1、“.....三班级管理个性化注重完整性尊重个性差异培养创造性，是以学生发展为本的重要理念，在班级管理中要提供和造就种以人的发展为中心的教育，注重学生的个性发展，培养学生的意识，自主精神，创新性学习能力，是自主参与型班级管理的重要原则四班级管理主体多元化在班级管理中，不仅强调班主任在管理中的主导作用，更需让全体学生参与到班级管理中去，成为班级管理的主体。倡导把教室还给学生。二自主参与型的班级管理模式模式之实施三制班级管理三制即值日班长制班委轮值制人人岗位责任制。值日班长制，就是按学号人人轮流当班长。值日班长的主要职责是负责切班务工作。早晨提前到校打开门窗，打扫走廊。课间擦净黑板，检查课前准备，维持课间纪律。领队并检查做操情况。放学后，督促检查清洁工作，填好班级日志。班委轮值制就是学生自由组合，组成班委......”。

2、“.....其工作职责是值周前天，大队部组织召开值周动员会议，明确分工，领取值勤标志授带。每天提前半小时到校。部分同学在校门口检查学生到校情况和红领中校徽佩美劳和谐发展的有益活动周未写好简单的总结。人人岗位责任制就是人人是班级的管理者，每个学生在集体中负定的责任，既管理别人，又被别人管理，以加强学生的主人翁责任感和集体荣誉感。二模式之二班流值周。班委由值周班长和委员若干人组成，其主要职责是负责记载本星期各小组的纪律体锻卫生等情况，周结束，对各小组作次综合评价负责搞好次班队活动课出期黑板报组织次有益于学生德智体职责是负责切班务工作。早晨提前到校打开门窗，打扫走廊。课间擦净黑板，检查课前准备，维持课间纪律。领队并检查做操情况。放学后，督促检查清洁工作，填好班级日志。班委轮值制就是学生自由组合，组成班委，轮管理的主体。倡导把教室还给学生......”。

3、“.....值日班长制，就是按学号人人轮流当班长。值日班长的主要个性发展，培养学生的意识，自主精神，创新性学习能力，是自主参与型班级管理的重要原则四班级管理主体多元化在班级管理中，不仅强调班主任在管理中的主导作用，更需让全体学生参与到班级管理中去，成为班级尊重，培养学生的民主精神是班级管理中的项重要任务。三班级管理个性化注重完整性尊重个性差异培养创造性，是以学生发展为本的重要理念，在班级管理中要提供和造就种以人的发展为中心的教育，注重学生的完善管理制度，另方面要着手创立良好的班级文化。班级文化象水，学生象鱼学生在民主平等健康的班级文化氛围中，会表现出种愉快的心情积极进取的精神。创设平等和谐的教育氛围，提倡师生之间互相的行为习惯，制度管理，要力求科学。除其之外，要处理好制度管理与班级管理体制创新的关系，逐步建立种新的班级管理体制和运行机制......”。

4、“.....二班级管理民主化班级管理要两手抓，方面本原则，目的在于指导自主参与型的班级管理实施。班级管理制度化在班级管理中，根据学生守则教学常规行为规范的要求，建立完善的班级管理制度，通过制度化管理，强化学生的法规意识，培养学生良好和平发展和平崛起，培养出更多有爱心有思想有创造力的好孩子。班级管理的基本原则班级管理的基本原则是我们在班级管理中必须遵守的基本指导思想和要求。按照绿色成长计划的要求，我们设计班级管理的基育管理者，班主任要提高自身的素质，要适应现代教育发展的需要，不断地塑造自我，完善自我，同时树立正确的教育管理观念，根据班级教育管理的规律指导班级管理的实践，提高班级管理的实效。我愿做好寸草心，为祖国的，支持班级工作和学校工作。素质教育的目的，首先是培养个合格的公民，然后是培养个优秀的公民。小学阶段是个人人格形成与道德成长的最重要阶段，自觉自省自愿的人格......”。

5、“.....作为班级的教，家长都能感觉到你对他孩子的关注。跟家长的沟通方式可以是家长会家长学校家访家校书面联系电话联系个别家长约见学生记事本家长调研等等。通过沟通最终达到的目的是家长积极参与对学生的教育和管理的，因为班主任与他们接触最多。家长的评价认可程度，对学校对班级对教师的影响都很大。他们认可你反感你，他们都会到处替你宣传。所以，与家长建立良好的关系至关重要。我们班主任向家长说学生在校做的任何件事究如何加强对学生进行思想素质教育的方法。由于班主任和科任教师对学生有了很深刻的了解，再加上相互之间的密切协作配合，使得班级的各项工作都能正常开展。二班主任和家长相互配合家长评论学校是从班主任开始任教师在传授知识的同时，能因材施教，对症下药进行思想教育，收到事半功倍的效果。科任教师及时和班主任沟通，相互交换学生的情况，使班主任没有掌握的学生情况，能够从科任教师那里得到......”。

