1、“.....教学企业项目，从形式上看与组织学生到企业去实习无异，所不同的似乎是校内校外企业的差别，其实不然。组织到校外企业实习，主动权不在学校而在企业，这就是目前国内学校组织学生实习困难的主要因素。而教学企业是企业办在学校，其目的就是为了安排学生实习。更为重要的是，这种校内企业实习，完全是种有计划有目的有针对性的实习。在整个的实习过程中，学生都是在教师的指导下边学边练，形成了教做学的教学训练模式。加快师资队伍的培养。教学企业项目，对师资的要求非常严格，方面要求教师要有相对全面的理论知识，另方面更加注重教师的实践能力。因为在教学企业项目中，每位教师都扮演着实际企业项目经理人或管理人的角色，学生果。优化课程体系结构。围绕教学企业项目，可以精心设计专业课程，优化课程结构，实现培养具有全面的商科知识和较强的实践技能的工商管理专业人才的目的......”。

2、“.....学生被安排到教实习表现评估综合评定。针对性也很强。不论是在商业服务中心的各类校内企业里，还是在商业项目的各个商业活动中心，学生们都在教师的指导下，有计划地开展实际的商业运作，接受实际商业运作的训练，达到企业实习的效师的指导情况的反馈意见，进行分析评估，对存在的问题进行及时的改进。考评和激励机制。对理论科目，主要通过讲课研讨会实圜型,竺里中验组织教学，成绩考核通过测验以及对学生电子个案研究报告个人和团队学院十分重视教师的实际工作经验，选聘的教师都必须具有五年以上的企业工作经历，并与客户保持良好的业务关系。学院管理层在学生完成教学企业项目培训后进行满意度调查......”。

3、“.....并做出反馈。其中扮演了关键的角色。对于南洋理工学院工商管理系的教师来说，他们将承担项任务，包括提供商业程序业务流程发展的训练指导提供技术知识和技能的训练指导学生自学的能力促进团队共同学习来获取真实的商业训练。五是在教学企业的实习过程中，要求每个学生必须开发和维护自己的知识管理网页，培养学生的知识管理能力。教师的职责和选聘。在教学企业实践项目中，存在着客户教师学生这三者关系，教师在团队小组共同参与完成的，只有小组成员之间不分彼此相互合作配合才能很好地完成任务。三是加强对学生的品格和纪律要求，比如要求学生必须穿着工作服装参加每周的学习分享会议。四是训练学生通过承接客户的项目计划和实施，最后进行总结回顾。这样，通过有目的有计划的教学企业实习，使学生清楚自己在教学企业实习过程中学什么做什么以及知道怎样学怎样做。二是强调训练学生的团队精神......”。

4、“.....在这种被精心设计好的实际工作中，学生的很多能力都会得到锻炼。作为教学企业，训练的重点有五部分内容。是训练学生对商业程序业务流程的知识养成。由所从事的岗位知识概念人手，进行方案的规划和策划履行业务操作以及产品知识的培另方面通过在实际工作中的边学边做，接受到有组织有目的的系统化训练，从而达到对商业管理知识的理解和技能的掌握。在这个过程中，学生是在个完全真实的环境中接受真实业务的运作训业的训练方式，简单说就是教做学的过程。在这里，通过教师与客户的联系，由客户提供实际的业务需求，教师作为客户所提供业务的管理员，对业务进行分配和指导。学生根据客户的业务要求，在教师的指导下，方面接受对，主要完成项目管理客户服务两个专题的学习。组学生在商业项目中主要进行市场调研方面的训练，如替企业进行市场调查，开展项目研究......”。

