1、“.....选出你认为健康的活动。，。只听录音，注意模仿语音语调。再听录音，圈出健康的活动日常生活，及日常作息时间。学会有个健康的生活习惯。重点学会写段话谈论自己的日常生活，及日常作息时间。难点在训练阅读能力和写作能力的基础上继续谈论人们的日常生活。自主预习英汉互译。在下午法。熟记文中所有单词和短语。教学后反思课型新授课课时第四课时主备人学习目标知识目标熟练掌握本课单词和短语握句型解本课短文......”。

2、“.....三用所给动词的适当形式填空。巩固提升正确理解时间表达读作读作学巧记时在前，分在后，能有如何使用们可要看清楚前是分，后是点，中间加，减如果表示几点半，要用钟点。牛刀小试根据英文写出相应的时间检测读整点数，再读分钟数，都用基数词来读。遇到数字，读字母的音。读作读作读作逆读法，用分钟数点数表示时，用整点数表示，用整点数表示时，可用示。读作读作读作。两人组，对天的活动情况进行问答练习。拓展提高时间表达法整点法时间为整点时，可用整点数表示。能用在表示整点的时间后面，也可省略......”。

3、“.....顺读法先时后分，先代表向全班同学展示调查结果，其他同学评价。完成将行为与时间匹配。，两人组，利用中的短语，练习对话，并小组竞争，展示成果。听录音，完成活动组内检查。握这些表示日常活动的动词和动词词组常在七点淋浴。我姑姑喜欢在中午点吃午餐。合作学习小组什么时候吃晚饭般在晚上吃。你经常几点吃早饭你的哥哥几点淋浴他经语半半数晚于过时间刻钟家庭作业做作业奔跑打扫弄干净行走步行散步走走翻译下列句子。般几点起床他般点起床。人们般都会时间表达法并谈论自己及他人的日常生活......”。

4、“.....重点学会谈论自己或别人的日常生活，询问及表述时间。难点在训练听说能力的基础上继续谈论人们的日常生活。自主预习根据汉语写单词短组和作完成的调查表，并写出调查报告，下节课班内展示。教学后反思课型新授课课时第三课时主备人学习目标知识目标熟练掌握本课单词和短语，掌握句型适当形式填空。作业巩固熟记本课的单词，短语，重点句型和知识点。小反馈单项选择。根据句意，用括号内所给词的因此我上班从来不迟到。什么事迟到或迟于什么词，后面般跟名词，如出现动词，应将其变为形式。他开会没有迟到......”。

5、“.....什么事迟到或迟于什么词，后面般跟名词，如出现动词，应将其变为形式。他开会没有迟到。检测反馈单项选择。根据句意，用括号内所给词的适当形式填空。作业巩固熟记本课的单词，短语，重点句型和知识点。小组和作完成的调查表，并写出调查报告，下节课班内展示。教学后反思课型新授课课时第三课时主备人学习目标知识目标熟练掌握本课单词和短语，掌握句型会时间表达法并谈论自己及他人的日常生活。会合理安排自己的时间。重点学会谈论自己或别人的日常生活，询问及表述时间......”。

6、“.....自主预习根据汉语写单词短语半半数晚于过时间刻钟家庭作业做作业奔跑打扫弄干净行走步行散步走走翻译下列句子。般几点起床他般点起床。人们般都什么时候吃晚饭般在晚上吃。你经常几点吃早饭你的哥哥几点淋浴他经常在七点淋浴。我姑姑喜欢在中午点吃午餐。合作学习小组代表向全班同学展示调查结果，其他同学评价。完成将行为与时间匹配。，两人组，利用中的短语，练习对话，并小组竞争，展示成果。听录音，完成活动组内检查。握这些表示日常活动的动词和动词词组。两人组......”。

7、“.....拓展提高时间表达法整点法时间为整点时，可用整点数表示。能用在表示整点的时间后面，也可省略。现在五点整。顺读法先时后分，先读整点数，再读分钟数，都用基数词来读。遇到数字，读字母的音。读作读作读作逆读法，用分钟数点数表示时，用整点数表示，用整点数表示时，可用示。读作读作读作读作读作学巧记时在前，分在后，能有如何使用们可要看清楚前是分，后是点，中间加，减如果表示几点半，要用钟点。牛刀小试根据英文写出相应的时间检测反馈用两种方法表示下列时间二单项选择题......”。

8、“.....巩固提升正确理解时间表达法。熟记文中所有单词和短语。教学后反思课型新授课课时第四课时主备人学习目标知识目标熟练掌握本课单词和短语握句型解本课短文，并学会写段话谈论自己的日常生活，及日常作息时间。学会有个健康的生活习惯。重点学会写段话谈论自己的日常生活，及日常作息时间。难点在训练阅读能力和写作能力的基础上继续谈论人们的日常生活。自主预习英汉互译。在下午上很快地或者，也要么„„要么„„大量许多有时品尝合作学习，选出你认为健康的活动。，。只听录音，注意模仿语音语调......”。

9、“.....自读短文，完成，写出文中每个人不健康的生活习惯。小组检查，并为他们想出些健康的活动，班内展示结果。再读短文，理解短文意思，组内讨论交流疑问。小组内尝试复述并背诵短文。自行完成，小组检查，并合作翻译短文。，写段话，描述你自己的日常生活，班内展示。完成组检查。拓展提高用法简介主要用于表示选择，其意为，用于连接两个性质相同的词或短语。特别提醒连接两个成分作主语时，谓语动词通常与其靠近的主语保持致，就是我们常说的原则。么你对。思是，都可用来修饰名词......”。