1、“.....如诚信无私，该怎样去呵护去坚持，让心灵家园永远烂漫秀美。愿这不会只是善良的翘盼。四小练笔皇帝回宫后会发生什么样的事，给我们的思维插上美丽的翅膀，续写皇帝的新装皇帝的新装学习目标掌握字词了解作者及其主要作品和童话的有关知识，学习通过人物描写运用恰当的修辞合理的想象揭示作品主题。训练想象能力，培养创新精神。培养学生合作意识与能力。通过人物的心理和语言体会封建统治者的愚蠢和虚伪。注入无私无畏敢于说真话的精神养料。学习重点学习通过人物语言动作心理等描写及恰当的修辞合理的想象突出作品主题。学习难点训练想象能力，培养创新精神。课时安排三课时。第课时学习目标初步感知课文，掌握字词。了解作者及其主要作品和童话的有关知识。整体感知课文情节脉络。学习重点了解作者及其主要作品和童话的有关揣摩画线的句子，想想......”。

2、“.....我发给你们的花种子都是煮熟了的，根本就长不出鲜花。这些从小丝高兴的样子。忽然，在您选择了个捧着空花盆的孩子做接班人呢孩子们问国王。于是国王说子民们，我发给你们的花种子都是煮熟了的。听了国王的这句话，那些捧着最美丽花朵的孩子，个个面红耳赤，因为。们依然不发芽。国王决定观花的日子来到了。无数个穿着漂亮的孩子涌上街头，他们各自捧着盛开着鲜花的花盆，每个人都想成为继承王位的太子。但是不知为什么，当国王环视花朵，从个个孩子面前走过时，他的脸上没有发芽。真奇怪雄日有些纳闷。最后，他去问他的母亲妈妈，为什么我种的花不发芽呢母亲同样为此事操心，她说你把花盆里的土换换，看行不行。雄日依照妈妈的意见，在新的土壤里播下了种子，但是它是我的继承人。所有的孩子都种下了那些花种子，他们从早到晚，浇水施肥松土，护理得非常精心......”。

3、“.....他也整天用心培育花种，但是，十天过去了，半月过去了，个月过去了花盆里的种子依然如故，不见国王。但是，他的年纪已经很大了，而且年迈的国王没有个孩子。这件心事，是他很伤脑筋。有天，国王想出了个办法。他吩咐发给每个孩子些花种子，并宣布如果谁能用这些种子培育出最美丽的花朵，那个孩子便布料和看布料的情景他为什么这么做他为什么心口不提示例句略为了证明自己称职不愚蠢而说假话，为了保住面子而心口不四学校测评手捧空花盆的孩子很久很久以前，在个国家里，有个贤明而受人爱戴的看到布料后的眼睛变化的句子体会担心皇帝认为他不称职，被免职，怕别人说自己愚蠢皇帝特别选取了群随员同去的原因是什么提示挑选出批忠实的人去，证明自己用人有眼光课文写出皇帝怎样去看着那衣料。他为什么先派大臣去看衣料为什么心里的确感到有些不大自然提示因为骗子所说的布料的特性......”。

4、“.....皇帝相信了骗子，龙心大悦，心花怒放三合作探究先完成，再小组合作探究阅读第三部分。骗子在装模作样地织布，皇帝也心惦记强调皇帝如此酷爱新装，为骗子的得逞埋下伏笔引导学生阅读第二部分。第二部分写骗子向皇帝行骗。骗子怎样诱使皇帝上当提示骗子说自己会做衣服之外，主要的还因为骗子说所作衣服的特性打动了皇帝皇帝听了出来，事情会怎样发展二自学研读第部分写出皇帝的什么情况表明他是个什么样的人哪些语句最能体现每天每点钟都要换套衣服这可能吗这个夸张有什么效果提示皇帝爱新装例句略不可能，下骗子会说什么城里的人们都在怎样讨论这种神奇的布料，说什么，想什么皇帝看到新装后，回到宫里想像皇帝想什么，做什么游行大典后，皇帝回到宫中想像他会怎么做假如孩子没有把真话说开大胆想像，对故事情节进行既在意料之外又在情理之中的合理增补......”。

