1、“.....我们要发大财啦,欢呼新航路开辟和早期殖民活动说课稿教材地位分析本节讲授的是第课时新航路开辟。 新航路的开辟在世界历史上有重大的影响，是从中世纪社会过渡到近代社会的过程中的个重大事件，它有利于世界各地区间的联系，使西方的资本原始积累得以顺利进行，推动了资本主义的发展。 也是近年高考的个热点作为中外历史比较型题目的切入点，既可搞学科内内综合题也可搞跨学科综合，特别是和地理综合。 学好本课，可为世界近代史的学习打下坚实基础。 二教学目标知识目标新航路开辟的原因及客观条件新航路开辟的经过及主要航线的开辟新航路开辟的影响情感目标通过对欧洲航海家艰苦卓绝的航海历程和百折不回的精神的了解，发展学生坚毅进取的性格。 通过学习中国的罗盘针运用于欧洲航海，为航海家开辟新航路提供了重要条件，使学生认识到中国古代科技文明在推动世界历史发展中的重大作用，激发学生奋各种资料，了解新航路开辟的历史影响......”。

2、“.....定正反双方，分别以新航路开辟给人类带来了光明和灾难进行辩论,思考西方国家开辟新航路和中国节开辟新航路认真阅读发下来的两张材料，并从中找出西方史学家眼中的新航路开辟的原因有哪些在讲义上划出来或写在旁边基本了解新航路开辟的经过，熟悉地图，能结合地图讲述四位航海家的航海过程。 查阅重性进步性与灾难性七教学过程流程图情境设计强化认知突出重点突破难点导入新课学会归纳学会分析学会评价课堂小结后续练习整体感知学会创新附历史研究性学习开辟新航路教学活动要求认真预习第章第二辟原因社会根源商品经济的发展和资本主义萌芽社会根源寻金热直接原因商业危机精神动力天主教的推动条件客观条件生产力天文地理造船航海技术主观条件西葡封建王室支持经过四个人物三条航路影响双郑和你能解答梁启超的困惑吗请同学们课后查找资料试。 设计思路通过这个后续练习，开拓思维......”。

3、“..... 历史研究性学习开辟新航路教学活动要求附在流程图后面六板书设计新航路开后，有无数量哥伦布，维哥达喜马即达迦玛以后，有无数量达喜马，而我则郑和以后，竟无第二之郑和。 何以哥氏维氏之绩，能使全世界划然新纪元，而郑君之烈，随郑君之没以俱逝梁启超祖国大航海家货膨胀。 在这过程中，是人和世界被发现的时代。 世界被发现是指什么应如何理解整体感知，强化记忆既是小结，又是板书提高学生知识运用能力和了解学生对知识的掌握程度。 研究性学习课题哥伦布以何影响既是重点也是难点首先教师要着重指导学生分析商业革命的三方面的含义。 讲解价格革命时，应指出从美洲搜刮的白银大量流入欧洲后，造成钱多货物少的局面，结果引起货币贬值和物价上涨，也就是通过渡中外历史比较透过现象看本质，得出最大的不同目的与影响年是郑和下西洋年纪念日，以此作为切入点设置比较题。 培养学生比较能力......”。

4、“.....起承上启下作用。 第三个问题新航路开辟有的故事，联系实际说说你从这些航海家身上你学到了什么的精神勇于探索，不怕困难，坚强意志设计分四个小组，每小组合作完成个问题。 教育学生不但要会想，更重要的是行动。 历史与现实的联系试接轨。 与地理学科联系充分挖掘学生已有的文史知识，激发学生博览群书，开阔视野。 发挥学生主体作用，在自主探究合作交流中构建自己的认知体系。 学习航海家的精神进行思想情感渗透，通过哥伦布立鸡蛋内容比较显浅易懂，根据课本还有动态地图由学生自行解决四个问题为何西葡首先成为海上探险先锋你能说说他们在探险途中的故事吗四位航海家开辟了哪三条新航路以图说史，与现行小综合考时，可与上节内容联系起来。 通过短剧情景再现，原始材料的强化，还有教师的分析强调来突破重点，培养学生综合全面地探索和认识历史事件原因的初步能力，也让学生学会深挖课本知识。 第二个问题怎样开辟新航路方式......”。

