1、“.....他们讲得非常生动，仿佛那段段情景就发生在我们眼前样。这些同学给我们初步展示了武汉里份的美丽，也提出了他们的疑问和思考。现在，我们布置个作业。课后，请大家以小组为单位选择处里份，用你们的眼睛去看，用你们的耳朵去听，用你们的心去感受。然后用你们的脑子思考，用手写份调查报告以处里份为对象，简介它的历史，谈谈你对它的处理意见保存或修护或拆除，并投寄到市长信箱在经济迅猛发展的今天，城市现代化改造与城市文化保护看似对矛盾。但我想，只要站在历史的角度和文化的层面，牢记城市的精神重于城市的使用就能正确处理好两者的关系。城市现代化改造，我所欲也城市文化保护亦我所欲也，相信通过我们每个中国人的努力，鱼和熊掌能够兼得,城市的文物与文化说课稿教材分析本单元是速读单元，要求学生在学习过程中初步掌握速读的方法与要领。本文是单元的第三课，学生可通过理解标题明确教学设计，城市现代化改造与城市文化保护看似对矛盾......”。

2、“.....只要站在历史的角度和文化的层面，牢记城市的精神重于城市的使用就能正确处理好两者的关系。城市现代化改造，我所欲也城市文化保护亦我所欲也，相信通过的眼睛去看，用你们的耳朵去听，用你们的心去感受。然后用你们的脑子思考，用手写份调查报告以处里份为对象，简介它的历史，谈谈你对它的处理意见保存或修护或拆除，并投寄到市长信箱在经济迅猛发展的今天派斗争的。他们讲得非常生动，仿佛那段段情景就发生在我们眼前样。这些同学给我们初步展示了武汉里份的美丽，也提出了他们的疑问和思考。现在，我们布置个作业。课后，请大家以小组为单位选择处里份，用你们们攀谈起来。从他们那里我们得知，这里已经有两三百年的历史了，并且是老辈无产阶级革命家，不屈的共产主义战士向警予故居。他们还向我们讲述了许多关于向警予先辈是如何创建大江报，又是如何同国民党反动光通明，只偶尔有几处阳光从房屋的空隙中斜射进来，十分的阴凉......”。

3、“.....整个三德里给人的感觉很整洁很古老很宁静，有三三两两的老者坐在起谈心。我们走上前和他小巷两旁大多是三四层楼的老式房屋。这些房屋的墙壁大多有些老化了，有的由于雨水长年的侵蚀而脱落，有些脱落处还长出了许多青灰色的青苔。楼上的阳台上的部分护栏和墙壁上爬满了爬山虎。这里的街巷又窄又弯，很少阳妇女们，围在块下棋的老人们，还有坐在起写作业的孩子们，我觉得这条里份里充满着融洽的人情味。这种人情味正是里份文化的突出表现啊,学生五我漫步在向警予的故居三德里。边走，边欣赏着眼前的景色。巷，黑色铜门往往是敞开的，常青藤从院子里爬到屋外，似乎在和左邻右舍打招呼，又仿佛在欢迎我们这些慕名而来的客人们。这里的社区活动搞得很好，国家领导人多次到这条里份考察。我行走在里份里，看到聚在起聊天的年龄的人，寻找问题的答案。可是，我竟发现谁也说不清这里的历史。站在这条古老的里份里......”。

4、“.....古老的红砖建筑，整洁静谧的街工人上下刷墙的手臂向上看去老化的阳台和栏杆还有腐蚀残缺的窗台。看到这我的心中产生了这样的想法在这个里份里定藏着许多稀奇古怪的故事。它会有它独特的历史文化。带着疑问和好奇，我去问了问里份里不同这儿浓郁的汉味文化深深感染，会为咱们城市的文化骄傲,学生三年同兴里被定为二级优秀历史建筑保护项目。带着这样的初步印象，我们走进了这个里份。站在这个巷口就可以看到粉刷工正在粉刷多年来未翻修的墙壁。顺着老街老屋的历史感呢斑。整个巷子于去年进行了仿古装修，成为武汉乃至全国知名的小食条街。大家可以从屏幕上看到这儿有铜制的大门，沿街的黑色仿古招牌。漫步街中，边品尝美食，边欣赏古色古香的店面。你会被属于城市的文化二复习城市的文物与城市的文化的概念从城市文化保护的角度来看......”。

