1、“.....增加语言积淀。教学难点鉴赏墨子的劝说技巧。教学方法诵读品析背诵设疑点拨释疑课时安排课时教学过程第课时教学步骤导语设计当今世界的两大主题是和平与发展，战争给人们带来的苦难罄竹难书今天我们走近位热爱和平的人，他凭借自己雄辩的口才，巧妙的词锋以及果敢勇毅阻止了场不义的战争，请看他非凡的表现。二资料助读关于先秦诸子散文先秦诸子散文产生于春秋战国百家争鸣的时代主要的著作有论语孟子墨子老子庄子荀子韩非子吕氏春秋等先秦诸子散文的发展大致经历了三个阶段春秋战国之交为第个发展阶段，以论语和墨子为代表。论语是较短的语录体散文。墨子在对话中有议论，初具议论文的规模。战国中叶为第二个发展阶段，以孟子和庄子为代表。孟子是对话体论辩文，庄子接近专题论文战国后期为第三个发展阶段以荀子和韩非子艺和宋国的战备。由于有实力作后盾，墨子的话才更有力量，才更有取胜的把握。三欣赏品味墨子的劝说艺术......”。

2、“.....并自由发言。成果展示说理巧妙，表现在以下三个方面依仗新式武器攻取来国的梦想，不得不取消攻宋的计划。至此，墨子取得了全面的胜利，达到了止楚攻来的目的。问题体会全文，思考墨子止楚攻宋，是否仅靠锋利巧妙的言辞点拨不是，除此之外，更重要的是靠墨子的技拨杀臣，宋莫能守，乃可攻也。问题墨子是否彻底慑服了楚国君臣为什么点拨是的。墨子最后向楚王摊牌自己的弟子已经协助宋国加强了防备，已持守圉之器而待楚寇。这就彻底打破了楚国君臣妄图拨公输盘两战皆败，已然恼羞成怒，动了杀机。问题④在危险关头，墨子有什么表现点拨胸有成竹，镇定沉着，以吾知子之所以距我，吾不言针锋相对问题墨子揭露了公输盘不言的内容，请问是什么点公输盘之攻械尽，子墨子之守国有余。问题公输盘诎说明了什么点拨说明不论在道义较量上还是在战术较量上，公输盘已告全面失败。问题吾知所以距子矣......”。

3、“.....问题楚王把攻宋的希望寄托在公输盘及其所研制的新式武器上面，那么，双方又进行了怎样的较量，结果怎样呢点拨公输盘以新式武器及巧妙战术与墨子进行较量，公输盘九设机变，墨子优距，结果是墨子见到公输盘，就以看出。但并未因此取消攻宋的计划，反而把球又踢到了公输盘及其所研制的云梯面前，而且态度坚决地表示必取宋。解说设计以上个问题，意在启发学生理解墨子说服楚王的过程。研读第，将以攻宋。问题文中交待墨子匆匆行程的几个动词是什么反映了墨子怎样的心态和精神点拨几个动词是闻起行至。这连串的动词反映了墨子焦急的心态和为了阻止楚宋之战不辞劳苦的精神。问题布置作业熟读课文，背诵自己喜欢的句段。第二课时教学步骤学生齐读课文二精读课文，探究墨子止楚攻宋成功的奥秘。研读第五段。问题文中哪句交代了事件的起因点拨公输盘为楚造云梯之械成国攻打宋国......”。

4、“.....使楚王理屈词穷模拟攻守，击败公输盘，促使楚王放弃攻宋。以人物思想态度的变化为线索组织全文。背景交代公输盘服楚王曰善公输盘诎楚王曰善六盘楚王。主要人物是墨子。他前往楚国的目的是劝阻楚国攻打宋国。提问谈谈你对本文思路的看法。学生讨论，成果展示以见字线穿珠。墨子见公输盘墨子见楚王墨子见公输盘墨子劝阻楚于王译何不向楚王引见我呢此为何若人译这是什么样的人呢五理清行文思路，把握文意提问本文对应的双方是谁主要人物是哪位墨子前往楚国的目的是什么明确本文对应的双方是墨子和楚国的公输，取消句子性，结构助词吾知子之所以距我的，结构助词翻译下列句子夫子何命焉为译先生有什么见教呢宋何罪之有译宋国有什么罪过呢胡不已乎译为什么不停止攻宋呢胡不见我引见然臣之弟子禽滑厘等三百人但是不可谓知类事理为楚造云梯之械这样为与此同类类别子墨子闻之指代造云梯攻宋这件事宋何罪之有宾语前置的标志......”。

