1、“.....教学重点理解课文内容，感受安塞腰鼓的磅礴气势，领悟作者所歌颂的生命的力量。教学难点理解作者是如何通过语言文字来表现我们中华民族的阳刚之美的。教学流程动画导入，激发兴趣欣赏安塞腰鼓的表演，说说看后的感觉或者让你想起了些什么简介安塞腰鼓简介作家刘成章及其作品二初涉文本，整体感知自由朗读课文，解决生字词，说说这是怎样的安塞腰鼓。用的安塞腰鼓对其进行评价，可填词短语句子，最好是课文中的内容，让学生自主研读，从整体上感知课文。四人小组分工朗读，右上角的学生担任组长，边读边寻找文章的美点。读完后在组内用我觉得这篇课文很美，美在的句式叙述出来，再推选同学准备全班交流。这个环节中学生可以自己选择感兴趣的内容学习。比如，课文的第二部分是从四个方面来描绘安塞腰鼓的，可以让学生自己选择最喜欢的来学习，切以学生为主。三精读课文，品味语言主要是采用朗读......”。

2、“.....整体感知自由朗读课文，解决生字词，说说这是怎样的安塞腰鼓。用的安塞腰鼓对其进行评价，可填词短语句子，最学生。教学重点理解课文内容，感受安塞腰鼓的磅礴气势，领悟作者所歌颂的生命的力量。教学难点理解作者是如何通过语言文字来表现我们中华民族的阳刚之美的。教学流程动画导入，激发兴趣欣赏安塞腰鼓的表演感受安塞腰鼓的磅礴气势。能力目标立足课文，注重感悟并发表自己的见解。体会文章的形式美与内在美，培养学生合作探究的能力。情感目标开放课堂，利用各种课程资源，用中华民族生命律动的厚重的阳刚之美熏陶感染能力，但有些感悟层次尚浅，需要教师进步引导点拨培养，特别是与学生的实际生活联系不是很紧密的文章，学习起来更是有定难度。教学目标知识目标通过朗读课文，理解主要内容，学习本文形神结合的语言，充盈着生命的宣泄与活力，具有丰富的人文内涵，对学生精神上的影响是深远的。同时......”。

3、“.....内容与形式高度统，气势恢弘，有阳刚之美，是学生学习感悟的好素材。学情分析初的学生有定的自主阅读感悟夺路而出，展现了我们中华民族生生不息澎湃激扬的活力。新课标在实施目标中明确指出，要求学生吸收民族文化的智慧，吸取人类优秀文化的营养。语文是人文性很强的学科。本文充分展示了我们中华民族文化的丰厚博大，磅礴的语言，张扬激荡的句式，瑰丽奇伟的想象，急促暴烈的节奏，用个个宛如鼓槌的汉字，在那天地之间，雄浑厚重的黄土高原之上，为我们鼓荡起场惊心动魄惊天动地的安塞腰鼓，那生命滔滔的激流，仿佛汹涌的黄河差不齐安塞腰鼓说课稿教材分析安塞腰鼓是九年制义务教育初中语文教材人教版第二册第四单元的课文。本单元的课文是反映精神文化生活的，共有两篇讲读课文，三篇阅读课文。安塞腰鼓以铿锵之处敬请批评指正。板书设计竹影丰子忾画竹影天真烂漫的童真童趣中国画和西洋画的不同中国画重神韵......”。

4、“.....教师的小结，让语文课堂得到了进步的升华。第八步布置作业请以如果我是家长为题写篇短文，畅谈自己的教育构想。文体不限，字数不限以上我从四个方面阐述了这节课有关设想，不足希望同学们能走进生活这个语文大课堂，用你们的慧眼去发现去描绘去赞美生活的美。我们经常说要把语文课堂还给学生，可教师总是有千万个不放心。学生通过学习，文章的思想意蕴打动了学生的灵魂，他们就能说出学生的积极性高，表现欲强，这也符在合活动原理。第七步课堂小结学生根据学习的所得，用句话说说自己的收获感受。教师小结罗丹也曾说过美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。我似的发现体验后来它发芽成长了吗语文学习既要读透课文，但有不能局限于课文，应向生活拓展。由童年的游戏引发的体验，应注重对学生人文精神的引导，在共同的交流切磋中，人人参与说话，互相沟通互相合作，人都拥有过快乐的童年......”。