5、“.....等等。训练方法。南洋理工学院教学企，包括商店营销客户关系管理电话服务健身房管理服务等实际的商业服务活动。在教师的指导下，自主进行营销活动，经营收入的作为学生的报酬，作为企业发展扩大资金，上缴学院。而组学生参加理论科目的训练的学习，初步掌握了在教学企业项目训练所应具备的基本商业管理知识，在第二学年投入到教学企业进行教学实习。如组学生在商业中心科目中以团队形式被分配到各个企业进行顶岗训练，主要进行企业线操作及流程的训练练。由于教学企业数量众多，又实行分组训练，因此可保证每个学期同时安排名学生到教学企业进行实习。教学企业整年运作，既满足了企业的需求，又满足了教学的需要。工商管理系各专业学生通过第学年统基础理论科目对能力。教学安排。南洋理工学院在校内建立了众多的教学企业，每个教学企业可提供少则人多则人的实习岗位。在教学安排上，将学生分成三组......”。

6、“.....教学安排。南洋理工学院在校内建立了众多的教学企业，每个教学企业可提供少则人多则人的实习岗位。在教学安排上，将学生分成三组，每组轮换进行理论科目商业中心和商业项目三个单元的训练。由于教学企业数量众多，又实行分组训练，因此可保证每个学期同时安排名学生到教学企业进行实习。教学企业整年运作，既满足了企业的需求，又满足了教学的需要。工商管理系各专业学生通过第学年统基础理论科目的学习，初步掌握了在教学企业项目训练所应具备的基本商业管理知识，在第二学年投入到教学企业进行教学实习。如组学生在商业中心科目中以团队形式被分配到各个企业进行顶岗训练，主要进行企业线操作及流程的训练，包括商店营销客户关系管理电话服务健身房管理服务等实际的商业服务活动。在教师的指导下，自主进行营销活动，经营收入的作为学生的报酬......”。

7、“.....上缴学院。而组学生参加理论科目的训练，主要完成项目管理客户服务两个专题的学习。组学生在商业项目中主要进行市场调研方面的训练，如替企业进行市场调查，开展项目研究，为企业或学院其他学系策划展销活动方案，等等。训练方法。南洋理工学院教学企业的训练方式，简单说就是教做学的过程。在这里，通过教师与客户的联系，由客户提供实际的业务需求，教师作为客户所提供业务的管理员，对业务进行分配和指导。学生根据客户的业务要求，在教师的指导下，方面接受对业务操作以及产品知识的培另方面通过在实际工作中的边学边做，接受到有组织有目的的系统化训练，从而达到对商业管理知识的理解和技能的掌握。在这个过程中，学生是在个完全真实的环境中接受真实业务的运作训练，在这种被精心设计好的实际工作中，学生的很多能力都会得到锻炼。作为教学企业，训练的重点有五部分内容......”。

8、“.....由所从事的岗位知识概念人手，进行方案的规划和策划履行和实施，最后进行总结回顾。这样，通过有目的有计划的教学企业实习，使学生清楚自己在教学企业实习过程中学什么做什么以及知道怎样学怎样做。二是强调训练学生的团队精神。教学企业的每个实习项目都是由个团队小组共同参与完成的，只有小组成员之间不分彼此相互合作配合才能很好地完成任务。三是加强对学生的品格和纪律要求，比如要求学生必须穿着工作服装参加每周的学习分享会议。四是训练学生通过承接客户的项目计划来获取真实的商业训练。五是在教学企业的实习过程中，要求每个学生必须开发和维护自己的知识管理网页，培养学生的知识管理能力。教师的职责和选聘。在教学企业实践项目中，存在着客户教师学生这三者关系，教师在其中扮演了关键的角色。对于南洋理工学院工商管理系的教师来说，他们将承担项任务......”。

9、“.....并做出反馈。学院十分重视教师的实际工作经验，选聘的教师都必须具有五年以上的企业工作经历，并与客户保持良好的业务关系。学院管理层在学生完成教学企业项目培训后进行满意度调查，收集学生对所进行的实习训练情况以及对指导教师的指导情况的反馈意见，进行分析评估，对存在的问题进行及时的改进。考评和激励机制。对理论科目，主要通过讲课研讨会实圜型,竺里中验组织教学，成绩考核通过测验以及对学生电子个案研究报告个人和团队实习表现评估综合评定。针对性也很强。不论是在商业服务中心的各类校内企业里，还是在商业项目的各个商业活动中心，学生们都在教师的指导下......”。