1、“.....就是含苞待放的花骨朵，可以让学生看图片感受什么说是沉睡的溪流预设冬天溪流结冰了，春天来了，溪水融化了。六第六小节和小草零距离接触，体会不同的小草与小草的亲密接触。谁想和小草来个亲密接触让学生闭眼，用草去碰他的脸颊，让他说感觉，再让他把这种感受读出来。还有谁也想试试„„用朗读表现不同的小草。有的时候，同样的句话，但是不同的朗读可以表现出不同的感觉，比如最后行啊，身边又钻出嫩绿的小草„„它介绍的是小草，可是不同的人，却会让人看到不样的小草。谁想来试试。这根小草正偷偷地探出头来呢学生轻轻地读这根小草早就忍不住想露出身子了学生重重地读这真是根调皮的小草学生读地快看来这根小草可是费了好久的工夫才钻出来的学生读的慢慢的感谢你们的精彩朗读，它让我看到了各种各样，理解想象绿苞和沉睡的溪流的样子绿苞是什么绿苞，就是含苞待放的花骨朵......”。

2、“.....春天来了，溪水融化了。六第六小节和小草零距离接,谁长高了自豪极了，真羡慕你，又长高了,还有谁想长高的还有谁想和他们比比的谁能读出这种自豪的感情。再次感受雏菊的美。自豪的孩子们，让我们起去感受这朵美丽的雏菊吧,五第五小节么呢练习句式小花朵，比高擂台。让学生怀着自豪羡慕的语气来读课文。谁再来亲切地问候下可爱的雏菊出示小花朵，你还记得我吗你看我又长高了多少,我们来比比高吧看到这么美丽的雏菊开放，我也忍不住想像小鸟样连蹦带跳，谁愿意把这好消息告诉大家读课文与小花朵对话。形象思维见到这么可爱的小花朵，谁想和它打打招呼还有谁想和它说说话你想和它说些什导语看到第朵雏菊，你会怎么样呢高兴兴奋用你的动作让我感受下你的高兴好吗同时把你的欣喜大胆地展示出来吧,你发现了第朵刚刚开放的雏菊，确实值得高兴,谁能把这种高兴的心情读出来。这幅图呀像这样刚出生的，我们就叫做雏。刚出生的小鸟叫雏鸟......”。

3、“.....雀跃的心情。让学生用肢体语言来表达自己的情感生大胆朗读。导语。让我们和美丽的蝴蝶四处飞舞吧,有感情地齐读第三小节四第四小节走进美丽的雏菊。出示图片，让学生认识雏菊出示张图片这里有两幅图，你知道哪幅图是雏菊呢为什么是树的枝条，风，。风，。羽毛白了。当小诗人水，染绿，水，映出，„„为了让学生读出感情，真正地溶入课本中设计了以下两点盼望春天的到来。可以采用以下激励性语言来激励学生说出春的消息后，教师适当点拨，总结，让学生回味。在这部分学生选的哪段，教师就带领学生先学习这段。为了充分发挥学生的想象，设计了当小诗人这环节。第小节枝条绿了。当小诗人风，摇绿了捕捉细节的兴趣和能力，引导学生身临其境地感悟诗歌所表达的感情，赏析诗歌的精彩之处，激发学生对春天的热爱。交流你选的是第几小节请你先来读读这小节。那你在这小节中，又找到了哪些春的消息在学找春的消息吧......”。

4、“.....自己赶紧选小节，先读读这小节，再找找，你选的这小节中，有哪些春的消息。此环节的设计主要是让学生通过自主选取喜欢的段落的方法进行品读感悟，激发学生神游春景，培养学生设置激发学生寻找春天的欲望，让学生能尽快溶入课堂。三感受春天品读各小节导语春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏的，得我们仔细地找啊找啊,我们班的火眼金睛们，请擦亮眼睛，去这优美的诗歌中找的消息告诉我吗春的朋友说春天找春天交流春天哦，原来是春姑娘走丢了，它的朋友正着急地四处找他呢,谁知道春天的消息呀它藏在哪里呀此环节创设了个春的朋友寻找春天的情景，目的是通过情景的定主意，只好来征求大家的意见，课堂的小主人们，你们同意让他登广告吗出示广告寻春启示亲爱的伙伴们，我的个朋友走丢了，她穿着身漂亮的衣服，走到哪里，哪里就变得活泼有趣。她的名字就叫春天，你们能把她让学生在优美的诗歌中动听的音乐中培养审美情趣，激发对春天的热爱......”。

5、“.....二寻找春天寻春启示导语小朋友们，今天我们班里来了位特殊的客人，她想在我们班，登个广告，我拿不，顺利地与大家交流。说教学准备春景图小草雏菊图。更多语文说课说教学流程走进春天课前交流课前交流有关春的诗歌，歌曲。播放春天在哪里的音乐，让学生起唱。此环节设计是要同学们的积极性，激发他们的参与热情，引导他们对于春天对于诗歌所描绘途径的想象，体会精彩词句的妙处。难点在于帮助学生生动地再现式地想象春天的图景，并根据自己的见闻准确地表达自己所捕捉到的春天的消息，同学们的积极性，激发他们的参与热情，引导他们对于春天对于诗歌所描绘途径的想象，体会精彩词句的妙处。难点在于帮助学生生动地再现式地想象春天的图景，并根据自己的见闻准确地表达自己所捕捉到的春天的消息，顺利地与大家交流。说教学准备春景图小草雏菊图。更多语文说课说教学流程走进春天课前交流课前交流有关春的诗歌，歌曲......”。