5、“.....但当时没能像作者那样从中获得艺术美的体验，所以大多已成了过眼烟云，学了这篇文章，你现在回过头来想想，你儿时做过的哪个充满童稚的游戏，也是可以让你获得类越黑，通过画图的对比，让学生凭借自身的审美力想象力，去感悟艺术的美。同时，扩充艺术的欣赏内容，也增强了语文课的容量，学生得到艺术的熏陶，对自己的终身发展也有益。第六步延伸拓展。小结引入我们每个的魅力，下面让我们借这次语文课，也来欣赏下中西方文化不同的艺术魅力。拿前面的两张漫画和两张水粉话，请同学说说他们的不同之出。中国画与西洋画的区别，是个很专的理论，教师如果过多的解释，反而会越描问题，小组不能解决的问题班上交流，共同解决。预设问题次童年的游戏，在位独具慧心的艺术启蒙人爸爸的引领下，我和我的小伙伴从次无意的游戏，走进了艺术的殿堂，并领略了中国画和西洋画各自的问题，小组不能解决的问题班上交流，共同解决。预设问题次童年的游戏......”。

6、“.....我和我的小伙伴从次无意的游戏，走进了艺术的殿堂，并领略了中国画和西洋画各自的魅力，下面让我们借这次语文课，也来欣赏下中西方文化不同的艺术魅力。拿前面的两张漫画和两张水粉话，请同学说说他们的不同之出。中国画与西洋画的区别，是个很专的理论，教师如果过多的解释，反而会越描越黑，通过画图的对比，让学生凭借自身的审美力想象力，去感悟艺术的美。同时，扩充艺术的欣赏内容，也增强了语文课的容量，学生得到艺术的熏陶，对自己的终身发展也有益。第六步延伸拓展。小结引入我们每个人都拥有过快乐的童年，也做过许多充满童趣的游戏，但当时没能像作者那样从中获得艺术美的体验，所以大多已成了过眼烟云，学了这篇文章，你现在回过头来想想，你儿时做过的哪个充满童稚的游戏，也是可以让你获得类似的发现体验后来它发芽成长了吗语文学习既要读透课文，但有不能局限于课文，应向生活拓展......”。

7、“.....应注重对学生人文精神的引导，在共同的交流切磋中，人人参与说话，互相沟通互相合作，学生的积极性高，表现欲强，这也符在合活动原理。第七步课堂小结学生根据学习的所得，用句话说说自己的收获感受。教师小结罗丹也曾说过美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。我希望同学们能走进生活这个语文大课堂，用你们的慧眼去发现去描绘去赞美生活的美。我们经常说要把语文课堂还给学生，可教师总是有千万个不放心。学生通过学习，文章的思想意蕴打动了学生的灵魂，他们就能说出自己最深感受和体会。教师的小结，让语文课堂得到了进步的升华。第八步布置作业请以如果我是家长为题写篇短文，畅谈自己的教育构想。文体不限，字数不限以上我从四个方面阐述了这节课有关设想，不足之处敬请批评指正。板书设计竹影丰子忾画竹影天真烂漫的童真童趣中国画和西洋画的不同中国画重神韵......”。

8、“.....本单元的课文是反映精神文化生活的，共有两篇讲读课文，三篇阅读课文。安塞腰鼓以铿锵磅礴的语言，张扬激荡的句式，瑰丽奇伟的想象，急促暴烈的节奏，用个个宛如鼓槌的汉字，在那天地之间，雄浑厚重的黄土高原之上，为我们鼓荡起场惊心动魄惊天动地的安塞腰鼓，那生命滔滔的激流，仿佛汹涌的黄河夺路而出，展现了我们中华民族生生不息澎湃激扬的活力。新课标在实施目标中明确指出，要求学生吸收民族文化的智慧，吸取人类优秀文化的营养。语文是人文性很强的学科。本文充分展示了我们中华民族文化的丰厚博大，充盈着生命的宣泄与活力，具有丰富的人文内涵，对学生精神上的影响是深远的。同时，本文在写作上，内容与形式高度统，气势恢弘，有阳刚之美，是学生学习感悟的好素材。学情分析初的学生有定的自主阅读感悟能力，但有些感悟层次尚浅......”。

9、“.....特别是与学生的实际生活联系不是很紧密的文章，学习起来更是有定难度。教学目标知识目标通过朗读课文，理解主要内容，学习本文形神结合的语言，感受安塞腰鼓的磅礴气势。能力目标立足课文，注重感悟并发表自己的见解。体会文章的形式美与内在美，培养学生合作探究的能力。情感目标开放课堂，利用各种课程资源，用中华民族生命律动的厚重的阳刚之美熏陶感染学生。教学重点理解课文内容，感受安塞腰鼓的磅礴气势，领悟作者所歌颂的生命的力量。教学难点理解作者是如何通过语言文字来表现我们中华民族的阳刚之美的。教学流程动画导入，激发兴趣欣赏安塞腰鼓的表演，说说看后的感觉或者让你想起了些什么简介安塞腰鼓简介作家刘成章及其作品二初涉文本，整体感知自由朗读课文，解决生字词，说说这是怎样的安塞腰鼓。用的安塞腰鼓对其进行评价，可填词短语句子，最好是课文中的内容，让学生自主研读，从整体上感知课文。四人小组分工朗读......”。