1、“.....那你们预习得怎么样呢我们来检查检查吧。检查识字情况注意其中的几个难记的字看字卡读组词造句骄傲二细读体验，深入领悟师你们学得真不错，那下面请我们用默读的形式将课文再读遍好吗边默读边想冰心奶奶看到了什么，或者听到了什么你从哪些句子知道的。学生默读课文，再指名说说冰心奶奶看到了什么或听到了什么师这么多美的情景，你喜欢哪个小节描写的情景呢，就把它多读几遍好吗等下，把它读给其他小朋友听吧，要求读自己喜欢的小节，边读边想为什么喜欢那小节，它描写了怎样的景象呢你觉得应该怎么读细读各小节第小节让喜欢这段的学生来读读，并让学生说说为什么喜欢师雨后的景色怎么样书上是怎么描写的，在平常的生活中，你还看过雨后的哪些美景呢师广场上来了群赤脚的孩子赤脚是怎么样的你猜他们来广场上做什么可引导学生看图快乐得好像神仙样小朋友在课前就已经预习了这课的生字，那你们预习得怎么样呢我们来检查检查吧......”。

2、“.....深入领悟师你们学得真不错，那下面请我们用默天要学习的诗了，板书雨后二初读课文，检查识字情况师你们想知道冰心奶奶看到了什么样的情景吗那就请你们自己把这首诗读遍吧，读的时候请注意把字音读准了好吗学生读课文活动。师我知道我们班的很多让学生说说自己的感受，激发学生的学习兴趣师看得出来，你们玩得很开心，冰心奶奶她就是看到小朋友们在雨后玩得这么开心，觉得很有趣，于是她就将她看到的情景写成了首诗二年级语文下册雨后，这就是我们今语气朗读有助于学生理解课文。四说教学过程联系生活实际，激发学习兴趣。师你们喜欢雨吗下雨的时候你们碰到过什么有趣的事了吗雨停了之后你们又会做些什么事呢你们观察过树吗草吗他们是怎么样的呢更加容易体验小哥哥和小妹妹在雨后游玩的快乐的。朗读会文法书读百遍，其义自现说的就是要让学生读，让学生通过读，去体会理解感受......”。

3、“.....课文中让学生用快乐的子，让学生闭上眼睛想象自己就在广场上嬉戏游玩的场景，能增进学生对生活的热爱以及对课文的理解。表演体验法本课的内容生动有趣，富于表现，让孩子们表演小哥踩水的动作，摔跤时的表情，以及小妹妹的动作，孩子们会解踩溅两个字的理让孩子们课前预习，并让他们观察下校园里孩子在雨后是怎么玩的，这不仅能培养孩子的观察能力和预习习惯，还能让孩子在有生活体验的基础上学习课文。想象法在学完课文后，由教师朗读其中的句学生换种说法。这小节应该怎么读呢谁来读读指名读后并评价第二三四小节诗歌中描写了谁小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高说明小哥哥什么使劲词表现了小哥哥什么样的想法渗透理景色怎么样书上是怎么描写的，在平常的生活中......”。

4、“.....把它读给其他小朋友听吧，要求读自己喜欢的小节，边读边想为什么喜欢那小节，它描写了怎样的景象呢你觉得应该怎么读细读各小节第小节让喜欢这段的学生来读读，并让学生说说为什么喜欢师雨后的读遍好吗边默读边想冰心奶奶看到了什么，或者听到了什么你从哪些句子知道的。学生默读课文，再指名说说冰心奶奶看到了什么或听到了什么师这么多美的情景，你喜欢哪个小节描写的情景呢，就把它多读几遍好吗经预习了这课的生字，那你们预习得怎么样呢我们来检查检查吧。检查识字情况注意其中的几个难记的字看字卡读组词造句骄傲二细读体验，深入领悟师你们学得真不错，那下面请我们用默读的形式将课文再板书雨后二初读课文，检查识字情况师你们想知道冰心奶奶看到了什么样的情景吗那就请你们自己把这首诗读遍吧，读的时候请注意把字音读准了好吗学生读课文活动。师我知道我们班的很多小朋友在课前就已的感受，激发学生的学习兴趣师看得出来......”。

