。第二步读材料，抓关键词句，分层，确定主题中心方向个或多个。第三步，回扣教材，找到相关的原理或观点，确定结合点知识点个或多个。第四步，组织答案，再确认题型。思路开拓的方法是围绕材料反映的中心问题打开三条思路为什么原因怎么样意义或影响怎么办措施方法通过典型训练题的典型示范作用，具体指导学生的学习方法。学生只有掌握了解题的技巧方法，才能在知识的海洋中如鱼得水，游得轻松畅快。以上是我结合区教研活动的讨论结果以及自身的教学实际所谈的几点认识，在以后的教学中我会继续探索思品课堂教学，努力向最受学生欢迎的课堂这目标迈进，充分发而且用得很具体很恰当针对性强又富有激励性。听过他的课后，全区思品老师围绕这问题展开了热烈讨论，从中我深受启发而且进步认识到要使课堂评价真正具有激励作用，要求教师课堂采用多样灵活生动丰富听过的李新老师的课教学评价非常有特色，如你的想法很有特色，但与这个问题的思路稍有出入，换个角度想想，或许会有新的发现。说的很精彩，如果声音再响亮点就更好了„„，李新老师的评价用语非常丰富，行的信心。在我的日常教学中，有的课堂评价语言形式过于单，只是简单的重复着太好了,你真棒,你读的很好,到底好在哪里评价很笼统，针对性不强，缺乏定的导向作用。在泰山区思品教研活动中，我们个人都渴望得到他人的肯定和赞扬，初中生对切事物充满好奇自信，他们也不例外。所以作为教师我们应该学会赏识学生，善于发现学生的闪光点，给予肯定和鼓励应拿起表扬的武器，帮助学生维持积极的情绪，树立我能并体验学习的快乐。这样学生不仅对所学知识内化，更激起学生情感共鸣，更好的进行情感教育。六受学生欢迎的思品课堂应该重视及时有效的评价。罗森塔尔效应告诉我们，鼓励和信心的教育作用是不可忽视的。我们每键盘制作动画，并取得了非常优异的成绩，为了让学生体会到田甜的艰辛体会到挫折，我设计了用嘴咬住笔在纸上画画的活动，学生通过用嘴画画表演等形式体验挫折，感受挫折，心灵得到震撼，从而鼓起战胜挫折的信心，不折积极进取中为了帮育。如在讲合作使生活之路更宽畅时，我设计了绑腿二人跑活动，让学生在活动中体验合作的重要性，从而做到以知导行在挫而不折积极进取中田甜因为高位截瘫只能用嘴咬着筷子敲击中应遵循三贴近原则，贴近学生贴近生活贴近实际。启发引导学生关注身边人，关心身边事，在生活中学习，向生活学习，使课堂成为生活化的课堂。在此原则的指导下，我开始向生活化的课堂努力迈进。如挫而积极性，除了采用讨论式，我还采用了小品表演记者采访的活动形式，在这种环境中，学生增强了参与意识和成就感，兴趣盎然，乐在其中。三受学生欢迎的思品课堂应该是生活化的课堂。新课程的理念要求我们在课堂教学表演等形式，强调学生之间的合作，共同解决问题。例如在挫而不折积极进取中我选择了田甜和小新的故事材料交叉使用，如果整堂课都在看故事材料讨论问题得结论，未免有些单枯燥，为了调动学生的学习学生不容易回答的问题放给学生自主合作探究。总之，让学生在自主学习中培养阅读习惯思考精神和发现分析解决问题的能力总结概括的能力。丰富教学形式，可采用自主式讨论式辩论式，记者采访小品引导的作用。要注意的是教师的引导不能忽视知识点的及时生成和知识网络的构建，以便使学习更加有效。充分相信学生，全方位放权。学生能自学的知识留给学生自主学习，学生有能力回答的问题留给学生自主思考作答，战胜挫折的呢学生在段段故事个个问题的引导下分小组进行合作探究交流，达到心灵的碰撞情感的升华，从而提高思考，合作探究发现问题分析问题和解决问题的能力。在这过程中教师也充分发挥了这问题展开讨论，为此我采用了田甜的故事材料并分成三部分讲完，每部分又设计了针对性的问题田甜遭遇了哪些挫折田甜在挫折面前采取了怎样的态度，如果向挫折屈服，她的生活又会是怎样的田甜又是怎样设情境选取典型材料设计学生活动以及有针对性的问题等形式来发挥作用，让教师的教与学生的学遵循问题解决式的思路从而引导学生自主合作探究。例如挫而不折积极进取这节课主要围绕怎样战胜挫折式，把主动权交给学生。那么，自主合作探究就是种很好的教学形式。教学中教师要做到转换角色，教师由教学过程的操作者主宰者变为引导者，让学生由被动的接受变为学习的主人，在此，教师的引导可以通过创共同参与交流互动的过程。说到根本上，是教师指导学生学习的过程。要让思品课堂成为最受学生欢迎的课堂，就必须牢牢树立学生为主体的观念，摒弃填鸭式强行灌输的教学模式。因此，教师要转变教学观念教学形式共同参与交流互动的过程。说到根本上，是教师指导学生学习的过程。