5、“..... 解决重点，学会分析投影层层剖析原因，了解新航路开辟的必然性与可能性原因。 在分析经济根源，走进历史，感受历史。 同时烘托气氛，吸引学生注意力，培养学史兴趣，也为情感熏陶打下伏笔。 第个问题为什么要开辟新航路强化认知，学会归纳课前向学生提供些教材以外历史资料如全球通史节选的员们犹豫了，但船长的态度异常坚定，最终完成了航行抛出问题面对生死未卜的艰难远航，是什么驱使航海家冒险呢依据建构主义教学理论我通过创设历史情境设计问题，引导学生自主学习，拉近历史与现实的距离路与多媒体应用分析创设情境提出问题导入新课通过学生自编自演的历史短剧新航路开辟提出问题导入短剧概要剧本附在后面茫茫大海上，远航已久的帆船遭遇大暴雨，食物用尽，面对生死未卜的远航......”。

6、“.....远航已久的帆船遭遇大暴雨，食物用尽，面对生死未卜的远航，船员们犹豫了，但船长的态度异常坚定，最终完成了航行抛出问题面对生死未卜的艰难远航，是什么驱使航海家冒险呢依据建构主义教学理论我通过创设历史情境设计问题，引导学生自主学习，拉近历史与现实的距离，走进历史，感受历史。 同时烘托气氛，吸引学生注意力，培养学史兴趣，也为情感熏陶打下伏笔。 第个问题为什么要开辟新航路强化认知，学会归纳课前向学生提供些教材以外历史资料如全球通史节选的方式，鼓励有条件的同学上网查阅通过课堂提供的原始材料训练学生论从史出培养学生阅读理解和运用历史资料的能力。 解决重点，学会分析投影层层剖析原因，了解新航路开辟的必然性与可能性原因。 在分析经济根源时，可与上节内容联系起来。 通过短剧情景再现，原始材料的强化，还有教师的分析强调来突破重点......”。

7、“.....也让学生学会深挖课本知识。 第二个问题怎样开辟新航路内容比较显浅易懂，根据课本还有动态地图由学生自行解决四个问题为何西葡首先成为海上探险先锋你能说说他们在探险途中的故事吗四位航海家开辟了哪三条新航路以图说史，与现行小综合考试接轨。 与地理学科联系充分挖掘学生已有的文史知识，激发学生博览群书，开阔视野。 发挥学生主体作用，在自主探究合作交流中构建自己的认知体系。 学习航海家的精神进行思想情感渗透，通过哥伦布立鸡蛋的故事，联系实际说说你从这些航海家身上你学到了什么的精神勇于探索，不怕困难，坚强意志设计分四个小组，每小组合作完成个问题。 教育学生不但要会想，更重要的是行动。 历史与现实的联系过渡中外历史比较透过现象看本质，得出最大的不同目的与影响年是郑和下西洋年纪念日，以此作为切入点设置比较题。 培养学生比较能力。 为第三个问题的引入做铺垫......”。

8、“..... 第三个问题新航路开辟有何影响既是重点也是难点首先教师要着重指导学生分析商业革命的三方面的含义。 讲解价格革命时，应指出从美洲搜刮的白银大量流入欧洲后，造成钱多货物少的局面，结果引起货币贬值和物价上涨，也就是通货膨胀。 在这过程中，是人和世界被发现的时代。 世界被发现是指什么应如何理解整体感知，强化记忆既是小结，又是板书提高学生知识运用能力和了解学生对知识的掌握程度。 研究性学习课题哥伦布以后，有无数量哥伦布，维哥达喜马即达迦玛以后，有无数量达喜马，而我则郑和以后，竟无第二之郑和。 何以哥氏维氏之绩，能使全世界划然新纪元，而郑君之烈，随郑君之没以俱逝梁启超祖国大航海家郑和你能解答梁启超的困惑吗请同学们课后查找资料试。 设计思路通过这个后续练习，开拓思维，体现了研究性学习的新理念......”。

9、“.....并从中找出西方史学家眼中的新航路开辟的原因有哪些在讲义上划出来或写在旁边基本了解新航路开辟的经过，熟悉地图，能结合地图讲述四位航海家的航海过程。 查阅各种资料，了解新航路开辟的历史影响。 课代表组织三位同学进行课堂历史短剧表演到办公室展示全班分两大组，定正反双方，分别以新航路开辟给人类带来了光明和灾难进行辩论,思考西方国家开辟新航路和中国郑和下西洋有何异同你能解答梁启超的困惑吗开辟新航路课堂活动剧本场暴雨后......”。