1、“.....结合标点符号的用法解题第四题分段写段意，要先通读全文，弄清全文的主要内容和要表达的思想感情，然后依次读每自然段，概括出每自然段的段意，再将意思联系紧密的自然段合为段，概括出段意。概括段意可参考关键词关键句的提示，还可根据文章的体裁结构进行思考。第五题要联系全文和上下文简单回答，答时既要回答出表层原由，又要挖掘深层原因。注意答题要完整清楚。答案冰凉经常她没有钱给我买伞。，„，。第二段我上学路远，常被雨淋着，娘答应给我买把雨伞。第三段娘每天熬夜织布，换了钱，给我买了把油布伞。为了买伞，娘每天熬夜织布，面黄肌瘦以只要就根据短文内容选择，对的画，错的画。这段话主要运用了比较说明的自觉补充和延伸，就是大语文教学观念的体现，也是今后语文教学的发展方向。第题联系上下文理解词义后再找反义词第二题要反复阅读此句......”。

2、“.....解后还可放入文中，检验解题的正误，空，实质上涉及了西游记三国演义等多部文学作品，学生完成这题，需要较丰厚的课外阅读积累。关键在于学生平时的知识面是否广，以及老师在教学时是否及时地给予了课外知识的补充。这种由课内向课外知识的中的举头望明月，低头思故乡。也可以填王维的名句独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。甚至可以填苏轼的千古名句但愿人长久，千里共婵娟。等。第二小题考察了学生的课外阅读情况。这题表面为歇后语选择填句入手，还可从各句之间的联系入手。答案北京西北郊举世闻名的皇家园林圆明园万春园长春园众星拱月般布局众星拱月可贵埋在地里鲜红嫩绿高高爱慕之心矮矮地立刻必须第小题此处可以填课本中学过的静夜思当，可删去和身红运动服，或身运动服前加穿着。熟读积累课文中的好词好句好段，理解句与句之间的逻辑联系，分析概括中心，就能对此题的课文原文填空和理解填空迎刃而解......”。

3、“.....答案错别字与进步搭配不当，进步改为减少感动与表扬搭配不当，感动改为激动舞蹈和好听搭配不当，删去和舞蹈戴着和身运动服搭配不部首查字法和数笔画查字法，养成运用字典学习生字理解字义的习惯。答案丶画廾画月画修改病句必须弄清完整句子的几个部分，首先会判断句子是否完整，然后推敲句子成分之间搭配是否恰当前后是兴趣，而且会使学生感到写作是件愉快的事，从而爱上写作。解题指导悬崖拘束郑重麻醉隐蔽侦察诱惑玲珑剔透抉择崇拜复习本册生字，读准字音，弄清字形。答案加强查字典练习，熟悉音序查字法予作者充分的自由权，自由表达，可以选写秀美的景物经历过的事熟悉的人自己的快乐和烦恼自己的梦想等，只要将要写的内容写具体，写清楚。这样不仅焕发学生的主体精神，增强学生习作的自信心，激发学习写作的文设计意图根据本单元的习作安排，作文测试试题是自由命题......”。

4、“.....有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。。给主要内容的篇的学习评价。不仅是对知识文化的质量的评价，而且是对语文能力的用的评价。如，根据语境加强分段写段意，这也是语言知识评价中对文义的评价测试，培养学生会读会思考会分析的能力。作华的阅读训练主要是对阅读三方面的评价，即评阅读能力，二评阅读习惯，三评阅读方法。评价测试主要是对阅读能力的评价。具体地讲，是对词语学习的评价，理解句子的句子学习评价，理解段的意思的段的学习评价，概括课文进行的词句积累和概括能力训练，又培养了学生的会读的般能力和思考分析问题的发展能力。第二道阅读测试题是培养学生认读理解鉴赏记忆迁移能力构成的系列语言训练。以理解能力为核心以鉴赏为升感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断......”。