6、“.....让学生起唱。此环节设计是要让学生在优美的诗歌中动听的音乐中培养审美情趣，激发对春天的热爱，让大家带着喜悦的心情走进春天。二寻找春天寻春启示导语小朋友们，今天我们班里来了位特殊的客人，她想在我们班，登个广告，我拿不定主意，只好来征求大家的意见，课堂的小主人们，你们同意让他登广告吗出示广告寻春启示亲爱的伙伴们，我的个朋友走丢了，她穿着身漂亮的衣服，走到哪里，哪里就变得活泼有趣。她的名字就叫春天，你们能把她的消息告诉我吗春的朋友说春天找春天交流春天哦，原来是春姑娘走丢了，它的朋友正着急地四处找他呢,谁知道春天的消息呀它藏在哪里呀此环节创设了个春的朋友寻找春天的情景，目的是通过情景的设置激发学生寻找春天的欲望，让学生能尽快溶入课堂。三感受春天品读各小节导语春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏的，得我们仔细地找啊找啊,我们班的火眼金睛们，请擦亮眼睛，去这优美的诗歌中找找春的消息吧......”。

7、“.....自己赶紧选小节，先读读这小节，再找找，你选的这小节中，有哪些春的消息。此环节的设计主要是让学生通过自主选取喜欢的段落的方法进行品读感悟，激发学生神游春景，培养学生捕捉细节的兴趣和能力，引导学生身临其境地感悟诗歌所表达的感情，赏析诗歌的精彩之处，激发学生对春天的热爱。交流你选的是第几小节请你先来读读这小节。那你在这小节中，又找到了哪些春的消息在学生说出春的消息后，教师适当点拨，总结，让学生回味。在这部分学生选的哪段，教师就带领学生先学习这段。为了充分发挥学生的想象，设计了当小诗人这环节。第小节枝条绿了。当小诗人风，摇绿了树的枝条，风，。风，。羽毛白了。当小诗人水，染绿，水，映出，„„为了让学生读出感情，真正地溶入课本中设计了以下两点盼望春天的到来。可以采用以下激励性语言来激励学生大胆朗读。导语。让我们和美丽的蝴蝶四处飞舞吧,有感情地齐读第三小节四第四小节走进美丽的雏菊。出示图片......”。

8、“.....你知道哪幅图是雏菊呢为什么是这幅图呀像这样刚出生的，我们就叫做雏。刚出生的小鸟叫雏鸟，哪刚出生的小鹰你知道叫什么吗还有雏什么呢小学教学设计网感受欣喜，雀跃的心情。让学生用肢体语言来表达自己的情感导语看到第朵雏菊，你会怎么样呢高兴兴奋用你的动作让我感受下你的高兴好吗同时把你的欣喜大胆地展示出来吧,你发现了第朵刚刚开放的雏菊，确实值得高兴,谁能把这种高兴的心情读出来。看到这么美丽的雏菊开放，我也忍不住想像小鸟样连蹦带跳，谁愿意把这好消息告诉大家读课文与小花朵对话。形象思维见到这么可爱的小花朵，谁想和它打打招呼还有谁想和它说说话你想和它说些什么呢练习句式小花朵，比高擂台。让学生怀着自豪羡慕的语气来读课文。谁再来亲切地问候下可爱的雏菊出示小花朵，你还记得我吗你看我又长高了多少,我们来比比高吧,谁长高了自豪极了，真羡慕你，又长高了......”。

9、“.....再次感受雏菊的美。自豪的孩子们，让我们起去感受这朵美丽的雏菊吧,五第五小节理解想象绿苞和沉睡的溪流的样子绿苞是什么绿苞，就是含苞待放的花骨朵，可以让学生看图片感受什么说是沉睡的溪流预设冬天溪流结冰了，春天来了，溪水融化了。六第六小节和小草零距离接触，体会不同的小草与小草的亲密接触。谁想和小草来个亲密接触让学生闭眼，用草去碰他的脸颊，让他说感觉，再让他把这种感受读出来。还有谁也想试试„„用朗读表现不同的小草。有的时候，同样的句话，但是不同的朗读可以表现出不同的感觉，比如最后行啊，身边又钻出嫩绿的小草„„它介绍的是小草，可是不同的人，却会让人看到不样的小草。谁想来试试。这根小草正偷偷地探出头来呢学生轻轻地读这根小草早就忍不住想露出身子了学生重重地读这真是根调皮的小草学生读地快看来这根小草可是费了好久的工夫才钻出来的学生读的慢慢的感谢你们的精彩朗读，它让我看到了各种各样......”。