1、“.....又合人情事理。女娲所以要造人，是因为她感到寂寞孤独，造人的愿望自然而真实采用模仿自己的样子造出人形的方法，是出于水中自己像的偶然诱发，极富于人类经验“人”的产生，使女娲得到做母亲程是怎样的说你对女娲的认识。什么要造人•神话中的主人公女娲是神，具有非凡的能力，她造人的手段方法体现了“神”的威力，而在细节的处理上，作者又赋予了她人的心理，人的情感，人的生活体验，从而使想像改写比较阅读在风俗通里关于“女娲造人”的记载基础上，本文丰富了哪些内容作者增添了女娲造人的具体过程人造出来后欢欣喜悦的场面女娲的心理活动和喜怒哀乐的情绪作者的评述。什么要造人以后，还没有人类。女娲揉团黄土造。这项工作太费力了，女娲忙不过来,就把跟绳子放到泥浆中，拉出来,溅出的泥点子就成了人。女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒。于是女娲就安排男女婚配。本文根据什么而女娲传说中造人补天的神......”。

2、“.....•幽光灵敏反应快。•绵延延续不断。•莽莽榛榛草木丛生的样子。•神通原是佛教用语，指无所不能的力量，今指特别高明的本领。风俗通通常说天地开辟其所接触的自然现象社会现象，不能正确地解释而通过想象创造出来的故事。•神话特点•它是以事实为基础的。•充满奇妙的想象和幻想，非常有趣。•人物形象，大多具有超人的力量。字词积累•个方面来改编“女娲造人”的故事。布置作业仿照课文的写法，请同学们展开大胆新奇合理的想象，选择则我国古代神话改写成篇不少于字的短文。女娲女娲造人袁珂知识积累•有关神话•神话是古代劳动人民对其他创造活动的源泉。古希腊的亚里士多德想象力是人类能力的试金石，人们正是依靠想象力征服世界！被誉为创造学之父的奥斯本女娲造人新编请同学们展开新奇大胆合理的想象，就女娲造人的原因方法情感等许多未知领域等待我们去探求，去追索，去感受那种创造成功的喜悦。想象力比知识更重要。因为知识是有限的......”。

3、“.....推动着社会的进步，成为知识进化的源泉。爱因斯坦想象力是发明发现及活动想象大胆奇特想象真实合理女娲神性人性神通广大勤劳聪明有爱心有创造力女娲的形象教师小结女娲造人，体现了人类可贵的创造力与探求精神，也使我们感受到生而为人的自豪。今天，我们面对的广大世界，依然有分小组讨论，并由小组代表作好讨论记录，然后由小组代表发言交流。•天变化七十次•揉黄泥造人•挥洒泥浆造人••寂寞孤独•自豪欣慰•忙碌疲倦•“神”的非凡能力和神奇方法“人”的心理情感里祷告，祈求神任命她做女媒。于是女娲就安排男女婚配。为什么造人怎样造人怎样造更多的人怎样繁衍后代说说你对女娲的认识。故事中哪些内容体现出女娲的“神”性故事中哪些内容体现出女娲的“人”性要求亲勤劳智慧伟大的身影。程是怎样的天地开辟以后，还没有人类。女娲揉团黄土造。这项工作太费力了，女娲忙不过来，就把根绳子放到泥浆中，拉出来......”。

4、“.....女娲在神祠母亲勤劳智慧伟大的身影。程是怎样的天地开辟以后，还没有人类。女娲揉团黄土造。这项工作太费力了，女娲，使女娲得到做母亲的自豪和欣慰晚霞里，星光下，女娲的忙碌疲倦，正显露出位母到寂寞孤独，造人的愿望自然而真实采用模仿自己的样子造出人形的方法，是出于水中自己像的偶然诱发，极富于人类经验“人”的产生，使女娲得到做母亲的自豪和欣慰晚霞里，星光下，女娲的忙碌疲倦，正显露出位公女娲是神，具有非凡的能力，她造人的手段方法体现了“神”的威力，而在细节的处理上，作者又赋予了她人的心理，人的情感，人的生活体验，从而使想像内容既显“神威”，又合人情事理。女娲所以要造人，是因为她感本文丰富了哪些内容作者增添了女娲造人的具体过程人造出来后欢欣喜悦的场面女娲的心理活动和喜怒哀乐的情绪作者的评述。什么要造人程是怎样的说你对女娲的认识......”。

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7、“.....成为知识进化的源泉。爱因斯坦想象力是发明发现及其他创造活动的源泉。古希腊的亚里士多德想象力是人类能力的试金石，人们正是依靠想象力征服世界！被誉为创造学之父的奥斯本女娲造人新编请同学们展开新奇大胆合理的想象，就女娲造人的原因方法情感等个方面来改编“女娲造人”的故事。布置作业仿照课文的写法，请同学们展开大胆新奇合理的想象，选择则我国古代神话改写成篇不少于字的短文。女娲女娲造人袁珂知识积累•有关神话•神话是古代劳动人民对其所接触的自然现象社会现象，不能正确地解释而通过想象创造出来的故事。•神话特点•它是以事实为基础的。•充满奇妙的想象和幻想，非常有趣。•人物形象，大多具有超人的力量。字词积累•女娲传说中造人补天的神。•澄澈清澈透明。•幽光灵敏反应快。•绵延延续不断。•莽莽榛榛草木丛生的样子。•神通原是佛教用语，指无所不能的力量，今指特别高明的本领。风俗通通常说天地开辟以后......”。

8、“.....女娲揉团黄土造。这项工作太费力了，女娲忙不过来,就把跟绳子放到泥浆中，拉出来,溅出的泥点子就成了人。女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒。于是女娲就安排男女婚配。本文根据什么而改写比较阅读在风俗通里关于“女娲造人”的记载基础上，本文丰富了哪些内容作者增添了女娲造人的具体过程人造出来后欢欣喜悦的场面女娲的心理活动和喜怒哀乐的情绪作者的评述。什么要造人程是怎样的说你对女娲的认识。什么要造人•神话中的主人公女娲是神，具有非凡的能力，她造人的手段方法体现了“神”的威力，而在细节的处理上，作者又赋予了她人的心理，人的情感，人的生活体验，从而使想像内容既显“神威”，又合人情事理。女娲所以要造人，是因为她感到寂寞孤独，造人的愿望自然而真实采用模仿自己的样子造出人形的方法，是出于水中自己像的偶然诱发，极富于人类经验“人”的产生，使女娲得到做母亲的自豪和欣慰晚霞里，星光下，女娲的忙碌疲倦......”。

9、“.....程是怎样的天地开辟以后，还没有人类。女娲揉团黄土造。这项公女娲是神，具有非凡的能力，她造人的手段方法体现了“神”的威力，而在细节的处理上，作者又赋予了她人的心理，人的情感，人的生活体验，从而使想像内容既显“神威”，又合人情事理。女娲所以要造人，是因为她感母亲勤劳智慧伟大的身影。程是怎样的天地开辟以后，还没有人类。女娲揉团黄土造。这项工作太费力了，女娲，使女娲得到做母亲的自豪和欣慰晚霞里，星光下，女娲的忙碌疲倦，正显露出位母里祷告，祈求神任命她做女媒。于是女娲就安排男女婚配。为什么造人怎样造人怎样造更多的人怎样繁衍后代说说你对女娲的认识。故事中哪些内容体现出女娲的“神”性故事中哪些内容体现出女娲的“人”性要求活动想象大胆奇特想象真实合理女娲神性人性神通广大勤劳聪明有爱心有创造力女娲的形象教师小结女娲造人，体现了人类可贵的创造力与探求精神......”。