1、“.....我的理解这首诗的首联起句以个全景描写，写出了三峡急风猎猎秋高气爽啼猿悲秋的特点，格调高亢，气势恢弘，境界阔大。第二句转写眼前景物，“渚清”对“沙白”，色彩如画，加以飞鸟盘旋其中，君的怨恨之情，寄寓了诗人对王昭君的深深同情，也暗含对自己怀才不遇抱负不得施展的怅惘。登高这首诗的首联有何特点名师指津抓住诗歌首联中富有特色的意象，概括诗人描绘出怎样的幅图景，分析时，要结，何况汉人又“作胡语”，此中更透出离家去国之怨思。昭君唯以琵琶寄意，遗恨千载了。诗人写昭君的怨恨之情有何目的名师指津诗人写王昭君的怨恨是借王昭君的遭遇来暗写自己的愤懑与不平。我的理解诗人写昭师指津“怨恨”隐于“曲中”，弹曲的琵琶竟“作胡语”，远离故土的忧思正是从这句诗中迸发而出。我的理解这句诗借昭君怨之曲点明题旨。昭君之怨歌当从“琵琶”中弹出，饰“琵琶”以“千载”是指其怨恨长久秋“孤舟系”，指眼下旅途的漂泊。而“他日泪”则生悲情于从前......”。

2、“.....诗人漂泊在外，眼看菊花两度开放，不禁思绪万千，泪流满面。如何理解“千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论”这句诗名赏析。名师指津这首诗前两联写景，第三联转入写情。抓住“丛菊两开”“孤舟系”“他日泪”“故园心”即可归纳出诗人的思想感情。我的理解这首诗的第三联由景生情，抒发感慨。“丛菊两开”，指离蜀历经了两盛而衰，“凋伤”意指安史之乱后，唐朝的衰败巫山巫峡萧瑟阴森唐朝“安史之乱”后衰败的气象江间波浪塞上风云不平静唐朝战争风起云涌，国家不安宁，令人悲伤不已秋兴八首其第三联在写法上有何变化请选取了“玉露”“枫树林”“巫山”“巫峡”“江间波浪”和“塞上风云”等诸多意象，其深刻的寓意既有时代的背景，又有诗人所要表达的情感。意象特点寓意玉露生命极短叹人生之秋已到来枫树林暗红缺乏生命气息唐朝由的意象，并体味这些意象的特点及其寓意。名师指津作答时，意象要指出描绘的具体景物，特点要说出各意象表露的特质或者状态......”。

3、“.....我的理解在这首诗的前两联，诗人正面赞扬王昭君坚强的性格，指斥君王的昏聩颈联尾联表达对昭君的思念与同情从侧面烘托昭君形象叙述昭君遭遇写千年来琵琶的幽怨声找出秋兴八首其前两联中情，所抒之情为本诗主旨所在。咏怀古迹其三各联写了哪些内容写这些内容的目的是什么我的答案内容目的首联写王昭君出生地的景象颔联心情的哀伤“孤舟系故园心”说明诗人漂泊在外，有家难归。寄身孤舟,故园之思,心长系。“孤舟”成为诗人漂泊流浪的意象，其情令人怆然。这联表达了诗人羁留的悲苦及对故乡的思念之黄昏回车叱牛牵向北向吾不为斯役，则久已病矣介词，对着介词，朝向连词，假如词类活用玉露凋伤枫树林急击勿失名词,表示空间名词作状语,从小路量词，房舍的单位形容词，急促的形容词，迅猛的形容词，危急副词，赶紧，快速地向独留青冢向九间急白帝城高急暮砧风急天高猿啸哀今急而求子......”。

4、“.....间至军中草屋八旧人哭。佳人为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。江上值水如海势聊短述安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！茅屋为秋风所破歌字音萧森ā暮砧ē环珮青冢旧人哭。佳人为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。江上值水如海势聊短述安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！茅屋为秋风所破歌字音萧森ā暮砧ē环珮青冢ǒ朔漠省识ǐ渚清ǔ潦倒词多义间江间波浪兼天涌沛公已去，间至军中草屋八九间急白帝城高急暮砧风急天高猿啸哀今急而求子，是寡人之过也急击勿失名词,表示空间名词作状语,从小路量词，房舍的单位形容词，急促的形容词，迅猛的形容词，危急副词，赶紧，快速地向独留青冢向黄昏回车叱牛牵向北向吾不为斯役，则久已病矣介词，对着介词，朝向连词，假如词类活用玉露凋伤枫树林心情的哀伤“孤舟系故园心”说明诗人漂泊在外，有家难归。寄身孤舟,故园之思,心长系。“孤舟”成为诗人漂泊流浪的意象，其情令人怆然......”。

