、“.....短语的结构并列式偏正式主谓式动宾式补充式。单句的成分主语谓语宾语定语状语补语。复句的类型并列递进选择转折因果假设条件。常见修辞格比喻拟人夸张排比对偶反复设问反问。毕节市初中毕业生学业水平考试语文学科考试说明年修订Ⅰ考试性质初中语文学业水平考试是由市级教育行政部门组织实施的考试，是学生义务教育阶段的毕业标准终结性考试，旨在全面反映初中生语文学科所达到的学业水平，也是高中学段学校招生录取的重要依据，考试对初中语文教育教学有着重要导向作用。Ⅱ考试目标以教育部颁布的全日制义务教育语文课程标准年修订稿中第四学段塞下秋来风景异范仲淹江城子密州出猎苏轼武陵春风住尘香花已尽李清照破阵子醉里挑灯看剑辛弃疾九年级下册得道多助，失道寡助孟子生于忧患......”。

7、“.....独倚望江楼温庭筠渔家傲秋思之行也礼记望岳杜甫春望杜甫石壕吏杜甫三峡郦道元答谢中书书陶弘景记承天寺夜游苏轼湖心亭看雪张岱归园田居其三陶渊明使至塞上王维渡荆门送别李白登岳阳楼其陈与义八年级下册与朱元思书吴均五柳先生传天净沙秋思马致远虽有嘉肴礼记河中石兽纪昀七年级下册木兰诗乐府诗集夸父逐日山海经共工怒触不周山淮南子八年级上册桃花源记陶渊明陋室铭刘禹锡爱莲说周敦颐核舟记第二至四段魏学洢大道对教材古诗文字词的考查，以教材为主附录常见语法修辞知识要点见附录。附录古诗文默写篇目限于教材要求背诵内容，共篇七年级上册论语十二章观沧海曹操次北固山下王湾钱塘湖春行白居易清楚，书写规范，文面整洁。特别说明古诗文默写限于教材规定篇目附录和课标规定年级背诵推荐篇目附录，现代诗文默写限于教材规定背诵内容附录。对课外读物的考查......”。

8、“.....合理安排内容的顺序和详略，条理清楚地表达自己的意思能运用联想和想象，丰富表达内容。写作有真情实感，能表达自己对社会自然人生的感受体验和思考，表达有创意。能在规定时间内完成不少于字的文章，字迹楚明白地说明生活中的事物和事理写简单的议论文，能对社会生活中的现象表达自己的认识理解，观点明确，有理有据能根据生活需要，写常见应用文。能根据题目要求和表达需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式相沟通，能根据材料筛选信息，提出和探究问题。能采用恰当的思路和方法解决问题，能设计语文学习活动，制订研究方案等。四写作写记叙文，能记叙生活中的人和事，表达意图明确，内容具体充实写简单的说明文，能清倾向分析作者观点态度及作品中人物形象针对全文或句段谈阅读启示，表达自己的独特感悟自选角度，对作品进行赏析或点评。三综合性学习能将语文的听说读写能力运用于生活实践......”。

9、“.....指在阅读作品后，对作品的内容思想情感人物特征等的体验感受，并能根据要求回答出自己的独特见解。感受作品中的形象或意境体会作品表达的思想观点或情感品味词句段的表达作用和效果品析词语的准确严密生动形象等品析成语俗语等的精炼准确及表达作用品析句式的变化及表达作用品析修辞手法的精妙及表达作用品析段落及全篇语言特色。作品感探究主要人物的命运及形成原因体会重要语句所表达的作者情感品析语段的作用把握作者的观点和态度分析材料处理，把握作者写作意图。语言品味指词语品味能力句子品析能力和文段品读能力。比较括归纳对文中的人物形象和事物特征的概括对文章或文段的中心观点的概括归纳对文章思路或情感变化的概括归纳。文意把握指对文章主要内容的整体把握，体会作者思想感情或观点态度。把握文章标题的含义表达主旨表现情感的作用。说明文侧重考查运用了说明方法的句子的作用和中心句的把握......”。