5、“.....冰心奶奶她就是看到小朋友们在雨后玩得这么开心，觉得很有趣，于是她就将她看到的情景写成了首诗二年级语文下册雨后，这就是我们今天要学习的诗了，生理解课文。四说教学过程联系生活实际，激发学习兴趣。师你们喜欢雨吗下雨的时候你们碰到过什么有趣的事了吗雨停了之后你们又会做些什么事呢你们观察过树吗草吗他们是怎么样的呢让学生说说自己哥和小妹妹在雨后游玩的快乐的。朗读会文法书读百遍，其义自现说的就是要让学生读，让学生通过读，去体会理解感受。从而培养了学生的自学能力朗读能力理解课文的能力，课文中让学生用快乐的语气朗读有助于学想象自己就在广场上嬉戏游玩的场景，能增进学生对生活的热爱以及对课文的理解。表演体验法本课的内容生动有趣，富于表现，让孩子们表演小哥踩水的动作，摔跤时的表情，以及小妹妹的动作，孩子们会更加容易体验小哥哥想象自己就在广场上嬉戏游玩的场景......”。

6、“.....表演体验法本课的内容生动有趣，富于表现，让孩子们表演小哥踩水的动作，摔跤时的表情，以及小妹妹的动作，孩子们会更加容易体验小哥哥和小妹妹在雨后游玩的快乐的。朗读会文法书读百遍，其义自现说的就是要让学生读，让学生通过读，去体会理解感受。从而培养了学生的自学能力朗读能力理解课文的能力，课文中让学生用快乐的语气朗读有助于学生理解课文。四说教学过程联系生活实际，激发学习兴趣。师你们喜欢雨吗下雨的时候你们碰到过什么有趣的事了吗雨停了之后你们又会做些什么事呢你们观察过树吗草吗他们是怎么样的呢让学生说说自己的感受，激发学生的学习兴趣师看得出来，你们玩得很开心，冰心奶奶她就是看到小朋友们在雨后玩得这么开心，觉得很有趣，于是她就将她看到的情景写成了首诗二年级语文下册雨后，这就是我们今天要学习的诗了，板书雨后二初读课文......”。

7、“.....读的时候请注意把字音读准了好吗学生读课文活动。师我知道我们班的很多小朋友在课前就已经预习了这课的生字，那你们预习得怎么样呢我们来检查检查吧。检查识字情况注意其中的几个难记的字看字卡读组词造句骄傲二细读体验，深入领悟师你们学得真不错，那下面请我们用默读的形式将课文再读遍好吗边默读边想冰心奶奶看到了什么，或者听到了什么你从哪些句子知道的。学生默读课文，再指名说说冰心奶奶看到了什么或听到了什么师这么多美的情景，你喜欢哪个小节描写的情景呢，就把它多读几遍好吗等下，把它读给其他小朋友听吧，要求读自己喜欢的小节，边读边想为什么喜欢那小节，它描写了怎样的景象呢你觉得应该怎么读细读各小节第小节让喜欢这段的学生来读读，并让学生说说为什么喜欢师雨后的景色怎么样书上是怎么描写的，在平常的生活中......”。

8、“.....这小节应该怎么读呢谁来读读指名读后并评价第二三四小节诗歌中描写了谁小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高说明小哥哥什么使劲词表现了小哥哥什么样的想法渗透理解踩溅两个字的理让孩子们课前预习，并让他们观察下校园里孩子在雨后是怎么玩的，这不仅能培养孩子的观察能力和预习习惯，还能让孩子在有生活体验的基础上学习课文。想象法在学完课文后，由教师朗读其中的句子，让学生闭上眼睛想象自己就在广场上嬉戏游玩的场景，能增进学生对生活的热爱以及对课文的理解。表演体验法本课的内容生动有趣，富于表现，让孩子们表演小哥踩水的动作，摔跤时的表情，以及小妹妹的动作，孩子们会更加容易体验小哥哥和小妹妹在雨后游玩的快乐的。朗读会文法书读百遍，其义自现说的就是要让学生读，让学生通过读，去体会理解感受。从而培养了学生的自学能力朗读能力理解课文的能力......”。

9、“.....四说教学过程联系生活实际，激发学习兴趣。师你们喜欢雨吗下雨的时候你们碰到过什么有趣的事了吗雨停了之后你们又会做些什么事呢你们观察过树吗草吗他们是怎么样的呢让学生说说自己的感受，激发学生的学习兴趣师看得出来，你们玩得很开心，冰心奶奶她就是看到小朋友们在雨后玩得这么开心，觉得很有趣，于是她就将她看到的情景写成了首诗二年级语文下册雨后，这就是我们今天要学习的诗了，板书雨后二初读课文，检查识字情况师你们想知道冰心奶奶看到了什么样的情景吗那就请你们自己把这首诗读遍吧，读的时候请注意把字音读准了好吗学生读课文活动。师我知道我们班的很多小朋友在课前就已经预习了这课的生字，那你们预习得怎么样呢我们来检查检查吧。检查识字情况注意其中的几个难记的字看字卡读组词造句骄傲二细读体验，深入领悟师你们学得真不错，那下面请我们用默读的形式将课文再读遍好吗边默读边想冰心奶奶看到了什么......”。