1、“.....实际上培养了他们周密的逻辑思维能力，驾驭处理复杂事件的能力。鉴于学生的心理特点，设计评选最佳工程创意奖的环节，培养学生的良性竞争意学技术不发达，人们迷信此评选出最佳工程创意奖。在学生活动中，教师应重在点拨，并给予适当的评价，并根据学生的讨论进行归纳性总结，使学生明确了解司母戊鼎的复杂铸造工艺。设计意图问题情境的设置，培养视频，回答问题，看看谁回答的最准确,让学生带着问题去看视屏甲骨占卜的源流，商朝人为什么要占卜在商代能够进行占卜的是什么人他们遇到什么事会去占卜这些文字主要刻写在什么上面学生回答因为当时科设计意图在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的学答向学问转变，从学会向会学转变，成为学习的真正的主人。四教学过程创设情境，导入新课破解甲骨文之谜认真观看下面的度性原则，充分调动学生的积极性，培养学生的分析和归纳能力，以此对学生进行综合素质的培养。多媒体多信息渠道教学方法。设计意图提高学生的学习兴趣和听课效率四说学法分析归纳法自主探究法总结反思法教于乐的教学方法。设计意图鉴于本课教学内容较少形式较为单的特点，针对不同的教学环节设计了相关的游戏内容，以此调动学生的兴趣......”。

2、“.....设计意图在具体操作中，教师注意启的适商朝青铜铸造业所取得的辉煌成就。教学难点甲骨文设计意图对些专门的科学知识如甲骨文较难讲述清楚因为甲骨文与现代的文字有较大的差别，学生的理解能力有限，所以将甲骨文作为本课的难点。三教法寓教商朝青铜铸造业所取得的辉煌成就。教学难点甲骨文设计意图对些专门的科学知识如甲骨文较难讲述清楚因为甲骨文与现代的文字有较大的差别，学生的理解能力有限，所以将甲骨文作为本课的难点。三教法寓教于乐的教学方法。设计意图鉴于本课教学内容较少形式较为单的特点，针对不同的教学环节设计了相关的游戏内容，以此调动学生的兴趣。启发讨论式教学方法。设计意图在具体操作中，教师注意启的适度性原则，充分调动学生的积极性，培养学生的分析和归纳能力，以此对学生进行综合素质的培养。多媒体多信息渠道教学方法。设计意图提高学生的学习兴趣和听课效率四说学法分析归纳法自主探究法总结反思法设计意图在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的学答向学问转变，从学会向会学转变，成为学习的真正的主人。四教学过程创设情境，导入新课破解甲骨文之谜认真观看下面的视频，回答问题，看看谁回答的最准确......”。

3、“.....商朝人为什么要占卜在商代能够进行占卜的是什么人他们遇到什么事会去占卜这些文字主要刻写在什么上面学生回答因为当时科学技术不发达，人们迷信此评选出最佳工程创意奖。在学生活动中，教师应重在点拨，并给予适当的评价，并根据学生的讨论进行归纳性总结，使学生明确了解司母戊鼎的复杂铸造工艺。设计意图问题情境的设置，培养学生解决历史问题，再实践前人创造活动的能力。学生思考设计的过程，实际上培养了他们周密的逻辑思维能力，驾驭处理复杂事件的能力。鉴于学生的心理特点，设计评选最佳工程创意奖的环文字楔形文字甲骨文金文南朝是我国青铜艺术的鼎盛时期，那时的青铜器的代表是司母戊鼎妇好墓出土的象牙杯四羊方尊湖北随州出土的编钟三识图题观察下图，请回答此器皿的名称是什么它是哪个朝代的青铜艺术商朝的四羊方尊为什么说它是青铜器中名闻中外的精品因其造型雄奇，工艺高超，是享誉中外的青铜艺术精品。设计意图通过练习，可以了解学生的听课情况，巩固课堂知识，有助于教学反思同时加强学生的分析概括能力五板书设计第课甲骨文与青铜器甲骨文甲骨文的含义商朝时期刻在龟骨和兽骨上的文字......”。

4、“.....巩固课堂知识，有助于教学反思同时加强学生的分析概括能力五板书设计第课甲骨文与青铜器甲骨文甲骨文的含义商朝时期刻在龟骨和兽骨上的文字。甲骨文的发现地点殷墟今河南识图题观察下图，请回答此器皿的名称是什么它是哪个朝代的青铜艺术商朝的四羊方尊为什么说它是青铜器中名闻中外的精品因其造型雄奇，工艺高超，是享誉中外的青铜艺术精品。设计意图通过练习，可以了于西周晚期二双项选择题商周的文字是象形文字楔形文字甲骨文金文南朝是我国青铜艺术的鼎盛时期......”。

5、“.....师想想司母戊鼎的铸造成功反映了什么给了我们今天哪些启示生回答略师反映了商朝青铜铸造业水平的高超和商朝工匠的聪明才智。启示做事应具有团结协作的精神。设计意图锻炼学生的总结图这项六工程难题设置的意图并不是在于真正要求学生能够找到解决方案，而是学生通过思考并试着解决的过程中真正理解司母戊鼎铸造的复杂，由此对商朝的工匠们能够铸造出如此宏伟的青铜器感到钦佩，从而产生民族自豪怎样才能协调好人同时行动怎样才能做到个坩埚同时进行熔化怎样才能保证个坩埚的铜液同时达到指定温度在没有任何起重机械辅助的情况下，怎样通过人力搬动滚烫的坩埚怎样才能做到个坩埚同时进行浇铸设计意坩埚需要三四个人，要完成如此浩大的工程共需要多少人同时行动，共同协作通过学生自己的计算，能够较为形象的了解铸造司母戊鼎的复杂。铸造过程的六项工程难题为什么定要个坩埚同时进行熔化，同时进行浇铸识与参与意识，调动学生的积极性。具体操作两道数学题的计算提问形式参照开心辞典及主持人风格。浇铸司母戊鼎需要多公斤的铜液，如果以每坩埚次熔铜公斤计算，至少需要多少个坩埚同时进行熔化每个学生解决历史问题，再实践前人创造活动的能力......”。

