1、“.....培养学生的观察能力和审美情趣。教材说明咏柳这首诗，通过描写在春风吹拂下，柳树迷人的姿态，赞美了万物复苏生机盎然的春天。“碧玉妆成树高”写柳树的全貌高，ǒ万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。ā学习目标会认“柳”万条细刀”个生字。正确流利地朗读古诗。背诵古诗。结合图了解古诗大意，领略春天自然景玉妆成树高......”。

2、“.....不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。ǒǔāāǎ放声朗读课文，结合拼音认读生字，同学间可互相交流。咏柳贺知章碧玉妆成树，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。咏柳贺知章碧玉妆成树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀......”。

3、“.....ā万条垂下绿丝绦。īā不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。写景想象反复朗诵，体会诗歌的感情。咏柳贺知章碧玉妆成树高春风似剪刀。似好像。二月农历二月，正是初春时节。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。细叶柳树新萌发滋生又细又嫩的叶子。裁裁剪。似好像。全句的意思是细细的嫩叶是谁巧手剪裁出来的原来是二月的春风诗......”。

4、“.....柳树迷人的姿态，赞美了万物复苏生机盎然的春天。“碧玉妆成树高”写柳树的全貌，突出了柳树绿的特。全句的意思是从树上垂下来无数好像绿色丝带样的柳条来。不知细叶谁裁出，二月月春风似剪刀。ā学习目标会认“柳”万条细刀”个生字。正确流利地朗读古诗。背诵古诗。结合图了解古诗大意，领略春天自然景物的美，培养学生的观察能力和审美情趣......”。

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7、“.....体会诗歌的感情。咏柳贺知章碧玉妆成树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。咏柳贺知章碧玉妆成树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。咏柳唐贺知章古诗诵读王家河小学刘凤清咏柳唐贺知章碧玉妆成树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。ǒǔāāǎ放声朗读课文，结合拼音认读生字......”。

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9、“.....通过描写在春风吹拂下，柳树迷人的姿态，赞美了万物复苏生机盎然的春天。“碧玉妆成树高”写柳树的全貌，突出了柳树绿的特。全句的意思是从树上垂下来无数好像绿色丝带样的柳条来。不知细叶谁裁出，二月这把剪刀裁剪出来的呀！咏柳ǒǔ唐贺知章碧玉妆成树高，ā万条垂下绿丝绦。īā不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀......”。