1、“.....为使学生对诗歌的译文和原文作个比较呈现王维的首相思以及其译文。通过拓展外延有利能力目标，情感的熏陶。学习目标知识目标的含义。笔者根据学生的认知水平和实际情况，在处理阅读文章的过程中，还适当穿插了些中英文诗歌让学生欣赏。目的在于进步增加学生的语言体验和文化要求学生逐段阅读文章，旨在使学生了解英文诗......”。

2、“.....同时，锻炼学生对英文诗的欣赏并让学生深刻体会到身活动。通过组织学生对这些问题的讨论，回答，激活他们头脑中相关的内容模式，为下步阅读做好铺垫。在处理阅读文章的过程中，要求学生在读后对文章的各段主旨大意进行概括，帮助学生整体把握文章的脉络。其次中的第和第二部分的细节性问题。并自觉主动通过网络查找资料，了解不同时期的英国着名诗人和英文诗的特点......”。

3、“.....是的热教材处理笔者将和三部分进行适当地删减和补充设计为节阅读课。在本节阅读课前，笔者要求学生通过预习课文，完成教材处理笔者将和三部分进行适当地删减和补充设计为节阅读课。在本节阅读课前，笔者要求学生通过预习课文，完成中的第和第二部分的细节性问题。并自觉主动通过网络查找资料，了解不同时期的英国着名诗人和英文诗的特点......”。

4、“.....是的热身活动。通过组织学生对这些问题的讨论，回答，激活他们头脑中相关的内容模式，为下步阅读做好铺垫。在处理阅读文章的过程中，要求学生在读后对文章的各段主旨大意进行概括，帮助学生整体把握文章的脉络。其次要求学生逐段阅读文章，旨在使学生了解英文诗，英文诗的历史和不同时期的英文诗人及其在文学殿堂中的作用。同时......”。

5、“.....笔者根据学生的认知水平和实际情况，在处理阅读文章的过程中，还适当穿插了些中英文诗歌让学生欣赏。目的在于进步增加学生的语言体验和文化情感的熏陶。学习目标知识目标能力目标，情感目标学习策略展示英国着名诗人的肖像以及简单介绍他们的诗歌特点设计意图以让学生欣赏中文诗歌导入，不仅使课堂充满轻松和愉悦的气氛，还可激发学生旧有的知识......”。

6、“.....使其自然地进入主题学习。同时通过具体语境解决部分生词„。师生活动教师用电子板书内容设计意图划分文章的段落旨在帮助学生整体把握文章的脉络。不仅可培养学生概括文章各段大意的能力，并且可以让学生深刻体会文章的主旨。师生活动设计意图以上问题设计分别是针对文章的各个段落的内容所进行设问的，通过回答问题，可以使学生有目的地进行阅读......”。

7、“.....在真实的交流活动中提高学生有目的获取信息和处理信息的能力。同时在学生回答之前，为使学生对诗歌的译文和原文作个比较呈现王维的首相思以及其译文。通过拓展外延有利于培养学生的自主学习能力与探究能力。师生活动设计意图让学生再次阅读文章，找出作者在各个段落所使用的表现手法。可为学生以后在写作中能恰当地使用些写作手法作适当地指导和铺垫......”。

8、“.....在老师的帮助和指导下，学生可找出各段作者所使用的写作手法。之后并着重分析这句作者使用的写作手法，再拓展和延伸，要求学生发挥想象力，用类似的比喻表达同样的句子。师生活动设计意图该问题的设置基于课文的内容，但又不局限于课文的范畴。让学生进行同伴讨论，旨在培养学生的合作精神并发散他们的思维。并通过讨论和回答该问题......”。

9、“.....旨在引导学生如何欣赏诗歌。并为后面的讨论作铺垫。并培养学生对学习英文诗歌的兴趣。通过讨论该话题，还可进步增加学生的语言体验和文化情感的熏陶。，无题，无题李商隐设计意图通过对文章的整体学习，学生完全有能力找出些重要的句子，并背诵可以使学生产生输出的愿望和具备输出的条件。通过对同主题的中英文诗歌的对比......”。