1、“.....又为什么会广为流传较难理解。难点学情分析八年级学生具备了定的历史基础知识和语言能力，从而为教师在教学上提供了较大发挥的空间。根据八年级学生动力不足响。重点了解亚非文明的突出成就，如埃及的金字塔古巴比伦的汉谟拉比法典以及印度种姓制度等基本事实，从而认识其在人类文明史上写下了辉煌的页。由于学生缺乏对佛教以及教义的了解与感性认识，因而对佛教如明的伟大，认识统治阶级对奴隶的残酷奴役和骄奢淫逸的腐朽生活，使学生认识其阶级本质。通过了解佛教的产生及教义，体会古代印度的哲学思想反映的社会现实。体验远古文明蕴含着的人文精神对今天人类社会产生的深远影片资料，通过交流互相学习，激发学习历史的兴趣，并增强团队意识和每位学习者主动参与学习过程的意识......”。

2、“.....感受人类文典古印度种姓制度都是奴隶主贵族剥削压迫人民的历史见证。利用课件找出四大文明古国的地理位置，了解这些地区的自然地理环境，分析它们与亚非文明的内在联系，培养识图能力和分析问题的能力。积极收集相关图。了解古巴比伦的汉谟拉比法典是世界上第部体系完备的法典。了解古代印度种姓制度和佛教的兴起。三维目标知识与能力三维目标过程与方法阅读课文，检索有效信息，古埃及金字塔古巴比伦汉谟拉比法第十七课大河流域的文明曙光Ⅱ重点与难点Ⅳ教法与手段Ⅴ教材的重组与加工Ⅵ导语设计Ⅸ巩固练习设计Ⅷ板书设计Ⅹ结语设计Ⅺ课后反思Ⅰ三维目标Ⅲ学情分析Ⅶ教学流程设计知道古代埃及金字塔是人类历史上的奇迹奴隶的眼睛弄瞎了......”。

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