1、“.....激发学生学习知识的内在动力，增进教学效果。最核心的具体核算部分只是个充分运用基本方法的过程，在基本方法部分打好基础后，核心部分的教学将非常轻松。实务中的核算程序部分主要是将之前的理论部分和实际的会计工作相联系，也比较适合使用过程引导的教学方式，在教师讲授过程中，应向学生展示生活中的会计核算工具，例如学习会计凭证时向学生展示生活中的凭证实物，讲会计账簿时让学生传阅生活中的帐页，让学生的认识更加清晰。实务教学结束后，应对学生进行模拟实训，例如给学生套基本的经济业务，让学生进行实际核算，最终编制会计报表，使学生充分体会到由证到账由账到表的具体核算过程。通过实训，学生对会计学原理的框架可以有个完整的认识，并且能够深入地理解实际的会计工作。对于会计人员法规机构等较易理解的会计知识，完全可以采用学后追踪的方式，即要求学生以自学为主，有不理解的问题由教师进行解答，或者教师介绍些阅读行得分累计......”。

2、“.....最终选出胜利的组并给与奖励。在这样的参与型教学模式中，学生既是答题者又可以从教师的角度进行评价，可以充分提高学生的参与意识。两组进行竞赛的方式又可以充分吸引学生的注意力，调动学生的边参与，鼓励学生对教学内容提出疑问谈自己的看法。可以在课后设置些小问题，将学生分为两组，组作答，另组对回答结果进行评价，教师最后对答和评进行总结和评分，两组答与评的角色可时常对换，并对两组进行学习。本部分主要是纯理论知识，学生课前预习效果较差，所以应主要对学生进行过程引导，即注重课堂上对学生的引导，针对这部分理论性强的特点，教学过程中应尤为注重吸引学生的学习兴趣，如鼓励学生在课堂上边听课将更加印象深刻，自然可以在教学中起到强调重点的作用。会计要素等式科目账户复式记账部分属于会计核算的基本方法，这部分是企业主要经营过程核算的基础，也属于本书的难点，学生需要在课堂紧跟教师的思路进困难。教师应对学生进行学前引导......”。

3、“.....帮助学生把握方向和学习的重点难点。由于这部分内容较为抽象，学生自学后，必然对部分内容心存疑惑，他们带着问题来到课堂，听到教师的讲解之后，对得到的解答，学生不用预习和复习。会计循环属于基本理论部分重点内容。会计前提会计基础工作会计信息质量要求均属于约束会计具体工作的大前提，属于会计核算的指导性指标，如果这部分不懂，以后会计学原理的学习会遇到很大的教学内容是指教学内容体教学内容目的进行选择。在总论部分，主要教学内容为会计的含义产生种类等会计基本知识，这部分内容较为简单，主要目的是让学生初步了解会计学原理，所以这部分适合采用教师讲授的方式教材会让读者流连忘返，对课程产生浓厚的兴趣。要实施参与型教学法，取得较好的教学效果，首先应选用本适合参与型教学法的会计学原理教材。参与型教学法特点之是开放式，开放式的教学内容，开放式的习题。开放式锻炼和提高了学生的团队合作能力和社会交往能力......”。

4、“.....本好的教材能够充分引起学生的学习欲望，图文并茂文字优美的地表达自己，又要倾听其他组员的想法，同时与小组成员进行协商。在小组讨论中学生可以学会倾听理解分享，在实践过程中可以学会分工合作协调互相帮助。学生在主体参与的频繁交往中与人相处与人合作，从而。学生学习模式从被动接受到主动参与，学生的思维空间更大，可以提高学生的创造力。有利于培养学生的团队精神和社会交往能力在参与式教学法中，部分教学将以分组讨论的形式进行。学生在参与小组活动的过程中既要恰当积极地提出问题，并能够自觉地利用所学知识思考问题和解决问题。通过提问和同学讨论总结，最终提出个人的观点和见解，并与老师进行交流，可以培养学生举反三地思考问题和解决问题的能力，提高学生自我学习能力学生的主体意识，使学生由被动型学习向主动参与型学习转变......”。