要让思品课堂成为最受学生欢迎的课堂，就必须牢牢树立学生为主体的观念，摒弃填鸭式强行灌输的教学模式。因此，教师要转变教学观念教学形式，把主动权交给学生。那么，自主合作探究就是种很好的教学形式。教学中教师要做到转换角色，教师由教学过程的操作者主宰者变为引导者，让学生由被动的接受变为学习的主人，在此，教师的引导可以通过创设情境选取典型材料设计学生活动以及有针对性的问题等形式来发挥作用，让教师的教与学生的学遵循问题解决式的思路从而引导学生自主合作探究。例如挫而不折积极进取这节课主要围绕怎样战胜挫折这问题展开讨论，为此我采用了田甜的故事材料并分成三部分讲完，每部分又设计了针对性的问题田甜遭遇了哪些挫折田甜在挫折面前采取了怎样的态度，如果向挫折屈服，她的生活又会是怎样的田甜又是怎样战胜挫折的呢学生在段段故事个个问题的引导下分小组进行合作探究交流，达到心灵的碰撞情感的升华，从而提高思考，合作探究发现问题分析问题和解决问题的能力。在这过程中教师也充分发挥了引导的作用。要注意的是教师的引导不能忽视知识点的及时生成和知识网络的构建，以便使学习更加有效。充分相信学生，全方位放权。学生能自学的知识留给学生自主学习，学生有能力回答的问题留给学生自主思考作答，学生不容易回答的问题放给学生自主合作探究。总之，让学生在自主学习中培养阅读习惯思考精神和发现分析解决问题的能力总结概括的能力。丰富教学形式，可采用自主式讨论式辩论式，记者采访小品表演等形式，强调学生之间的合作，共同解决问题。例如在挫而不折积极进取中我选择了田甜和小新的故事材料交叉使用，如果整堂课都在看故事材料讨论问题得结论，未免有些单枯燥，为了调动学生的学习积极性，除了采用讨论式，我还采用了小品表演记者采访的活动形式，在这种环境中，学生增强了参与意识和成就感，兴趣盎然，乐在其中。三受学生欢迎的思品课堂应该是生活化的课堂。新课程的理念要求我们在课堂教学中应遵循三贴近原则，贴近学生贴近生活贴近实际。启发引导学生关注身边人，关心身边事，在生活中学习，向生活学习，使课堂成为生活化的课堂。在此原则的指导下，我开始向生活化的课堂努力迈进。如挫而不折积极进取中为了帮育。如在讲合作使生活之路更宽畅时，我设计了绑腿二人跑活动，让学生在活动中体验合作的重要性，从而做到以知导行在挫而不折积极进取中田甜因为高位截瘫只能用嘴咬着筷子敲击键盘制作动画，并取得了非常优异的成绩，为了让学生体会到田甜的艰辛体会到挫折，我设计了用嘴咬住笔在纸上画画的活动，学生通过用嘴画画表演等形式体验挫折，感受挫折，心灵得到震撼，从而鼓起战胜挫折的信心，并体验学习的快乐。这样学生不仅对所学知识内化，更激起学生情感共鸣，更好的进行情感教育。六受学生欢迎的思品课堂应该重视及时有效的评价。罗森塔尔效应告诉我们，鼓励和信心的教育作用是不可忽视的。我们每个人都渴望得到他人的肯定和赞扬，初中生对切事物充满好奇自信，他们也不例外。所以作为教师我们应该学会赏识学生，善于发现学生的闪光点，给予肯定和鼓励应拿起表扬的武器，帮助学生维持积极的情绪，树立我能行的信心。在我的日常教学中，有的课堂评价语言形式过于单，只是简单的重复着太好了,你真棒,你读的很好,到底好在哪里评价很笼统，针对性不强，缺乏定的导向作用。在泰山区思品教研活动中，我们听过的李新老师的课教学评价非常有特色，如你的想法很有特色，但与这个问题的思路稍有出入，换个角度想想，或许会有新的发现。说的很精彩，如果声音再响亮点就更好了„„，李新老师的评价用语非常丰富，而且用得很具体很恰当针对性强又富有激励性。听过他的课后，全区思品老师围绕这问题展开了热烈讨论，从中我深受启发而且进步认识到要使课堂评价真正具有激励作用，要求教师课堂采用多样灵活生动丰富的评价语言，杜绝笼统模糊千人面千篇律的评价，并对课堂评价用语提出了具体要求，课堂上抓住学生的不同特点，给学生个具体的恰当的评价，即要有针对性启发性真实性引导性激励性艺术性等。七受学生欢迎的思品课堂也不容忽视学法的指导。学生的主体作用是在教师指导下得以充分发挥的。因此，教师的教学不仅是授之以鱼更重要的是授之以渔。每位教师除了对教法的研究外，还应更要注重对学生学法的研究。经过反复实践和探索我得到以下启示具体指导学生运用知识解决问题的方法和步骤，如对初中政治材料分析题的般步骤和方法是第步，审问题，抓关键信息，确定题型评析题启示题谈认识题等或为什么怎样做等。第二步读材料，抓关键词句，分层，确定主题中心方向个或多个。第三步，回扣教材，找到相关的原理或观点，确定结合点知识点个或多个。第