5、“.....指导学生用速读法浏览全文，理清课文结构。作业走访里份第二课时图片导入埃菲尔铁塔凯旋门卢浮宫巴黎圣母院属于城市的文物墙壁阳台的铁栏磨圆的石块等增加课堂知识容量，培养学生利用网络解决问题的能力。以走访调查的方式加深对课文内容的领悟，切实感受城市文化的魅力，关注文化保护问题。七教学程序第课时导入作者简介网络搜索计时速读全文，说说作语文能力。据此，本课拟以课外实践激发学生的学习主动性，通过走访调查的方式来鼓励他们关心社会，关注文化，思考问题，相互交流，激发他们主动地获取知识，积极的运用语言。六教学手段以多媒体网络味教学平台，课文观点进行课外实践，第二课时主要把握教学设计文章内涵和学习语言的运用。五教学法新大纲在教学中要重视的问题中指出教学过程应突出学生的实践活动，主动地获取知识......”。

6、“.....全面提高语课文观点进行课外实践，第二课时主要把握教学设计文章内涵和学习语言的运用。五教学法新大纲在教学中要重视的问题中指出教学过程应突出学生的实践活动，主动地获取知识，科学地训练，全面提高语文能力。据此，本课拟以课外实践激发学生的学习主动性，通过走访调查的方式来鼓励他们关心社会，关注文化，思考问题，相互交流，激发他们主动地获取知识，积极的运用语言。六教学手段以多媒体网络味教学平台，增加课堂知识容量，培养学生利用网络解决问题的能力。以走访调查的方式加深对课文内容的领悟，切实感受城市文化的魅力，关注文化保护问题。七教学程序第课时导入作者简介网络搜索计时速读全文，说说作者时怎样区分城市的文物与文化这两个概念的。指导学生用速读法浏览全文，理清课文结构......”。

7、“.....什么是城市的文物什么是城市的文化三学习巴黎人保护城市文化的观念及行为朗读第三自然段在这个自然段中哪些词语和句子表现出老街老屋的历史感呢斑。整个巷子于去年进行了仿古装修，成为武汉乃至全国知名的小食条街。大家可以从屏幕上看到这儿有铜制的大门，沿街的黑色仿古招牌。漫步街中，边品尝美食，边欣赏古色古香的店面。你会被这儿浓郁的汉味文化深深感染，会为咱们城市的文化骄傲,学生三年同兴里被定为二级优秀历史建筑保护项目。带着这样的初步印象，我们走进了这个里份。站在这个巷口就可以看到粉刷工正在粉刷多年来未翻修的墙壁。顺着工人上下刷墙的手臂向上看去老化的阳台和栏杆还有腐蚀残缺的窗台。看到这我的心中产生了这样的想法在这个里份里定藏着许多稀奇古怪的故事。它会有它独特的历史文化。带着疑问和好奇，我去问了问里份里不同年龄的人，寻找问题的答案。可是......”。

8、“.....站在这条古老的里份里，我的心中泛起酸楚难道我们中国人就真的不如巴黎人吗学生四海寿里是个闹中取静的里份。古老的红砖建筑，整洁静谧的街巷，黑色铜门往往是敞开的，常青藤从院子里爬到屋外，似乎在和左邻右舍打招呼，又仿佛在欢迎我们这些慕名而来的客人们。这里的社区活动搞得很好，国家领导人多次到这条里份考察。我行走在里份里，看到聚在起聊天的妇女们，围在块下棋的老人们，还有坐在起写作业的孩子们，我觉得这条里份里充满着融洽的人情味。这种人情味正是里份文化的突出表现啊,学生五我漫步在向警予的故居三德里。边走，边欣赏着眼前的景色。小巷两旁大多是三四层楼的老式房屋。这些房屋的墙壁大多有些老化了，有的由于雨水长年的侵蚀而脱落，有些脱落处还长出了许多青灰色的青苔。楼上的阳台上的部分护栏和墙壁上爬满了爬山虎。这里的街巷又窄又弯，很少阳光通明，只偶尔有几处阳光从房屋的空隙中斜射进来，十分的阴凉......”。

9、“.....整个三德里给人的感觉很整洁很古老很宁静，有三三两两的老者坐在起谈心。我们走上前和他们攀谈起来。从他们那里我们得知，这里已经有两三百年的历史了，并且是老辈无产阶级革命家，不屈的共产主义战士向警予故居。他们还向我们讲述了许多关于向警予先辈是如何创建大江报，又是如何同国民党反动派斗争的。他们讲得非常生动，仿佛那段段情景就发生在我们眼前样。这些同学给我们初步展示了武汉里份的美丽，也提出了他们的疑问和思考。现在，我们布置个作业。课后，请大家以小组为单位选择处里份，用你们的眼睛去看，用你们的耳朵去听，用你们的心去感受。然后用你们的脑子思考，用手写份调查报告以处里份为对象，简介它的历史，谈谈你对它的处理意见保存或修护或拆除，并投寄到市长信箱在经济迅猛发展的今天，城市现代化改造与城市文化保护看似对矛盾。但我想，只要站在历史的角度和文化的层面......”。