1、“.....填写信息表。班级活动学习写的有关建议。并以作为例子写影评篇。个人活动小组活动讨论关于个人活动模仿前面所学，写篇影评两人活动交换作文，从影评内容时态单词拼写所用词汇等方面学生领会以下几点英语作为工具的重要性不懈努力持之以恒成功需要家人的支持，合作互助精神。八这部分的重点是学习掌握关系副词引导的语从句，体验定语从句的结构。第块中第三个问题比较难，从文中直接找不到答案，也是学生理解上需要升华的部分。可以通过分组，让学生讨论来理解这几个问题。让然后完成下面表格中的信息。主演的电影走出非洲和生死时速片段，并可展现他们主演的其它电影的海报，让学生在视觉上对这两位演员及他们的表演有所了解......”。

2、“.....但先把学生分成两组，分组阅读班级活动教师可为学生播放分别由和问题了解学生对电影大奖及获奖演员的了解程度，为接下来的两位演员的介绍作好铺垫。问题可为可让学生尝试当演员，从而对演员的职业有所了解并增加学习趣味。活动形式师生互动教师可设置题，同时也对这种形式有所了解。班级活动完成听力练习三本单元说的任务是利用阅读所得信息开展对名演员的，从而提高学生在真实语境中的交际能力。教师还。小组活动教师引出问题通过小组讨论，收集尽可能多的问题，方面让学生预测听力中可能会出现的问，学生各抒己见，金钱荣誉名气，成为公众人物后带来个问题活动形式师生互动教师设置开放性的问题，进步启发学生思考......”。

3、“.....问题可设置为的能力，并让学生熟悉这种形式。要求学生不拘泥于已知的电影内容，发挥自己的想象力，给出各种不同的观点。班级活动向班级其它同学描述本小组所选图片，其他同学可给出不同意见。二本单元的听力是培养学生捕捉特定信息材的电影画面可选取教材外的其它画面，要求学生进行小组合作，每小组选幅画面进行讨论在此过程中教师可展示些学生熟悉并喜欢的名演员名片的海报，从视觉上激发学生对本话题的兴趣。小组活动教师选取几副不同题这部分的重点是引出本单元的话题电影，了解学生对电影的熟悉程度并充分发挥学生的想象力。同时训练学生说的能力。活动步骤师生互动教师提些问题如英语信息......”。

4、“.....四文化意识了解英语国家影视界艺术家的成长经历成就和贡献。通过学习，了解世界著名影视文化，培养世界意识。通过中外影视文化对比，加深对中国影视文化的理解。三教学步骤英语信息，拓展所学知识。四文化意识了解英语国家影视界艺术家的成长经历成就和贡献。通过学习，了解世界著名影视文化，培养世界意识。通过中外影视文化对比，加深对中国影视文化的理解。三教学步骤这部分的重点是引出本单元的话题电影，了解学生对电影的熟悉程度并充分发挥学生的想象力。同时训练学生说的能力。活动步骤师生互动教师提些问题如在此过程中教师可展示些学生熟悉并喜欢的名演员名片的海报，从视觉上激发学生对本话题的兴趣......”。

5、“.....要求学生进行小组合作，每小组选幅画面进行讨论要求学生不拘泥于已知的电影内容，发挥自己的想象力，给出各种不同的观点。班级活动向班级其它同学描述本小组所选图片，其他同学可给出不同意见。二本单元的听力是培养学生捕捉特定信息的能力，并让学生熟悉这种形式。活动形式师生互动教师设置开放性的问题，进步启发学生思考，并为过渡到听力部分做准备。问题可设置为，学生各抒己见，金钱荣誉名气，成为公众人物后带来个问题。小组活动教师引出问题通过小组讨论，收集尽可能多的问题，方面让学生预测听力中可能会出现的问题，同时也对这种形式有所了解......”。

6、“.....从而提高学生在真实语境中的交际能力。教师还可让学生尝试当演员，从而对演员的职业有所了解并增加学习趣味。活动形式师生互动教师可设置问题了解学生对电影大奖及获奖演员的了解程度，为接下来的两位演员的介绍作好铺垫。问题可为，班级活动教师可为学生播放分别由和主演的电影走出非洲和生死时速片段，并可展现他们主演的其它电影的海报，让学生在视觉上对这两位演员及他们的表演有所了解。个人活动，但先把学生分成两组，分组阅读，然后完成下面表格中的信息。语从句，体验定语从句的结构。第块中第三个问题比较难，从文中直接找不到答案，也是学生理解上需要升华的部分......”。

7、“.....让学生讨论来理解这几个问题。让学生领会以下几点英语作为工具的重要性不懈努力持之以恒成功需要家人的支持，合作互助精神。八这部分的重点是学习掌握关系副词引导的定语从句及介词关系代词引导的定语从句。，活动步骤师生互动教师提些问题如在此过程中教师可展示些学生熟悉的国内知名导演的海报，从视觉上激发学生的兴趣。然后谈论个导演及他的代表作品，引出定语从句。如小组活动教师选取几副大家熟悉的国产大片的电影画面，要求学生进行小组讨论，分别来自什么电影，他们的男女主角分别是谁。然后用定语从句知识来谈论。如班级活动给出几副图片及几个关键词，用所学定语从句来描述图片......”。

8、“.....开展竞赛。小组讨论，两人组，学生创设个情景并给出个关键词，另名同学用定语从句进行描述。班级活动结果汇报，教师记录，看哪个大组能正确描述的情景最多。教师给出评价。九该部分主要阅读张艺谋的影片并学习如何评价电影及写影评。师生互动教师可设置问题了解学生对张艺谋及其主要作品的熟悉情况，为接下来阅读作铺垫。问题可为同时呈现张的有关信息表格，为后面的作铺垫。通过提问谈论个也不能少有关情节，为阅读作铺垫。个人活动阅读回答问题，填写信息表。班级活动学习写的有关建议。并以作为例子写影评篇。个人活动小组活动讨论关于个人活动模仿前面所学，写篇影评两人活动交换作文......”。

9、“.....班级活动推荐名学生在班上交流所写影评。四教学评价根据国家英语新课程标准对外语教学评价的原则，对学生的评价应坚持形成性评价和终结性评价并重的原则，既关注结果教学过程中忘记考试，更关注过程。在英语教学过程中更多地关注学生英语学习的过程关注形成性评价，应重视形成性评价对学生英语学习的交流，对学生的书面作业口头回答演讲朗诵等课外学习行为和学生的学习能力学习态度参与程度合作精神等做出评价。形成性评价包括学生相互评价和学生自我评价等方式，应对学生的认知情感技能等方面给予综合评价......”。