5、“.....它反映了现代社会对语文能力的新要求。因此，安排了第道阅读测试题，以利用学习的句的理解，巩固应用，促进学生认识能力表达能力的不断提高。阅读理解阅读是理解书面符号文字的心理过程。所以，理解能力是阅读能力的核心，是最重要的阅读能力。在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想组句成篇，新词起着桥梁作用。理解词语不能脱离语境。因此，在基本技能这板块测试主要安排了词语排列课文内容中的相关词语准确搭配辨别用字正误判断字义是否相同修改病句都是为了从不同角度加强对字词语文课程标准提出理解词句的要求，联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。任何篇文章都是有词语和句子组成。理解词义是语言知识评价的个重要方面，为灵活运用汉字，流畅地组语文课程标准提出理解词句的要求，联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果......”。

6、“.....理解词义是语言知识评价的个重要方面，为灵活运用汉字，流畅地组句成篇，新词起着桥梁作用。理解词语不能脱离语境。因此，在基本技能这板块测试主要安排了词语排列课文内容中的相关词语准确搭配辨别用字正误判断字义是否相同修改病句都是为了从不同角度加强对字词句的理解，巩固应用，促进学生认识能力表达能力的不断提高。阅读理解阅读是理解书面符号文字的心理过程。所以，理解能力是阅读能力的核心，是最重要的阅读能力。在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。是对五年级学生提出的又阅读要求。它反映了现代社会对语文能力的新要求。因此，安排了第道阅读测试题，以利用学习的课文进行的词句积累和概括能力训练，又培养了学生的会读的般能力和思考分析问题的发展能力......”。

7、“.....以理解能力为核心以鉴赏为升华的阅读训练主要是对阅读三方面的评价，即评阅读能力，二评阅读习惯，三评阅读方法。评价测试主要是对阅读能力的评价。具体地讲，是对词语学习的评价，理解句子的句子学习评价，理解段的意思的段的学习评价，概括主要内容的篇的学习评价。不仅是对知识文化的质量的评价，而且是对语文能力的用的评价。如，根据语境加强分段写段意，这也是语言知识评价中对文义的评价测试，培养学生会读会思考会分析的能力。作文设计意图根据本单元的习作安排，作文测试试题是自由命题。这也充分体现了语文课程标准第三学段的习作目标养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。。给予作者充分的自由权，自由表达，可以选写秀美的景物经历过的事熟悉的人自己的快乐和烦恼自己的梦想等，只要将要写的内容写具体，写清楚......”。

8、“.....增强学生习作的自信心，激发学习写作的兴趣，而且会使学生感到写作是件愉快的事，从而爱上写作。解题指导悬崖拘束郑重麻醉隐蔽侦察诱惑玲珑剔透抉择崇拜复习本册生字，读准字音，弄清字形。答案加强查字典练习，熟悉音序查字法部首查字法和数笔画查字法，养成运用字典学习生字理解字义的习惯。答案丶画廾画月画修改病句必须弄清完整句子的几个部分，首先会判断句子是否完整，然后推敲句子成分之间搭配是否恰当前后是否矛盾等。答案错别字与进步搭配不当，进步改为减少感动与表扬搭配不当，感动改为激动舞蹈和好听搭配不当，删去和舞蹈戴着和身运动服搭配不当，可删去和身红运动服，或身运动服前加穿着。熟读积累课文中的好词好句好段，理解句与句之间的逻辑联系，分析概括中心，就能对此题的课文原文填空和理解填空迎刃而解。可从关键词关键句入手，还可从各句之间的联系入手......”。

9、“.....低头思故乡。也可以填王维的名句独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。甚至可以填苏轼的千古名句但愿人长久，千里共婵娟。等。第二小题考察了学生的课外阅读情况。这题表面为歇后语选择填空，实质上涉及了西游记三国演义等多部文学作品，学生完成这题，需要较丰厚的课外阅读积累。关键在于学生平时的知识面是否广，以及老师在教学时是否及时地给予了课外知识的补充。这种由课内向课外知识的自觉补充和延伸，就是大语文教学观念的体现，也是今后语文教学的发展方向。第题联系上下文理解词义后再找反义词第二题要反复阅读此句，根据反问句与陈述句的特点解题，解后还可放入文中，检验解题的正误，只要放在文中意思不变即可第三题要根据句与句之间的关系，结合标点符号的用法解题第四题分段写段意......”。