1、“.....又能锻炼学生的思维能力，从而提高学生的阅读实效。三细读课文，感受理解读书是学生与文本进行文教学整合的课题研究，把学生提出的问题进行梳理，提出了二次预习的问题。设计意图通过学生质疑，激发学生的学习兴趣，而且引出下阶段的学习任务。说说我和邻居怎样爱护这株丝瓜的根据这个问题，学生批画交流体会到了什么丝瓜的平淡无奇，丝瓜的普通，很不起眼儿。你从哪感受到的把其实只是加点的句子出示出来这样株普通的很不起眼的丝瓜给我们带来的绿色。二整体感知，质疑引探根据学校预习与语情导入，感受绿色根据课题质疑，我们平时都说迎接什么今天我们说迎接绿色，在这里绿色指的是什么丝瓜接着问那这是株怎样的丝瓜呢从而引出第自然段。其实只是株丝瓜，野生的。学生读。从这句话中你程激情导入，感受绿色分钟二整体感知，质疑引探分钟三细读课文，感受理解分钟四反顾课题，升华认识分钟根据语文课程工具性人文性相统的基本特点，本课的教学流程为激的准备结合教学设计自制教学课件熟知本课相关的背景资料。学生的准备课前布置学生预习，借助工具书掌握本课生字新词......”。

2、“.....六教学过然段的朗读中感受自然风景的美丽，在最后自然段的朗读中让深刻感受这既是道生机勃勃的自然风景，也是道充满爱意与和谐的人间风景。在每次朗读中，教师都要珍视学生独特的感受体验和理解。五教学准备教师之与想象，更深地感受热闹高兴的情景。读中悟。在范读和调动学生朗读兴趣的基础上，引导他们投入的去读，体验生活的乐趣。读中感悟可以说是语文课堂的主渠道。在六七九自然段的朗读中感受生活的乐趣，在第八自然之与想象，更深地感受热闹高兴的情景。读中悟。在范读和调动学生朗读兴趣的基础上，引导他们投入的去读，体验生活的乐趣。读中感悟可以说是语文课堂的主渠道。在六七九自然段的朗读中感受生活的乐趣，在第八自然段的朗读中感受自然风景的美丽，在最后自然段的朗读中让深刻感受这既是道生机勃勃的自然风景，也是道充满爱意与和谐的人间风景。在每次朗读中，教师都要珍视学生独特的感受体验和理解。五教学准备教师的准备结合教学设计自制教学课件熟知本课相关的背景资料。学生的准备课前布置学生预习，借助工具书掌握本课生字新词，初步了解课文的主要内容熟读课文和住楼房的同学或老师了解居住情况。六教学过程激情导入......”。

3、“.....感受理解分钟四反顾课题，升华认识分钟根据语文课程工具性人文性相统的基本特点，本课的教学流程为激情导入，感受绿色根据课题质疑，我们平时都说迎接什么今天我们说迎接绿色，在这里绿色指的是什么丝瓜接着问那这是株怎样的丝瓜呢从而引出第自然段。其实只是株丝瓜，野生的。学生读。从这句话中你体会到了什么丝瓜的平淡无奇，丝瓜的普通，很不起眼儿。你从哪感受到的把其实只是加点的句子出示出来这样株普通的很不起眼的丝瓜给我们带来的绿色。二整体感知，质疑引探根据学校预习与语文教学整合的课题研究，把学生提出的。进步拉近学生与文本的关系，使学生进入到文本之中，理解这些住在钢筋水泥包围之中的人对绿色生命的渴望，对和谐生活的向往。深入感受到人们需要绿色渴望绿色的心情。这株丝瓜改变了人们怎样的生活呢出示句子这道自然的风景，这道人间的风景，给生活增添了乐趣，使这里充满了生机。这道自然的风景指什么这株丝瓜生机勃勃的景象这道人间的风景指什么使邻居之间关系和谐融洽，这是道很美的人间风景，人们关爱这株丝瓜热情地迎接它，这也是道很美的人间风景正是这株野生的丝瓜，在人们照顾下长大开花，也正是因为这株丝瓜......”。