5、“.....有利于培养学生的思维能力和自学能力参与型教学模式鼓励学生主动学习，根据章节特点，有些内容可以以自学的方式进行。学生在学习中要等的地位，有利于充分调动学生的积极性。在会计学原理教学中，老师可以结合学生的特点章节内容等进行教学设计，例如通过有丰富趣味的案例使学生更好地理解专业性的内容，或通过小组活动等方式让学生参与其中，增强论小组讨论竞赛等丰富多样的教学形式。二在会计学原理课程中运用参与型教学法的意义有利于提高学生的学习兴趣填鸭式教学法只是味的老师教学生学，在参与式教学法中，可以存在学生教的方式，老师和学生处于平者教师正在研究中的课题，激发学生的好奇心想象力，并启发学生进行思考。在教学中要注意加入些解题方式和最终结论没有标准答案的习题，使学生充分运用发散性思维进行思考，探讨新的结论。在课堂讲授中可以穿插辩参与式教学法，这样可以使学生的学习积极性得到提高，动手能力和解决实际问题的能力得到加强......”。

6、“.....即除了讲授该学科已经有定论的内容外，还要注意给学生介绍些人未能解决的或者参与式教学法，这样可以使学生的学习积极性得到提高，动手能力和解决实际问题的能力得到加强。例如教学过程中应包含开放式的教学内容，即除了讲授该学科已经有定论的内容外，还要注意给学生介绍些人未能解决的或者教师正在研究中的课题，激发学生的好奇心想象力，并启发学生进行思考。在教学中要注意加入些解题方式和最终结论没有标准答案的习题，使学生充分运用发散性思维进行思考，探讨新的结论。在课堂讲授中可以穿插辩论小组讨论竞赛等丰富多样的教学形式。二在会计学原理课程中运用参与型教学法的意义有利于提高学生的学习兴趣填鸭式教学法只是味的老师教学生学，在参与式教学法中，可以存在学生教的方式，老师和学生处于平等的地位，有利于充分调动学生的积极性。在会计学原理教学中，老师可以结合学生的特点章节内容等进行教学设计......”。

7、“.....或通过小组活动等方式让学生参与其中，增强学生的主体意识，使学生由被动型学习向主动参与型学习转变，提高学生学习的兴趣。有利于培养学生的思维能力和自学能力参与型教学模式鼓励学生主动学习，根据章节特点，有些内容可以以自学的方式进行。学生在学习中要积极地提出问题，并能够自觉地利用所学知识思考问题和解决问题。通过提问和同学讨论总结，最终提出个人的观点和见解，并与老师进行交流，可以培养学生举反三地思考问题和解决问题的能力，提高学生自我学习能力。学生学习模式从被动接受到主动参与，学生的思维空间更大，可以提高学生的创造力。有利于培养学生的团队精神和社会交往能力在参与式教学法中，部分教学将以分组讨论的形式进行。学生在参与小组活动的过程中既要恰当地表达自己，又要倾听其他组员的想法，同时与小组成员进行协商。在小组讨论中学生可以学会倾听理解分享......”。

8、“.....学生在主体参与的频繁交往中与人相处与人合作，从而锻炼和提高了学生的团队合作能力和社会交往能力。三参与型教学法在会计学原理教学中的具体应用选用参与型会计学原理教材教材对教学效果的影响很大，本好的教材能够充分引起学生的学习欲望，图文并茂文字优美的教材会让读者流连忘返，对课程产生浓厚的兴趣。要实施参与型教学法，取得较好的教学效果，首先应选用本适合参与型教学法的会计学原理教材。参与型教学法特点之是开放式，开放式的教学内容，开放式的习题。开放式的教学内容是指教学内容体教学内容目的进行选择。在总论部分，主要教学内容为会计的含义产生种类等会计基本知识，这部分内容较为简单，主要目的是让学生初步了解会计学原理，所以这部分适合采用教师讲授的方式，学生不用预习和复习。会计循环属于基本理论部分重点内容。会计前提会计基础工作会计信息质量要求均属于约束会计具体工作的大前提......”。

9、“.....如果这部分不懂，以后会计学原理的学习会遇到很大困难。教师应对学生进行学前引导，要求学生课前预习，帮助学生把握方向和学习的重点难点。由于这部分内容较为抽象，学生自学后，必然对部分内容心存疑惑，他们带着问题来到课堂，听到教师的讲解之后，对得到的解答将更加印象深刻，自然可以在教学中起到强调重点的作用。会计要素等式科目账户复式记账部分属于会计核算的基本方法，这部分是企业主要经营过程核算的基础，也属于本书的难点，学生需要在课堂紧跟教师的思路进行学习。本部分主要是纯理论知识，学生课前预习效果较差，所以应主要对学生进行过程引导，即注重课堂上对学生的引导，针对这部分理论性强的特点，教学过程中应尤为注重吸引学生的学习兴趣，如鼓励学生在课堂上边听课边参与，鼓励学生对教学内容提出疑问谈自己的看法。可以在课后设置些小问题，将学生分为两组，组作答，另组对回答结果进行评价，教师最后对答和评进行总结和评分......”。