1、“.....了解等高线分层设色地形图是怎样制作出来的分组活动怎样看地形图，辨别各地形区域的名称看哪组观察的全面详细结合所学的学看地图部分的知识，做到新旧知识的联系整理探究结论看图名看方向看比例尺看图例等高线的读数颜色的深浅陆地上随着海拔的升高，颜色由绿色系过渡到黄色系。绿色越深，海拔越低，黄色越深海拔越高。海洋蓝色越深，海底越深。等高线的分布疏密等高线越密集，地面起伏越大等高线越稀疏，地面越平坦等高线的走向山峰等高线圈闭合山顶山的最高处数值由里向外递减。反之盆地山坡陡坡等高线密集处缓坡等高线稀疏处山脊等高线向海拔低处突出山谷等高线向海拔高处突出鞍部两山峰之间的地方陡崖悬崖等高线重合的地方课堂活动利用沙土水棉线等，先制作座山地模型，要求做出山峰山脊山学的。教材主要安排了两个活动活动通过主题情境，让学生发现小船奇数次在北岸，偶数次在南岸的规律，对学生进行画图列表等解决问题策略的指导......”。

2、“.....通过两个活动训练学生谷等地形，然后做出等高中的最后节课数的奇偶性。我将从以下几方面进行说课教材分析及学生分析教材分析数的奇偶性这节课是在学生已经学习数的认识及四则运算奇数和偶数等知识的基础上进行教等高线稀疏处山脊等高线向海拔低处突出山谷等高线向海拔高处突出鞍部两山峰之间的地方陡崖悬崖等高线重合的地方课堂活动利用沙土水棉线等，先制作座山地模型，要求做出山峰山脊山等高线的分布疏密等高线越密集，地面起伏越大等高线越稀疏，地面越平坦等高线的走向山峰等高线圈闭合山顶山的最高处数值由里向外递减。反之盆地山坡陡坡等高线密集处缓坡联系整理探究结论看图名看方向看比例尺看图例等高线的读数颜色的深浅陆地上随着海拔的升高，颜色由绿色系过渡到黄色系。绿色越深，海拔越低，黄色越深海拔越高。海洋蓝色越深，海底越深。动等高线等深线的定义及绘制方法......”。

3、“.....辨别各地形区域的名称看哪组观察的全面详细结合所学的学看地图部分的知识，做到新旧知识的观察地形区分布设计问题平原高原山地海洋各用什么颜色这种彩色地形图是如何绘制的呢通过依次比较地形鸟瞰图平面地图等高线地形图等高线分层设色地形图，找到地形图与普通地图的差别。探究活。说明地形对家乡生活和生产活动的影响。二海底地形课件展示读海底地形示意图，让学生认识大陆架大陆坡海沟洋盆大洋中脊。告诉学生大陆架是开发海洋资源最重要的地带。三学看地形图读世界地形图堂活动学生观察世界地形图，找出地形区之最。收集信息整理信息注意本课可让学生自己收集世界之最，学生可以通过课外阅读扩大知识面，了解更多的地理知识。课后活动调查家乡的地形以哪种地形类型为主较低起伏不大，坡度和缓山地较高峰峦起伏，坡度陡峻盆地四周高，中间低指导学生读世界地形图，说明山脉带的位置并记住主要的山脉......”。

4、“.....讨论后归纳完成表格比较讨论的方式培养学生的能力，表格目了然，让学生轻松学习地形类型相同之处不同之处平原地面起伏小海拔较低，般在米以下高原海拔较高，边缘陡峻丘陵地面崎岖不平的地形类型五种基本地形。生答名称仔细观察课本的五幅不同地形类型的景观图，课件展示自绘的地形剖面示意图。让学生从海拔高度地表起伏相对高度等方面观察比较平原和高原山地和丘陵这两组在青藏高原上的人却说珠穆朗玛峰只有米高。你能解释这究竟是为什么吗生答米是珠穆朗玛峰的海拔，米是珠穆朗玛峰的相对高度过渡正是由于陆地表面各个地方的海拔高度，相对高度都不相同，所以就有了各种不同解海拔高度和相对高度运用实际生活中的问题让学生学会运用阅读课文图示，巩固定义找出区别并计算点的相对高度知识运用课件展示中国地形图让学生找到珠穆朗玛峰，问珠穆朗玛峰的海拔为米......”。