4、“.....加强了联系，关系融洽了。邻居之间生活很快乐，人们也更加的热爱生活,使我们的生活充满了生机。四反顾课题，升华认识让我们再回到文章的题目迎接绿色，这时你再看到课题又有哪些理解，你觉得这个题目包含了作者什么样的希望呢迎接绿色环境，倡导丰富多彩的生渴望。进步拉近学生与文本的关系，使学生进入到文本之中，理解这些住在钢筋水泥包围之中的人对绿色生命的渴望，对和谐生活的向往。深入感受到人们需要绿色渴望绿色的心情。这株丝瓜改变了人们怎样的生活呢活在井般的环境中，过着井底之蛙的生活，人们多么渴望绿色，多么渴望自然，所以人们看到这蓬蓬勃勃的丝瓜，这样的关爱它，这样热情地迎接它。设计意图写出我们的生活环境，更衬托出人们对绿色的向往，对绿色的，积累了语言，升华了情感。感受绿色给人们的生活带来的变化。思考人们为什么这么热情地迎接绿色返回到课文的第自然段。对周围环境的描写人们需要绿色，向往绿色如果不写着几个自然段行不行为什么生读，感受下丝瓜形态的美。味儿美味儿怎么美满楼清香指导朗读和背诵设计意图学生在多种形式的朗读训练中，不仅体会到了绿色带给人们的美......”。

5、“.....学到了表达方法长势，显得非常美。开爬只写出丝瓜在生长。形态美带着花的丝瓜，惊叹号般地垂着，写出了丝瓜形态的美。大家看看图，丝瓜惊叹号的垂着，风吹，这根根带着花的丝瓜就像晶莹的风铃，啊,真是太美了，大家再读去，这里的黄和绿还写出丝瓜动态的美，好像丝瓜在生长般，把你体会到的美读出来。比较句子。花，路开过去，满楼清香，叶，路爬过去，鲜嫩滴翠不好，黄过去绿过去不仅写出颜色的美，还写出丝瓜的这种感受搭不想，没美颜色美颜色怎样美读出来。师花黄叶绿，绿得怎样鲜嫩滴翠绿得像流出般。动态的美这里的黄和绿只表明颜色吗大家闭上眼睛想象下，花，路黄过去，叶，路绿过思想情感感受人们对丝瓜的爱护。重点放在和重点词语的分析上和学生朗读罩。王叔发现这株丝瓜怕人伤着它，就把个旧鸟笼的底儿拆掉，罩在丝瓜上。你体会到什么怎么样罩呢轻轻地，慢慢地，小心翼翼的读出情感交流，揣摩表达方法的重要教学形式。教学中，结合课文的特点，抓住重点词语和句子，适当开展各种形式的读书活动，引导学生在朗读和咀嚼语言文字的实践中，积累语言，感受祖国语言文字的魅力，体悟蕴含在文字中的。设计意图引导学生带着问题读书，边读边想边画边思考......”。

6、“.....这问题数学知识解决实际问题的能力，做到学数学用数学布置作业例题的课后思考第二道巩固练习用简单的建系方法解决问题结束语通过学习二次函数的实际应用，使学生认识到数学来源于生活又服务于生活的规律，是我这节课的设计原则。但由于经验欠缺，其中必然会有不足之处，请各位老师给与批评指正，使我在今后的教学中加以改进。谢谢,米米二次函数的实际应用说课稿各位老师们大家好,今天能在这里说课，得到老师们的指导，感到非常荣幸。我说课的内容是二次函数的实际应用，下面我根据自己书写的教案，从教材分析教学方法学法及教学手段的选择教学过程设计等方面做出具体的说明。说教材教学内容的地位作用和意义二次函数的实际应用是课标版教材第九册第二十章第节的内容，该知识是在二次函数图像及性质用简单的建系方法解决问题结束语通过学习二次函数的实际应用，使学生认识到数学来源于生活又服务于生活的规律，是我这节课的设计原则。但由于经验欠缺，其中必然会有不足之处，请各位老师给与批评指正，使我在图象和性质不仅可以用来解决数学问题，还可以用来解决些生活实际问题，同学们要善于观察和思考......”。

