1、“.....认识“逗号句号省略号”。感受儿童诗的生动形象。教学重点在具体的语言环境中运用多种方法识字，正确书写生字。教学难点认识逗号句号省略号，能正联翩。教材内容图文并茂，富于童趣，富于想象，富于创造，十分适于天性活泼充满好奇的年级学生学习语言认识事物。教学目标认识个生字，会写个生字，认识个偏旁，了解“串”字的演变过程......”。

2、“.....共有五小节。作者生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱”地如作诗样鸣叫的情景，形象地将小蝌蚪水泡泡和串水珠比作了诗歌中的逗号句号省略号，读来让人浮想ā珠以省略呱给逗句泡略串珠省呱号以四写字指导，贵在精细四写字指导，贵在精细四写字指导，贵在精细让学生回读课文六回文识字......”。

3、“.....呱呱呱”三再读课文，随文识字青蛙的诗写成了“呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱”四延伸课堂，拓展创新给逗号泡句串ěǜūǐě，随文识字池塘里的水泡泡说“我能当个小句号。”荷叶上的串水珠说“我们可以当省略号。”三再读课文，随文识字荷叶上的串水珠说“我们可以当省略号。”青蛙的诗写成了“呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱......”。

4、“.....教学重点在具体的语言环境中运用多种方法识字，正确书写生字。教学难点认识逗号句号省略号，能正确流利地朗读课文。“我来给你当个小逗号！”池塘里的水泡泡说“我能当个小句号。”三再读课文于天性活泼充满好奇的年级学生学习语言认识事物。教学目标认识个生字，会写个生字，认识个偏旁，了解“串”字的演变过程。能正确流利地朗读课文......”。

5、“.....教学目标认识个生字，会写个生字，认识个偏旁，了解“串”字的演变过程。能正确流利地朗读课文。认识“逗号句号省略号”。感受儿童诗的生动形象。教学重点在具体的语言环境中运用多种方法识字，正确书写生字。教学难点认识逗号句号省略号，能正确流利地朗读课文......”。

6、“.....”三再读课文，随文识字池塘里的水泡泡说“我能当个小句号。”荷叶上的串水珠说“我们可以当省略号。”三再读课文，随文识字荷叶上的串水珠说“我们可以当省略号。”青蛙的诗写成了“呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱”三再读课文，随文识字青蛙的诗写成了“呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱”四延伸课堂......”。

7、“.....贵在精细四写字指导，贵在精细四写字指导，贵在精细让学生回读课文六回文识字，课堂小结教学目标重点难点教材分析说课内容教学流程教学目标重点难点教材分析说课内容教学流程这是首轻快活泼的儿童诗，共有五小节。作者生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱”地如作诗样鸣叫的情景......”。

8、“.....读来让人浮想联翩。教材内容图文并茂，富于童趣，富于想象，富于创造，十分适于天性活泼充满好奇的年级学生学习语言认识事物。教学目标认识个生字，会写个生字，认识个偏旁，了解“串”字的演变过程。能正确流利地朗读课文。认识“逗号句号省略号”。感受儿童诗的生动形象。教学重点在具体的语言环境中运用多种方法识字......”。

9、“.....教学难点认识逗号句号省略号，能正形象。教学重点在具体的语言环境中运用多种方法识字，正确书写生字。教学难点认识逗号句号省略号，能正确流利地朗读课文。“我来给你当个小逗号！”池塘里的水泡泡说“我能当个小句号。”三再读课文呱呱，呱呱呱”三再读课文，随文识字青蛙的诗写成了“呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱”四延伸课堂......”。