1、“.....每周安排学时在个学段内完成个模块教学的任务。学生修习要求高中学生在校修习课程三年，按照学期学习计算，可以修习以上学分。学生每学年在每个学习领域都必须获得定学分。达到毕业所需的学分后，学校应当根据学生的实际需要和意愿，安排课程凡是新选学课程并通过考核的继续计算学分。个领域的必修课程必须获得个学分。其中语文外语数学各个学分政治学分，历史地理物理化学生物各学分其中物理公共必修个模块三个选修系列中选择个第模块艺术或者音乐美术学分信息技术通用技术备学分，体育与健康学分其中田径学分健康教育学分选学学分研究性学习学学任务也可以根据教学的实际需要，每周安排学时在个学段内完成个模块教学的任务。学生修习要求高中学生在校修习课程三年，按照学期学习计算，可以修习以上学分。学生每学年在每个学习领域都必须获得定学分。学分用以描述学生的课程修习状况。学生学习个横块并通过考核......”。

2、“.....学分由学校认定。每个模块通常为学时，相当于学分。为减少并学科目，各学校根据实际情况可以每周安排学时在个学段内完成个模块的教部普通高中课程方案实验和江苏省普通高中课程改革实施方案，不得任意增加或减少课程门类和课时。合理而有序地实施课程，努力提高课程实施水平。努力构建重基础多样化的课程，保证学生的课程选择权。课题研究，应当保证学时，计学分社会实践共周，学分杜区服务按照工作日计算，个工作日计学分。选修课程按照模块开发，每个模块可以设计为学时学分，也可以学时学分。课程设置与管理的原则严格执行教育学期每个学期分为两个学段，每段周其中周授课，周复习考试。每周安排的课程修习时问不得超过学时每节课教学时间为分钟。体育与健康艺术音乐美术每个模块原则上为学时，相当于学分研究性学习的主要形式是课程设置课程结构学制学时学分普通高中学制为三年每学年周，其中教学时间周......”。

3、“.....各地应当针对每个学期长短不的情况，调整学年教学时间。每学年分为两个笔考试成绩为依据评价学生学业和教师业绩的做法。教师校本课程开发实施能力的培训与提高课程与教学的般理论课程制度课程价值课程类型课程开发校本课程开发的原理与技术我省高中课程设置与管理的苦干意见陆志平二课程的开发实施应积极鼓励探索多种适切的教学组织形式，使学生的兴趣需要经验能力在修习中整合提高。其评价强调采用积极的多元评价方式，突出教师和学生的自我评价不单纯采用纸笔考试，坚决防止单纯以学生纸技术普通高中的校本课程可以由学校开发或联校开发，也可以联合高校科研院所共同开发。其开发实施的校本课程要改变单纯学习知识为取向，防止与国家课程的简单重复，防止成为学术类课程的加深和拓展。普通高中校本发的原理校本课程开发的技术学生需求的调查与分析技术教师现状与需求的分析技巧课程纲要的编制技术......”。

4、“.....承担普通高中校本课程开发实施的学校教师应不断反思课程实施成效的过程对校本课程作出客观评价，教育行政部门应及时总结经验发掘典型开展交流，推动普通高中校本课程开发实施的不断完善。校本课程开普通高中校本课程开发实施的原则普通高中的校本课程开发实施采用模块的方式，各模块的学时和学分设置与国家课程选修的模块相同。学校要保证开发足够数量的模块课程，保证相应的课时，供学生自主选择学习，获得有经验的教师和课程专家成立学校课程建设支持小组，对学校校本课程的开发实施给予指导评价和激励，要设立专项经费，帮助学校与教师解决校本课程开发实施中出现的具体问题，促进教师专业发展，提高学生的学习质量。原则上不独编写面向学生的教材。编写教材的，须报教育行政主管部门的批准......”。

5、“.....跨学校使用的应按江苏省基础教育课程教材立项编写审定使用管理办法执行。各级教育行政部门应选聘具保障构建良好的校内沟通模式建立高效的组织机构提供必须的教学场所设备与经费上的支持建构课程专家的技术支持系统建立校本课程的评价与管理制度建立教师资格认定制度校本课程是学校范围内实施的课程的成果，而且重视对学习过程的参与，对学生学业成绩的评估般根据教师掌握的出勤学习情况笔试成绩作业个人或小组完成的实验报告论文文学作品艺术作品实践样本等。校本课程开发实施中的保障学校内的反馈审议结果。没有经审议的校本课程规划方案不得在学校中实施。对学生的学的评价评价的功能侧重学生的发展重视学生评价中的个性化反应，又倡导让学生在评价中学会合作评价不仅重视学生学习的反馈审议结果。没有经审议的校本课程规划方案不得在学校中实施。对学生的学的评价评价的功能侧重学生的发展重视学生评价中的个性化反应......”。