6、“.....式挂果前，以每年每亩土地元的价格征地。花椒树进入挂果旺盛期，若农户愿意以土地入股，所产生的效益与农户二添作五，同时坚持每年每亩元的保底制度，力求确保农民效益最大化。第六章项目投资估算及融资投资估算五年完成创建花椒园项目任务，所需资金主要由土地费苗木费劳务费肥料肥等费用组成，五年共需万。土地费。每年每亩土地以元租金流转，分五年年完成亩流转任务，五年需要共付土地费万。年度数量亩价格元亩金额万元合计二苗木费。以每亩栽植株计算，每株元，亩需栽万株，共计万元。年度数量株价格元株金额万元合计三肥料费。以每亩每年需要元的肥料费计算，五年共需要肥料费万元。年度亩价格元亩金额万元合计四管护费。以每亩请名管护人员计算，每人每年万元工资，五年共需万元。年度需管护人员人工资万元金额万元合计五其他费用。实行公司订单生产销售模式。三反季营销。因为九叶青鲜花椒属于花椒中的早熟品种，本项目计划通过建立冻库保鲜，在青花椒淡季上市，物以稀为贵。第五章项目实施团队及措施项目实施团队由大户牵头，和各村委行营销推广。网络营销。互联网已成为当今最为快庆中高档火锅名店在不断扩容，其对鲜花椒的需求量不断递增......”。

7、“.....寻求和小天鹅秦妈苏大姐德庄等火锅名店合作，为其打造花椒基地，确保管护良好为每颗花椒树建立成长档案，随时监控其成长状况严格按照有机无公害有机产品标准进行种植。四产品营销推广本基地的花椒主要是销往重庆，为重庆的中高档火锅名店供应佐料。将通过如下三种策略进元左右。三产品技术保障寻找有资质的农业技术培训机构，对种植农户进行定期培训，让其精通花椒种植管护全套技术在技术顾问的统指导下，实行包花椒树包花椒地到管护人的管护制度，实行严格的考核评估机制，重庆云南陕西甘肃山西等省不足万吨，特别是深度开发其系列产品，市场更是供不应求，开发前景非常乐观。二产品价格拟定通过成本利润比例市场比较综合分析，优质九叶青鲜花椒在重庆市场上的价格每公斤在性胃炎有显著疗效。三产品优势九叶青花椒作为高档调味品，全国有以上的人口喜欢食用，按人均消费克计算，每年全国用量在万吨以上，再加之花椒油医用工业用等，所需花椒吨左右。目前我国花椒主要产区四川青，是无公害的绿色产品。经西南农业大学检测九叶青花椒含有人体所需的维生素铜铁锌锰硒等多种微量元素，花椒和花椒籽的含油量分别是和，出油率分别是和。健脾强胃，驱风除湿，中医入药......”。

8、“.....树高，月开花，月果实成熟。其加工性很强，可加工制成调味品医药保健日用化工三大系列近个产品。产品品质。九叶青花椒在花椒品系中是最具竞争力的品种，以果实清香麻味纯正而著称，皮厚，色鲜花椒是花椒产业的发展趋势。第三章产品分析及营销战略产品定位及分析产品定位优质绿色有机的九叶青精品鲜花椒。二产品分析产品概况。九叶青花椒为椒叶青花椒的个栽培变种，属于芸香科花椒属提高，绿色无公害食品已经成为食品行业的新宠。花椒这人们饮食中不可或缺的调味品，尤其是重庆火锅的不可或缺佐料，也逐渐走上了绿色有机的发展道路。程，实际上培养了他们周密的逻辑思维能力，驾驭处理复杂事件的能力。鉴于学生的心理特点，设计评选最佳工程创意奖的环节，培养学生的良性竞争意学技术不发达，人们迷信此评选出最佳工程创意奖。在学生活动中，教师应重在点拨，并给予适当的评价，并根据学生的讨论进行归纳性总结，使学生明确了解司母戊鼎的复杂铸造工艺。设计意图问题情境的设置，培养视频，回答问题，看看谁回答的最准确,让学生带着问题去看视屏甲骨占卜的源流......”。

9、“.....让学生从机械的学答向学问转变，从学会向会学转变，成为学习的真正的主人。四教学过程创设情境，导入新课破解甲骨文之谜认真观看下面的度性原则，充分调动学生的积极性，培养学生的分析和归纳能力，以此对学生进行综合素质的培养。多媒体多信息渠道教学方法。设计意图提高学生的学习兴趣和听课效率四说学法分析归纳法自主探究法总结反思法教于乐的教学方法。设计意图鉴于本课教学内容较少形式较为单的特点，针对不同的教学环节设计了相关的游戏内容，以此调动学生的兴趣。启发讨论式教学方法。设计意图在具体操作中，教师注意启的适商朝青铜铸造业所取得的辉煌成就。教学难点甲骨文设计意图对些专门的科学知识如甲骨文较难讲述清楚因为甲骨文与现代的文字有较大的差别，学生的理解能力有限，所以将甲骨文作为本课的难点。三教法寓教商朝青铜铸造业所取得的辉煌成就。教学难点甲骨文设计意图对些专门的科学知识如甲骨文较难讲述清楚因为甲骨文与现代的文字有较大的差别，学生的理解能力有限，所以将甲骨文作为本课的难点。三教法寓教于乐的教学方法。设计意图鉴于本课教学内容较少形式较为单的特点......”。