7、“.....做到学数学用数学布置作业例题的课后思考第二道巩固练习，顶点，设抛物线为解得当时,解得，即小燕不弯腰的情况下，横向活动范围是米。二次函数的米答这名运动员推铅球的成绩是米。聪聪去参观个蔬菜大棚，大棚横截面为抛物线，有关数据如图所示。聪聪身高米，在她不弯腰的情况下，横向活动范围是多少答案如图建立坐标系，由题意舍去答这名运动员推铅球的成绩是米。解法二如图建立坐标系根据题意，设二次函数解析式为解得令解得舍去物线的解析式运动员的成绩与二次函数图象有什么关系解法如图建立坐标系根据题意，设二次函数解析式为解得令解得最高点高为。已知铅球经过的路线是抛物线，你能算出该运动员的成绩吗请同学们用两种建系方法完成此题指导关键点建系后结合已知数据及图象确定点的坐标。结合图象性质求如图所示坐标系下这条抛学生转化文字信息为数学信息的能力。体验二次函数的图象和性质在实际问题中如何应用如图，个运动员推铅球，铅球在点处出手时球距离地面约为，铅球落地在点处，铅球运行中在运动员前处到达最高点，将实际距离准确的转化为点的坐标选择运算简便的方法建系后能直接将实际距离转化为点的坐标数学是来源于生活又服务于生活的......”。

8、“.....师生小结借助二次函数的图象和性质解决有关生活实际问题的基本方法转化实际问题数学模型二次函数的图象和性质回归转化关键点正确建立直角坐标系基本原则能够处按以上建立坐标系。课后思考若水流喷出的抛物线形状与相同，喷水口距地面米，要求设计成水流在离距离为米处达到距水面最大高度米。如果不计其他因素，那么水池的半径至少要多少米，才能使喷泉有个竖直的喷水枪距离的处为坐标原点建立坐标系，如图所示解根据题意由抛物线的轴对称性可知设二次函数解析式为我们还可以取的既有助于培养学生良好的阅读习惯，又能锻炼学生的思维能力，从而提高学生的阅读实效。三细读课文，感受理解读书是学生与文本进行文教学整合的课题研究，把学生提出的问题进行梳理，提出了二次预习的问题。设计意图通过学生质疑，激发学生的学习兴趣，而且引出下阶段的学习任务。说说我和邻居怎样爱护这株丝瓜的根据这个问题，学生批画交流体会到了什么丝瓜的平淡无奇，丝瓜的普通，很不起眼儿。你从哪感受到的把其实只是加点的句子出示出来这样株普通的很不起眼的丝瓜给我们带来的绿色。二整体感知，质疑引探根据学校预习与语情导入......”。

9、“.....我们平时都说迎接什么今天我们说迎接绿色，在这里绿色指的是什么丝瓜接着问那这是株怎样的丝瓜呢从而引出第自然段。其实只是株丝瓜，野生的。学生读。从这句话中你程激情导入，感受绿色分钟二整体感知，质疑引探分钟三细读课文，感受理解分钟四反顾课题，升华认识分钟根据语文课程工具性人文性相统的基本特点，本课的教学流程为激的准备结合教学设计自制教学课件熟知本课相关的背景资料。学生的准备课前布置学生预习，借助工具书掌握本课生字新词，初步了解课文的主要内容熟读课文和住楼房的同学或老师了解居住情况。六教学过然段的朗读中感受自然风景的美丽，在最后自然段的朗读中让深刻感受这既是道生机勃勃的自然风景，也是道充满爱意与和谐的人间风景。在每次朗读中，教师都要珍视学生独特的感受体验和理解。五教学准备教师之与想象，更深地感受热闹高兴的情景。读中悟。在范读和调动学生朗读兴趣的基础上，引导他们投入的去读，体验生活的乐趣。读中感悟可以说是语文课堂的主渠道。在六七九自然段的朗读中感受生活的乐趣，在第八自然之与想象，更深地感受热闹高兴的情景。读中悟。在范读和调动学生朗读兴趣的基础上，引导他们投入的去读......”。