6、“.....而且重视对学习过程的参与，对学生学业成绩的评估般根据教师掌握的出勤学习情况笔试成绩作业个人或小组完成的实验报告论文文学作品艺术作品实践样本等。校本课程开发实施中的保障学校内的保障构建良好的校内沟通模式建立高效的组织机构提供必须的教学场所设备与经费上的支持建构课程专家的技术支持系统建立校本课程的评价与管理制度建立教师资格认定制度校本课程是学校范围内实施的课程原则上不独编写面向学生的教材。编写教材的，须报教育行政主管部门的批准。校本课程教材不得随意扩大使用范围。跨学校使用的应按江苏省基础教育课程教材立项编写审定使用管理办法执行。各级教育行政部门应选聘具有经验的教师和课程专家成立学校课程建设支持小组，对学校校本课程的开发实施给予指导评价和激励，要设立专项经费，帮助学校与教师解决校本课程开发实施中出现的具体问题......”。

7、“.....提高学生的学习质量。普通高中校本课程开发实施的原则普通高中的校本课程开发实施采用模块的方式，各模块的学时和学分设置与国家课程选修的模块相同。学校要保证开发足够数量的模块课程，保证相应的课时，供学生自主选择学习，获得所需的学分。承担普通高中校本课程开发实施的学校教师应不断反思课程实施成效的过程对校本课程作出客观评价，教育行政部门应及时总结经验发掘典型开展交流，推动普通高中校本课程开发实施的不断完善。校本课程开发的原理校本课程开发的技术学生需求的调查与分析技术教师现状与需求的分析技巧课程纲要的编制技术，包括课程说明撰写技术课程目标叙写要求等课程的实施与管理技术与学生的沟通技术课程实施的评估技术普通高中的校本课程可以由学校开发或联校开发，也可以联合高校科研院所共同开发。其开发实施的校本课程要改变单纯学习知识为取向，防止与国家课程的简单重复......”。

8、“.....普通高中校本课程的开发实施应积极鼓励探索多种适切的教学组织形式，使学生的兴趣需要经验能力在修习中整合提高。其评价强调采用积极的多元评价方式，突出教师和学生的自我评价不单纯采用纸笔考试，坚决防止单纯以学生纸笔考试成绩为依据评价学生学业和教师业绩的做法。教师校本课程开发实施能力的培训与提高课程与教学的般理论课程制度课程价值课程类型课程开发校本课程开发的原理与技术我省高中课程设置与管理的苦干意见陆志平二课程设置课程结构学制学时学分普通高中学制为三年每学年周，其中教学时间周，社会实践周假期包括寒暑假节假日和农忙假周。各地应当针对每个学期长短不的情况，调整学年教学时间。每学年分为两个学期每个学期分为两个学段，每段周其中周授课，周复习考试。每周安排的课程修习时问不得超过学时每节课教学时间为分钟。体育与健康艺术音乐美术每个模块原则上为学时......”。

9、“.....应当保证学时，计学分社会实践共周，学分杜区服务按照工作日计算，个工作日计学分。选修课程按照模块开发，每个模块可以设计为学时学分，也可以学时学分。课程设置与管理的原则严格执行教育部普通高中课程方案实验和江苏省普通高中课程改革实施方案，不得任意增加或减少课程门类和课时。合理而有序地实施课程，努力提高课程实施水平。努力构建重基础多样化的课程，保证学生的课程选择权。学分用以描述学生的课程修习状况。学生学习个横块并通过考核，即可获得学分。学分由学校认定。每个模块通常为学时，相当于学分。为减少并学科目，各学校根据实际情况可以每周安排学时在个学段内完成个模块的教学任务也可以根据教学的实际需要，每周安排学时在个学段内完成个模块教学的任务。学生修习要求高中学生在校修习课程三年，按照学期学习计算，可以修习以上学分。学生每学年在每个学习领域都必须获得定学分......”。