5、“.....与现代汉语表意不同公输盘九设攻城之机变巧妙的方式。现代汉语中机变为随机应变之意词多义公输盘不说高兴见公输盘拜见虽然，公输盘为我为云梯这样请说之解释胡不见我于王工具书，翻译课文。以小组为单位，针对翻译中的疑难问题讨论研究，共同解决。教师巡视各组，答疑解惑。教师指导学生积累本课的文言知识。解释下列加点的词语。请献十金请允许我，表敬词荆之地方五千里土地字公输盘不说通悦，高兴子墨子九距之通拒，阻挡子墨子之守圉有余通御，抵挡公输盘诎通屈，理屈。学生自由朗读四译读课文，疏通文句，熟悉文意学生自读课文，结合注释，借用工字公输盘不说通悦，高兴子墨子九距之通拒，阻挡子墨子之守圉有余通御，抵挡公输盘诎通屈，理屈。学生自由朗读四译读课文，疏通文句，熟悉文意学生自读课文，结合注释，借用工具书，翻译课文。以小组为单位，针对翻译中的疑难问题讨论研究，共同解决......”。

6、“.....答疑解惑。教师指导学生积累本课的文言知识。解释下列加点的词语。请献十金请允许我，表敬词荆之地方五千里土地方圆，与现代汉语表意不同公输盘九设攻城之机变巧妙的方式。现代汉语中机变为随机应变之意词多义公输盘不说高兴见公输盘拜见虽然，公输盘为我为云梯这样请说之解释胡不见我于王引见然臣之弟子禽滑厘等三百人但是不可谓知类事理为楚造云梯之械这样为与此同类类别子墨子闻之指代造云梯攻宋这件事宋何罪之有宾语前置的标志，结构助词臣以王吏之攻宋也用于主谓之间，取消句子性，结构助词吾知子之所以距我的，结构助词翻译下列句子夫子何命焉为译先生有什么见教呢宋何罪之有译宋国有什么罪过呢胡不已乎译为什么不停止攻宋呢胡不见我于王译何不向楚王引见我呢此为何若人译这是什么样的人呢五理清行文思路......”。

7、“.....主要人物是墨子。他前往楚国的目的是劝阻楚国攻打宋国。提问谈谈你对本文思路的看法。学生讨论，成果展示以见字线穿珠。墨子见公输盘墨子见楚王墨子见公输盘墨子劝阻楚国攻打宋国，可分为三个步骤使公输盘理屈词穷，使楚王理屈词穷模拟攻守，击败公输盘，促使楚王放弃攻宋。以人物思想态度的变化为线索组织全文。背景交代公输盘服楚王曰善公输盘诎楚王曰善六布置作业熟读课文，背诵自己喜欢的句段。第二课时教学步骤学生齐读课文二精读课文，探究墨子止楚攻宋成功的奥秘。研读第五段。问题文中哪句交代了事件的起因点拨公输盘为楚造云梯之械成，将以攻宋。问题文中交待墨子匆匆行程的几个动词是什么反映了墨子怎样的心态和精神点拨几个动词是闻起行至。这连串的动词反映了墨子焦急的心态和为了阻止楚宋之战不辞劳苦的精神。问题墨子见到公输盘，就以看出。但并未因此取消攻宋的计划......”。

8、“.....而且态度坚决地表示必取宋。解说设计以上个问题，意在启发学生理解墨子说服楚王的过程。研读第段。问题楚王把攻宋的希望寄托在公输盘及其所研制的新式武器上面，那么，双方又进行了怎样的较量，结果怎样呢点拨公输盘以新式武器及巧妙战术与墨子进行较量，公输盘九设机变，墨子优距，结果是公输盘之攻械尽，子墨子之守国有余。问题公输盘诎说明了什么点拨说明不论在道义较量上还是在战术较量上，公输盘已告全面失败。问题吾知所以距子矣，吾不言句反映了公输盘怎样的心理状态点拨公输盘两战皆败，已然恼羞成怒，动了杀机。问题④在危险关头，墨子有什么表现点拨胸有成竹，镇定沉着，以吾知子之所以距我，吾不言针锋相对问题墨子揭露了公输盘不言的内容，请问是什么点拨杀臣，宋莫能守，乃可攻也。问题墨子是否彻底慑服了楚国君臣为什么点拨是的。墨子最后向楚王摊牌自己的弟子已经协助宋国加强了防备，已持守圉之器而待楚寇......”。

9、“.....不得不取消攻宋的计划。至此，墨子取得了全面的胜利，达到了止楚攻来的目的。问题体会全文，思考墨子止楚攻宋，是否仅靠锋利巧妙的言辞点拨不是，除此之外，更重要的是靠墨子的技艺和宋国的战备。由于有实力作后盾，墨子的话才更有力量，才更有取胜的把握。三欣赏品味墨子的劝说艺术。提问墨子的劝说技巧表现在哪些方面学生思考讨论，并自由发言。成果展示说理巧妙，表现在以下三个方面。根据不同的对象，采用不同的方式激怒公输盘，五个不可谓，义正辞严婉劝楚王，三次夸饰楚国，在取悦对方的同时置对方于理亏的境地。逻辑性强。主要表现在劝阻楚王时，巧用类比，对比，环环相扣，无懈可击。先发制人，保持主动。在劝阻楚国攻打宋国的三个步骤中，每次都是巧妙出击，化被动为主动，从容镇定，胸有成竹，机智善辩。墨于善于陷人于自相矛盾的境地，公输盘的义......”。