5、“.....所抒之情为本诗主旨所在。咏怀古迹其三各联写了哪些内容写这些内容的目的是什么我的答案内容目的首联写王昭君出生地的景象颔联正面赞扬王昭君坚强的性格，指斥君王的昏聩颈联尾联表达对昭君的思念与同情从侧面烘托昭君形象叙述昭君遭遇写千年来琵琶的幽怨声找出秋兴八首其前两联中的意象，并体味这些意象的特点及其寓意。名师指津作答时，意象要指出描绘的具体景物，特点要说出各意象表露的特质或者状态，寓意要结合诗人经历和“安史之乱”的现实来总结。我的理解在这首诗的前两联，诗人选取了“玉露”“枫树林”“巫山”“巫峡”“江间波浪”和“塞上风云”等诸多意象，其深刻的寓意既有时代的背景，又有诗人所要表达的情感。意象特点寓意玉露生命极短叹人生之秋已到来枫树林暗红缺乏生命气息唐朝由盛而衰，“凋伤”意指安史之乱后，唐朝的衰败巫山巫峡萧瑟阴森唐朝“安史之乱”后衰败的气象江间波浪塞上风云不平静唐朝战争风起云涌，国家不安宁......”。

6、“.....名师指津这首诗前两联写景，第三联转入写情。抓住“丛菊两开”“孤舟系”“他日泪”“故园心”即可归纳出诗人的思想感情。我的理解这首诗的第三联由景生情，抒发感慨。“丛菊两开”，指离蜀历经了两秋“孤舟系”，指眼下旅途的漂泊。而“他日泪”则生悲情于从前，“故园心”则托相思于万里。诗人漂泊在外，眼看菊花两度开放，不禁思绪万千，泪流满面。如何理解“千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论”这句诗名师指津“怨恨”隐于“曲中”，弹曲的琵琶竟“作胡语”，远离故土的忧思正是从这句诗中迸发而出。我的理解这句诗借昭君怨之曲点明题旨。昭君之怨歌当从“琵琶”中弹出，饰“琵琶”以“千载”是指其怨恨长久，何况汉人又“作胡语”，此中更透出离家去国之怨思。昭君唯以琵琶寄意，遗恨千载了。诗人写昭君的怨恨之情有何目的名师指津诗人写王昭君的怨恨是借王昭君的遭遇来暗写自己的愤懑与不平。我的理解诗人写昭君的怨恨之情......”。

7、“.....也暗含对自己怀才不遇抱负不得施展的怅惘。登高这首诗的首联有何特点名师指津抓住诗歌首联中富有特色的意象，概括诗人描绘出怎样的幅图景，分析时，要结合具体内容。我的理解这首诗的首联起句以个全景描写，写出了三峡急风猎猎秋高气爽啼猿悲秋的特点，格调高亢，气势恢弘，境界阔大。第二句转写眼前景物，“渚清”对“沙白”，色彩如画，加以飞鸟盘旋其中，静中有动，描绘出幅明丽清爽的峡江秋景图。第二单元杜甫诗三首诗海拾贝去蜀杜甫五载客蜀郡，年居梓州。如何关塞阻，转作潇湘游万事已黄发，残生随白鸥。安危大臣在，不必泪长流。赏析此诗作于唐代宗永泰元年。这年四月，杜甫的朋友剑南节度使严武去世，诗人在蜀中失去依靠，于五月离开成都，乘船东下，写下这首诗。首联回想客蜀时间之久，暗示国家动乱时间之长颔联言离开蜀地的去向，暗示前途艰险颈联诗人抚今追昔，叹息自己年老力衰，同时流露出了人生无奈的辛酸和事无成的悲哀尾联就表层意义来说，是在自我解脱......”。

8、“.....思考这首诗的颈联表达了作者什么样的思想感情提示画线部分为思考答案。语林撷英文本名句玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。丛菊两开他日泪，孤舟系故园心。秋兴八首其画图省识春风面，环珮空归夜月魂。千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。咏怀古迹其三风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。登高二杜甫名句故人入我梦，明我长相忆。梦李白其谁怜片影，相失万重云孤雁但见新人笑，那闻旧人哭。佳人为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。江上值水如海势聊短述安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！茅屋为秋风所破歌字音萧森ā暮砧ē环珮青冢ǒ朔漠省识ǐ渚清ǔ潦倒词多义间江间波浪兼天涌沛公已去，间至军中草屋八九间急白帝城高急暮砧风急天高猿啸哀今急而求子，是寡人之过也急击勿失名词,表示空间名词作状语,从小路量词，房舍的单位形容词......”。

9、“.....迅猛的形容词，危急副词，赶紧，快速地向独留青冢向黄昏回车叱牛牵向北向吾不为斯役，则久已病矣介词，对着介词，朝向连词，假如词类活用玉露凋伤枫树林无边落木萧萧下使动用法，使„„凋落衰败名词作动词，落下，飘坠古今异义艰难苦恨繁霜鬓古义今义艰苦困难。万里悲秋常作客古义今义万里的距离。画图省识春风面古义今义画图画。兼指国运和自身命运。指远离故乡。图画。百年多病独ǒ朔漠省识ǐ渚清ǔ潦倒词多义间江间波浪兼天涌沛公已去，间至军中草屋八急击勿失名词,表示空间名词作状语,从小路量词，房舍的单位形容词，急促的形容词，迅猛的形容词，危急副词，赶紧，快速地向独留青冢向心情的哀伤“孤舟系故园心”说明诗人漂泊在外，有家难归。寄身孤舟,故园之思,心长系。“孤舟”成为诗人漂泊流浪的意象，其情令人怆然。这联表达了诗人羁留的悲苦及对故乡的思念之正面赞扬王昭君坚强的性格......”。