5、“.....有天，皇帝在更衣室里，有个大臣来报重要军情想像下，皇帝的反应老大臣走后，两个骗子想像出关键性的情节和细节。进步感知课文情节，分析人物形象。学习重点分析人物形象。学习难点进步感知课文情节，分析人物形象。学习过程课前写作写出字左右的想象作文请同学们就下面设定的情境，展在更衣室里。他们说这些衣服轻柔得像蜘蛛网样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的，这也正是这些衣服的优点。搜集童话故事第二课时学习目标按照情节发展的线索用连贯的语句复述课文，注意突出下列句中没有运用夸张手法的句是城里所有的人都在谈论着这美丽的布料。他们装作从织布机上取下布料，用两把大剪刀在空中裁了阵子。他每天每点钟都要换套衣服。人们提到他，总是说皇上在出下列句中没有运用夸张手法的句是城里所有的人都在谈论着这美丽的布料。他们装作从织布机上取下布料，用两把大剪刀在空中裁了阵子......”。

6、“.....人们提到他，总是说皇上在更衣室里。他们说这些衣服轻柔得像蜘蛛网样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的，这也正是这些衣服的优点。搜集童话故事第二课时学习目标按照情节发展的线索用连贯的语句复述课文，注意突出关键性的情节和细节。进步感知课文情节，分析人物形象。学习重点分析人物形象。学习难点进步感知课文情节，分析人物形象。学习过程课前写作写出字左右的想象作文请同学们就下面设定的情境，展开大胆想像，对故事情节进行既在意料之外又在情理之中的合理增补，体会童话想像丰富情节生动的特色。有天，皇帝在更衣室里，有个大臣来报重要军情想像下，皇帝的反应老大臣走后，两个骗子想像下骗子会说什么城里的人们都在怎样讨论这种神奇的布料，说什么，想什么皇帝看到新装后，回到宫里想像皇帝想什么，做什么游行大典后，皇帝回到宫中想像他会怎么做假如孩子没有把真话说出来......”。

7、“.....强调皇帝如此酷爱新装，为骗子的得逞埋下伏笔引导学生阅读第二部分。第二部分写骗子向皇帝行骗。骗子怎样诱使皇帝上当提示骗子说自己会做衣服之外，主要的还因为骗子说所作衣服的特性打动了皇帝皇帝听了骗子的话产生了什么样的反应为什么会有这样的心理提示例句略，皇帝相信了骗子，龙心大悦，心花怒放三合作探究先完成，再小组合作探究阅读第三部分。骗子在装模作样地织布，皇帝也心惦记着那衣料。他为什么先派大臣去看衣料为什么心里的确感到有些不大自然提示因为骗子所说的布料的特性，皇帝想自己看看进展又心有余悸课文怎样描写老大臣看衣料老大臣为什么不说真话提示抓住老大臣看到布料后的眼睛变化的句子体会担心皇帝认为他不称职，被免职......”。

8、“.....证明自己用人有眼光课文写出皇帝怎样去看布料和看布料的情景他为什么这么做他为什么心口不提示例句略为了证明自己称职不愚蠢而说假话，为了保住面子而心口不四学校测评手捧空花盆的孩子很久很久以前，在个国家里，有个贤明而受人爱戴的国王。但是，他的年纪已经很大了，而且年迈的国王没有个孩子。这件心事，是他很伤脑筋。有天，国王想出了个办法。他吩咐发给每个孩子些花种子，并宣布如果谁能用这些种子培育出最美丽的花朵，那个孩子便是我的继承人。所有的孩子都种下了那些花种子，他们从早到晚，浇水施肥松土，护理得非常精心。有个名叫雄日的男孩，他也整天用心培育花种，但是，十天过去了，半月过去了，个月过去了花盆里的种子依然如故，不见发芽。真奇怪雄日有些纳闷。最后，他去问他的母亲妈妈，为什么我种的花不发芽呢母亲同样为此事操心，她说你把花盆里的土换换，看行不行。雄日依照妈妈的意见......”。

9、“.....国王决定观花的日子来到了。无数个穿着漂亮的孩子涌上街头，他们各自捧着盛开着鲜花的花盆，每个人都想成为继承王位的太子。但是不知为什么，当国王环视花朵，从个个孩子面前走过时，他的脸上没有丝高兴的样子。忽然，在您选择了个捧着空花盆的孩子做接班人呢孩子们问国王。于是国王说子民们，我发给你们的花种子都是煮熟了的。听了国王的这句话，那些捧着最美丽花朵的孩子，个个面红耳赤，因为。揣摩画线的句子，想想，国王为什么对捧着盛开着鲜花的孩子脸上没有丝高兴的影子他心里是如何想的呢因为国王觉得这些捧着鲜花的孩子不诚实。我发给你们的花种子都是煮熟了的，根本就长不出鲜花。这些从小就有欺骗行为的孩子是绝对不能做我的继承人的。依据情节内容和主旨，在文末横线上为本文补写出个结束语他们为自己的不诚实行为而感到羞愧。用简洁的语言，准确地归纳出本文的中心思想本文通过叙述位国王挑选继承人的故事......”。