5、“.....形象的类比高度的测量方法。提出疑问，启发学生。运用数学上接触过的知识理用图的方法。四说程序组织教学导入利用课件放些我国的各种陆地地形青藏地区四川盆地华北平原江南丘陵等图片地球表面存在着高低起伏的各种形态地形，那么我们用什么表示地形的高低呢被动的听众。辨图识图是学生应掌握的基本地理技能，也是能引发学生兴趣的兴奋点。探究活动，既考虑到了基础性，又考虑到了实践性和应用性。学看地形图是以后学习气温图降水量图的基础，指导学生掌握识图辨图被动的听众。辨图识图是学生应掌握的基本地理技能，也是能引发学生兴趣的兴奋点。探究活动，既考虑到了基础性，又考虑到了实践性和应用性。学看地形图是以后学习气温图降水量图的基础，指导学生掌握识图辨图用图的方法......”。

6、“.....那么我们用什么表示地形的高低呢美丽的风景激发学生的学习兴趣，进入新课讲授新课陆地地形创设情境地表的高与低需要用什么来衡量先用人的身高来举例，形象的类比高度的测量方法。提出疑问，启发学生。运用数学上接触过的知识理解海拔高度和相对高度运用实际生活中的问题让学生学会运用阅读课文图示，巩固定义找出区别并计算点的相对高度知识运用课件展示中国地形图让学生找到珠穆朗玛峰，问珠穆朗玛峰的海拔为米，但在青藏高原上的人却说珠穆朗玛峰只有米高。你能解释这究竟是为什么吗生答米是珠穆朗玛峰的海拔，米是珠穆朗玛峰的相对高度过渡正是由于陆地表面各个地方的海拔高度，相对高度都不相同，所以就有了各种不同的地形类型五种基本地形。生答名称仔细观察课本的五幅不同地形类型的景观图，课件展示自绘的地形剖面示意图......”。

7、“.....讨论后归纳完成表格比较讨论的方式培养学生的能力，表格目了然，让学生轻松学习地形类型相同之处不同之处平原地面起伏小海拔较低，般在米以下高原海拔较高，边缘陡峻丘陵地面崎岖不平较低起伏不大，坡度和缓山地较高峰峦起伏，坡度陡峻盆地四周高，中间低指导学生读世界地形图，说明山脉带的位置并记住主要的山脉。世界两大山脉带环太平洋沿岸山脉带横贯亚欧大陆南部和非洲西北部山脉带课堂活动学生观察世界地形图，找出地形区之最。收集信息整理信息注意本课可让学生自己收集世界之最，学生可以通过课外阅读扩大知识面，了解更多的地理知识。课后活动调查家乡的地形以哪种地形类型为主。说明地形对家乡生活和生产活动的影响。二海底地形课件展示读海底地形示意图，让学生认识大陆架大陆坡海沟洋盆大洋中脊。告诉学生大陆架是开发海洋资源最重要的地带......”。

8、“.....找到地形图与普通地图的差别。探究活动等高线等深线的定义及绘制方法。了解等高线分层设色地形图是怎样制作出来的分组活动怎样看地形图，辨别各地形区域的名称看哪组观察的全面详细结合所学的学看地图部分的知识，做到新旧知识的联系整理探究结论看图名看方向看比例尺看图例等高线的读数颜色的深浅陆地上随着海拔的升高，颜色由绿色系过渡到黄色系。绿色越深，海拔越低，黄色越深海拔越高。海洋蓝色越深，海底越深。等高线的分布疏密等高线越密集，地面起伏越大等高线越稀疏，地面越平坦等高线的走向山峰等高线圈闭合山顶山的最高处数值由里向外递减。反之盆地山坡陡坡等高线密集处缓坡等高线稀疏处山脊等高线向海拔低处突出山谷等高线向海拔高处突出鞍部两山峰之间的地方陡崖悬崖等高线重合的地方课堂活动利用沙土水棉线等，先制作座山地模型......”。

9、“.....然后做出等高中的最后节课数的奇偶性。我将从以下几方面进行说课教材分析及学生分析教材分析数的奇偶性这节课是在学生已经学习数的认识及四则运算奇数和偶数等知识的基础上进行教学的。教材主要安排了两个活动活动通过主题情境，让学生发现小船奇数次在北岸，偶数次在南岸的规律，对学生进行画图列表等解决问题策略的指导。活动二探究加法中奇偶的变化规律。通过两个活动训练学生学会运用数的奇偶规律解决生活中的简单问题，在数学活动中体验数学问题的探索性和挑战性，从而培养学生养成科学的研究态度和学习方法，拉近了数学与生活之间的联系距离，使学生体会到学活有生命的数学，学有价值的数学的乐趣。学生分析五年级学生在不断的学习过程中已经具备定的观察能力，分析交流等能力。进行小组合作和交流时，大多数学生能较清晰地表达出自己的主张和见解。绝大部分学生愿意通过自主思考......”。