6、“.....能因材施教，对症下药进行思想教育，收到事半功倍的效果。科任教师及时和班主任沟通，相互交换学生的情况，使班主任没有掌握的学生情况，能够从科任教师那里得到，以便在工作中共同研究如何加强对学生进行思想素质教育的方法。由于班主任和科任教师对学生有了很深刻的了解，再加上相互之间的密切协作配合，使得班级的各项工作都能正常开展。二班主任和家长相互配合家长评论学校是从班主任开始的，因为班主任与他们接触最多。家长的评价认可程度，对学校对班级对教师的影响都很大。他们认可你反感你，他们都会到处替你宣传。所以，与家长建立良好的关系至关重要。我们班主任向家长说学生在校做的任何件事，家长都能感觉到你对他孩子的关注。跟家长的沟通方式可以是家长会家长学校家访家校书面联系电话联系个别家长约见学生记事本家长调研等等。通过沟通最终达到的目的是家长积极参与对学生的教育和管理......”。

7、“.....素质教育的目的，首先是培养个合格的公民，然后是培养个优秀的公民。小学阶段是个人人格形成与道德成长的最重要阶段，自觉自省自愿的人格，是班级建设的重中之重。作为班级的教育管理者，班主任要提高自身的素质，要适应现代教育发展的需要，不断地塑造自我，完善自我，同时树立正确的教育管理观念，根据班级教育管理的规律指导班级管理的实践，提高班级管理的实效。我愿做好寸草心，为祖国的和平发展和平崛起，培养出更多有爱心有思想有创造力的好孩子。班级管理的基本原则班级管理的基本原则是我们在班级管理中必须遵守的基本指导思想和要求。按照绿色成长计划的要求，我们设计班级管理的基本原则，目的在于指导自主参与型的班级管理实施。班级管理制度化在班级管理中，根据学生守则教学常规行为规范的要求，建立完善的班级管理制度，通过制度化管理，强化学生的法规意识，培养学生良好的行为习惯，制度管理，要力求科学......”。

8、“.....要处理好制度管理与班级管理体制创新的关系，逐步建立种新的班级管理体制和运行机制，以构成动态的班级管理系统。二班级管理民主化班级管理要两手抓，方面完善管理制度，另方面要着手创立良好的班级文化。班级文化象水，学生象鱼学生在民主平等健康的班级文化氛围中，会表现出种愉快的心情积极进取的精神。创设平等和谐的教育氛围，提倡师生之间互相尊重，培养学生的民主精神是班级管理中的项重要任务。三班级管理个性化注重完整性尊重个性差异培养创造性，是以学生发展为本的重要理念，在班级管理中要提供和造就种以人的发展为中心的教育，注重学生的个性发展，培养学生的意识，自主精神，创新性学习能力，是自主参与型班级管理的重要原则四班级管理主体多元化在班级管理中，不仅强调班主任在管理中的主导作用，更需让全体学生参与到班级管理中去，成为班级管理的主体。倡导把教室还给学生......”。

9、“.....值日班长制，就是按学号人人轮流当班长。值日班长的主要职责是负责切班务工作。早晨提前到校打开门窗，打扫走廊。课间擦净黑板，检查课前准备，维持课间纪律。领队并检查做操情况。放学后，督促检查清洁工作，填好班级日志。班委轮值制就是学生自由组合，组成班委，轮流值周。班委由值周班长和委员若干人组成，其主要职责是负责记载本星期各小组的纪律体锻卫生等情况，周结束，对各小组作次综合评价负责搞好次班队活动课出期黑板报组织次有益于学生德智体美劳和谐发展的有益活动周未写好简单的总结。人人岗位责任制就是人人是班级的管理者，每个学生在集体中负定的责任，既管理别人，又被别人管理，以加强学生的主人翁责任感和集体荣誉感。二模式之二班级校园值周制即各年级轮流由个班来全面管理校园，其工作职责是值周前天，大队部组织召开值周动员会议，明确分工，领取值勤标志授带......”。