下基础。 四拓展延伸约分钟出示幻灯片同学们学习课文中对动物的描写方法，列举文中没有出现的动物比如老鼠猫等等，如果它们去寻宝，又会怎样上路，怎样退场呢要求定要抓住这种动物的特点学习小组内交流，然后推荐到班上发言交流。 说明此项活动目的是落实知识和能力目标，培养学生的想象能力学生通过积极参与，再现生活阅历，密切语文与生活的联系，即语文学习的外延与生活相等。 五课堂小结。 约分钟出示幻灯片课文叙述了众多动物纷纷踏上寻宝的道路又全都半途而废，而骆驼历经艰险寻宝成功的故事请同学们课后继续熟读课文，探究下骆驼寻宝成功的原因。 六布置作业。 出示幻灯片课文题目是骆驼寻宝记，为什么用近半的篇幅来写众多动物在寻宝途中的表现呢说明学生结合板书内容思考此题，为下节课分析课文的精巧结构作铺垫。 个性练习设计选做题仿照下列例句来造句。 隐隐的青山异和不同的学习需求，尊重学生的个性发展，符合分层导学的教学原则。 七板书设计骆驼寻宝记众多动物半途而废失寻宝宝骆驼历尽艰辛得说明课堂小结时板书，直观地表现了众多动物与骆驼不同的行动产生不同的结，峰峦起伏，像座翡翠的绿屏风。 说说下列加点词的作用。 可是他很谦虚，从不大喊大叫，只是默默的走着骆驼以最大的耐性，强行穿走这两里长的夹扁谷说明选做题，训练学生的语言能力，顾及学生的个体差文题目是骆驼寻宝记，为什么用近半的篇幅来写众多动物在寻宝途中的表现呢说明学生结合板书内容思考此题，为下节课分析课文的精巧结构作铺垫。 个性练习设计选做题仿照下列例句来造句。 隐隐的青山课堂小结。 约分钟出示幻灯片课文叙述了众多动物纷纷踏上寻宝的道路又全都半途而废，而骆驼历经艰险寻宝成功的故事请同学们课后继续熟读课文，探究下骆驼寻宝成功的原因。 六布置作业。 出示幻灯片课点学习小组内交流，然后推荐到班上发言交流。 说明此项活动目的是落实知识和能力目标，培养学生的想象能力学生通过积极参与，再现生活阅历，密切语文与生活的联系，即语文学习的外延与生活相等。 五衬托的写法打下基础。 四拓展延伸约分钟出示幻灯片同学们学习课文中对动物的描写方法，列举文中没有出现的动物比如老鼠猫等等，如果它们去寻宝，又会怎样上路，怎样退场呢要求定要抓住这种动物的特比思考，引导深入感悟。 ，可是他已经跑了两天，这条路还是望不到尽头。 说明通过此题的练习，让学生进步把握金丝猴等些动物的形象，为完成下环节拓展延伸提供借鉴，也为下节课分析骆驼的形象和让学生自由想象，拓展思维的广度和深度。 具体做法为自学自读自悟占主导。 让学生在充分的朗读过程中，自由地有个性地感悟人物形象，有自己的思考过程，有自己感悟的空间。 充分体现了发挥学生自主性的原则。 对的理解然后让学生思考几个问题，在自主研究的基础上共同探讨，对有争议的问题作进步讨论，让他们各抒己见，以培养学生的表达能力和敏锐的思维能力。 为了培养学生的想象力和创新能力，我还设计了两个拓展创新题，知，促进知识的理解和巩固，符合教育学中的自觉性直观性原则。 二学法教是为了不教。 在教学中我着力倡导学生进行自主合作探究等方式的学习，先让学生在学习小组内自由朗读，合作分角色朗读，加深对课文内容为第课时以朗读训练交流为主第二课时以合作讨论探究为主第三课时以讨论交流训练为主。 采用多媒体辅助教学手段，扩大课堂教学容量。 说明这样既吸引学生注意，激发学习热情，又通过直接感注重教师的主导作用和学生的主体作用，创设平等民主的课堂氛围，引导学生以自主合作探究的方式进行学习。 在教学时，我采用情境教学法，讨论法，师生互动法等，使学生在轻松的氛围中学到了本课的知识。 具体做法，理清课文结构分析骆驼形象探究课文写法第三课时，学习文章语言片断练习研究拓展。 说明分解重难点，目的是确保学生真正做到课得。 三教法与学法教法在新课改理念的指导下，课堂教学应内容，不仅可以极大地提高课堂学习效率，也是让学生变要我学为我要学的自主学习的具体措施。 第二，分解重点难点。 我将课文教学分三课时进行第课时，导入激思，朗读课文整体感知，拓展延伸第二课时，降低学习难度。 内容的组织安排第，充分预习。 要求学生课下借助工具书和相关辅助用书进行预习，内容包括作家作品写作背景掌握生字生词熟读课文理清层次。 说明学生在课前认真充分地预习本文学习能力尚在进步形成中。 所以在教学本文时，我通过读议演练使学生掌握运用语言通过片断练习，叙述骆驼的心理活动，引导学生进行大胆想像。 通过多媒体展示相关资料，节省学生查阅资料的时间地确定学习的重点难点及教学对策。 七年级下学期的学生，对童话的把握程度大都还只停留在了解故事内容的水平上，而对语言特点形象刻画情节安排以及文章的思想内容等的理解领悟能力还比较低，并且他们的想象能地确定学习的重点难点及教学对策。 