1、“.....都是个完整的符号，单独的没有意义,其中前面的“”般省略不写表示个比值,没有单位例根据图中数据,分别求出,的正弦,余弦的斜边的邻边合作探究锐角的正弦余弦正切都是的三角函数的邻边的对边的斜边的邻边的斜边的对边注意中,我们把锐角的对边与斜边的比叫做的正弦,记作,即的斜边的对边在中,我们把锐角的邻边与斜边的比叫做的余弦,记作,即合作探究所以可见如果直角三角形的个锐角的大小确定......”。

2、“.....小明沿着斜坡向上行走了，他的相对位置升高了，如果他沿着该斜坡行走了，那么他的相对位置升高了多少行走了呢在上面的情形中，小明的位置沿水平方向又分别移动了多少正弦余弦练习如图，的周长为，且，求合作探究当直角三角形的个锐角的大小确定时，其对边与斜边邻边与斜边的比值也是惟确，求的三角函数值和的值如图，在中，，是边上的中线，，则初中数学九年级下册苏科版沭阳如东实验学校锐角三角函数我们把锐角的对边与斜边的比叫做的正弦......”。

3、“.....记作整合提升如图，中，，⊥于若，中，的周长为，求的面积。课堂小结对边边的斜邻边边的斜锐角的正弦余弦和正切都是的三角函数在中,解易知,,个性展示在中,求的周长和面积在┌解个性展示如图在等腰中求┌中则在于作过本页图观察与发现当锐角越来越大时,它的正弦值越来越,它的余弦值越来越,大小个性展示在中,,如图,已知求和度为个单位长度，作出在第象限内的圆弧。把个点从原点出发......”。

4、“.....请你量出这个点在竖直方向上升的长度和水平方向前进的长度。怎么计算任意个锐角的正弦余弦值呢参照课,,值越来越,大小合作探究建立个直角坐标系以原点为圆心，选取适当的长没有意义,其中前面的“”般省略不写表示个比值,没有单位例根据图中数据,分别求出,的正弦,余弦余弦正切都是的三角函数的邻边的对边的斜边的邻边的斜边的对边注意,都是个完整的符号，单独的,记作,即的斜边的对边在中......”。

5、“.....记作,即的斜边的邻边合作探究锐角的正弦余,记作,即的斜边的对边在中,我们把锐角的邻边与斜边的比叫做的余弦,记作,即的斜边的邻边合作探究锐角的正弦余弦正切都是的三角函数的邻边的对边的斜边的邻边的斜边的对边注意,都是个完整的符号，单独的没有意义,其中前面的“”般省略不写表示个比值,没有单位例根据图中数据,分别求出,的正弦,余弦,,值越来越,大小合作探究建立个直角坐标系以原点为圆心，选取适当的长度为个单位长度......”。

6、“.....把个点从原点出发，沿着线移动个单位的长度到达圆弧上。请你量出这个点在竖直方向上升的长度和水平方向前进的长度。怎么计算任意个锐角的正弦余弦值呢参照课本页图观察与发现当锐角越来越大时,它的正弦值越来越,它的余弦值越来越,大小个性展示在中,,如图,已知求和┌解个性展示如图在等腰中求┌中则在于作过解易知,,个性展示在中,求的周长和面积在中，的周长为，求的面积......”。

7、“.....我们把锐角的对边与斜边的比叫做的正弦,记作我们把锐角的邻边与斜边的比叫做的余弦,记作整合提升如图，中，，⊥于若求的三角函数值和的值如图，在中，，是边上的中线，，则初中数学九年级下册苏科版沭阳如东实验学校锐角三角函数正弦余弦练习如图，的周长为，且，求合作探究当直角三角形的个锐角的大小确定时，其对边与斜边邻边与斜边的比值也是惟确定的吗合作探究如图，小明沿着斜坡向上行走了，他的相对位置升高了......”。

8、“.....那么他的相对位置升高了多少行走了呢在上面的情形中，小明的位置沿水平方向又分别移动了多少合作探究所以可见如果直角三角形的个锐角的大小确定,那么它的对边与斜边的比值邻边与斜边的比值也就确定合作探究在中,我们把锐角的对边与斜边的比叫做的正弦,记作,即的斜边的对边在中,我们把锐角的邻边与斜边的比叫做的余弦,记作,即的斜边的邻边合作探究锐角的正弦余弦正切都是的三角函数的邻边的对边的斜边的邻边的斜边的对边注意,都是个完整的符号......”。

9、“.....其中前面的“”般省略不写表示个比值,没有单位例根据图中数据,分别求出,的正弦,余弦,,余弦正切都是的三角函数的邻边的对边的斜边的邻边的斜边的对边注意,都是个完整的符号，单独的,,值越来越,大小合作探究建立个直角坐标系以原点为圆心，选取适当的长本页图观察与发现当锐角越来越大时,它的正弦值越来越,它的余弦值越来越,大小个性展示在中,,如图,已知求和解易知,,个性展示在中......”。