七年级下学期的学生，对童话的把握程度大都还只停留在了解故事内容的水平上，而对语言特点形象刻画情节安排以及文章的思想内容等的理解领悟能力还比较低，并且他们的想象能力尚在进步形成中。 所以在教学本文时，我通过读议演练使学生掌握运用语言通过片断练习，叙述骆驼的心理活动，引导学生进行大胆想像。 通过多媒体展示相关资料，节省学生查阅资料的时间，降低学习难度。 内容的组织安排第，充分预习。 要求学生课下借助工具书和相关辅助用书进行预习，内容包括作家作品写作背景掌握生字生词熟读课文理清层次。 说明学生在课前认真充分地预习本文学习内容，不仅可以极大地提高课堂学习效率，也是让学生变要我学为我要学的自主学习的具体措施。 第二，分解重点难点。 我将课文教学分三课时进行第课时，导入激思，朗读课文整体感知，拓展延伸第二课时，理清课文结构分析骆驼形象探究课文写法第三课时，学习文章语言片断练习研究拓展。 说明分解重难点，目的是确保学生真正做到课得。 三教法与学法教法在新课改理念的指导下，课堂教学应注重教师的主导作用和学生的主体作用，创设平等民主的课堂氛围，引导学生以自主合作探究的方式进行学习。 在教学时，我采用情境教学法，讨论法，师生互动法等，使学生在轻松的氛围中学到了本课的知识。 具体做法为第课时以朗读训练交流为主第二课时以合作讨论探究为主第三课时以讨论交流训练为主。 采用多媒体辅助教学手段，扩大课堂教学容量。 说明这样既吸引学生注意，激发学习热情，又通过直接感知，促进知识的理解和巩固，符合教育学中的自觉性直观性原则。 二学法教是为了不教。 在教学中我着力倡导学生进行自主合作探究等方式的学习，先让学生在学习小组内自由朗读，合作分角色朗读，加深对课文内容的理解然后让学生思考几个问题，在自主研究的基础上共同探讨，对有争议的问题作进步讨论，让他们各抒己见，以培养学生的表达能力和敏锐的思维能力。 为了培养学生的想象力和创新能力，我还设计了两个拓展创新题，让学生自由想象，拓展思维的广度和深度。 具体做法为自学自读自悟占主导。 让学生在充分的朗读过程中，自由地有个性地感悟人物形象，有自己的思考过程，有自己感悟的空间。 充分体现了发挥学生自主性的原则。 对比思考，引导深入感悟。 ，可是他已经跑了两天，这条路还是望不到尽头。 说明通过此题的练习，让学生进步把握金丝猴等些动物的形象，为完成下环节拓展延伸提供借鉴，也为下节课分析骆驼的形象和衬托的写法打下基础。 四拓展延伸约分钟出示幻灯片同学们学习课文中对动物的描写方法，列举文中没有出现的动物比如老鼠猫等等，如果它们去寻宝，又会怎样上路，怎样退场呢要求定要抓住这种动物的特点学习小组内交流，然后推荐到班上发言交流。 说明此项活动目的是落实知识和能力目标，培养学生的想象能力学生通过积极参与，再现生活阅历，密切语文与生活的联系，即语文学习的外延与生活相等。 五课堂小结。 约分钟出示幻灯片课文叙述了众多动物纷纷踏上寻宝的道路又全都半途而废，而骆驼历经艰险寻宝成功的故事请同学们课后继续熟读课文，探究下骆驼寻宝成功的原因。 六布置作业。 出示幻灯片课文题目是骆驼寻宝记，为什么用近半的篇幅来写众多动物在寻宝途中的表现呢说明学生结合板书内容思考此题，为下节课分析课文的精巧结构作铺垫。 个性练习设计选做题仿照下列例句来造句。 隐隐的青山，峰峦起伏，像座翡翠的绿屏风。 说说下列加点词的作用。 可是他很谦虚，从不大喊大叫，只是默默的走着骆驼以最大的耐性，强行穿走这两里长的夹扁谷说明选做题，训练学生的语言能力，顾及学生的个体差异和不同的学习需求，尊重学生的个性发展，符合分层导学的教学原则。 七板书设计骆驼寻宝记众多动物半途而废失寻宝宝骆驼历尽艰辛得说明课堂小结时板书，直观地表现了众多动物与骆驼不同的行动产生不同的结果，让学生对课文的主体内容目了然,符合直观性的教学原则。 八教学评价本节课的教学，紧扣学生既好动又有强烈的求知欲和表现欲的心理特点，学生是课堂的主人的教学理念，课堂教学充分发挥学生的主体性，根据学生情况营造出平等民主开放和谐的课堂教学氛围，培养和训练学生自主学习习惯，提高学生思维创造能力。 以上就是骆驼寻宝记第课时的教学设计。 谢谢，各位评委的指教。 附第二第三课时的教学内容概要。 第二课时主要教学内容理清课文结构探究课文写法分析骆驼形象。 复习引入。 二理清课文结构。 课文分成两部分第部分段写各种动物纷纷踏上寻宝的道路又全都半途而废的经过。 第二部分段写骆驼历尽千辛万苦终于寻到了宝贝三探究课文写作手法。 提问文中都写了哪些动物为什么要写这么多的动物四分析骆驼形象。 提问骆驼寻到宝的原因是什么课文是如何描写的五课堂小结。 骆驼寻宝成功的主要原因是