1、“.....，即或设符合条件的实数存在，≠，则直线的斜率为，的方程为弦垂直平分线必过圆心，将圆心，代入，可求的值，再检验直线是否圆相交于两点试题解析设圆心为，∈，由于圆与直线相切，且半径为，即，即或，解得，或，因为为整数可求因为直线与圆相交于解不等式可求实数的取值范围首先根据垂直关系得，又直线过点，，根据直线的点斜式方程写出的方程为，由垂径定理可知，直线的斜率不存在时，直线的方程为，经检验符合题意。直线的方程为。分试题分析由圆心在轴，可设圆心为，又直线与圆相切，圆心到直线的距离，列式求，则圆的标准方程为，整理得圆的半径为，当直线的斜率存在时，设直线的方程为整理得圆心到直线的距离为解得，代入整理得当示可求得，，，......”。

2、“.....解得所以这两个班参赛的学生人数为人因为即第第二第三第四第五小组的频数分别为所以九年级两个班参赛学生的成绩的中位数应落在第二小组内考点散点图如图所和为第三四五小组的频率分别是第二小组的频率为落在第二小组的小长方形的高频率组距，则补全的频率分布直方图如图所示设九年级两个班参赛的学生人数为人第二小组的频数为人，频以该组的频率，即可计算出九年两个班参赛学生的总人数要确定中位数所在的小组，只需先确定各小组的频数，从第小组开始累加，当和达到总人数的半时的组就是中位数所在的小组试题解析各小组的频率之先从所给的直方图中得出第三四五小组的频率，然后用减去第三四五小组的频率和得到第二小组的频率，接着由频率组距确定第二小组的小长方形的高，从而可补全频率分布直方图用第二小组的频数除，若直线上至少存在圆上任意移动，恒成立因此，的取值范围就是......”。

3、“.....就能保证定存在点，使得，否则，这样的点是不存在的解由分析可得因为在直线上，所以故解得，即故答案为为已知，的取值如下表从所得的散点图分析，与线性相关，且则在次飞镖集训中，甲乙丙三人次飞镖成绩的条形图如下所示，则他们三人中成绩最稳定的是圆的方程为距离已知圆与直线相切，且圆心在直线，则圆的方程为与的最大公约数是。从编号为的件产品中，采用系统抽样的方法抽取容量是的样本，若编号为的产品在样本中，则该样本中产品的最大编号过点，作圆的弦，其中弦长为整数的共有条条条条第Ⅱ卷非选择题共分二填空题本大题共小题，每小题分圆的圆心到直线的都相切的直线有条条条条已知实数，满足，则最大值为若下面框图所给的程序运行结果为，那么判断框中应填入的关于的条件是......”。

4、“.....，到圆上的点的距离的最小值是圆关于直线对称的圆的方程为与圆，都相切的直线有条条条条已知实数，满足，则最大值为若下面框图所给的程序运行结果为，那么判断框中应填入的关于的条件是过点，作圆的弦，其中弦长为整数的共有条条条条第Ⅱ卷非选择题共分二填空题本大题共小题，每小题分圆的圆心到直线的距离已知圆与直线相切，且圆心在直线，则圆的方程为与的最大公约数是。从编号为的件产品中，采用系统抽样的方法抽取容量是的样本，若编号为的产品在样本中，则该样本中产品的最大编号为已知，的取值如下表从所得的散点图分析，与线性相关，且则在次飞镖集训中，甲乙丙三人次飞镖成绩的条形图如下所示，则他们三人中成绩最稳定的是圆的方程为......”。

5、“.....恒成立因此，的取值范围就是，即满足，就能保证定存在点，使得，否则，这样的点是不存在的解由分析可得因为在直线上，所以故解得，即故答案为先从所给的直方图中得出第三四五小组的频率，然后用减去第三四五小组的频率和得到第二小组的频率，接着由频率组距确定第二小组的小长方形的高，从而可补全频率分布直方图用第二小组的频数除以该组的频率，即可计算出九年两个班参赛学生的总人数要确定中位数所在的小组，只需先确定各小组的频数，从第小组开始累加，当和达到总人数的半时的组就是中位数所在的小组试题解析各小组的频率之和为第三四五小组的频率分别是第二小组的频率为落在第二小组的小长方形的高频率组距，则补全的频率分布直方图如图所示设九年级两个班参赛的学生人数为人第二小组的频数为人，频率为......”。

6、“.....，，，故关于的线性回归方程是考点回归方程与散点图分圆心坐标为，整理得圆的半径为，当直线的斜率存在时，设直线的方程为整理得圆心到直线的距离为解得，代入整理得当直线的斜率不存在时，直线的方程为，经检验符合题意。直线的方程为。分试题分析由圆心在轴，可设圆心为，又直线与圆相切，圆心到直线的距离，列式求，则圆的标准方程可求因为直线与圆相交于解不等式可求实数的取值范围首先根据垂直关系得，又直线过点，，根据直线的点斜式方程写出的方程为，由垂径定理可知，弦垂直平分线必过圆心，将圆心，代入，可求的值，再检验直线是否圆相交于两点试题解析设圆心为，∈，由于圆与直线相切，且半径为，即，即或，解得，或，因为为整数，故，故所求的圆的方程是此时......”。

7、“.....与该直线的距离，，即或设符合条件的实数存在，≠，则直线的斜率为，的方程为，即，由于直线垂直平分弦圆心，必在，所以，解得，经检验，直线与圆有两个交点，故存在实数，使得过点的直线垂直平分弦考点圆的标准方程直线和圆的位置关系点到直线的距离公式河北省大名县第中学第Ⅰ卷选择题共分选择题本大题共小题，每小题分，在每小题给出的四个选项中，只有项是符合题目要求的在简单随机抽样中，个个体被抽到的可能性是与第几次抽样有关，第次抽到的可能性最大与第几次抽样有关，第次抽到的可能性最小与第几次抽样无关，每次抽到的可能性相等与第几次抽样无关，与抽取几个样本有关把二进制数化为五进制数是市有大型超市家中型超市家小型超市家，为掌握各类超市的营业情况，现按分层抽样方法抽取个容量为的样本，应抽取中型超市家社区有个家庭，其中高等收入家庭户，中等收入家庭户......”。

8、“.....为了调查社会购买力的项指标，要从中抽取个容量为的样本校高年级有名女排运动员，要求从中选出人调查学习负担情况完成上述两项调查应采取的抽样法法是用分层抽样，用简单随机抽样用简单随机抽样，用系统抽样用系统抽样，用分层抽样用分层抽样，用系统抽样圆与圆的位置关系为内切相交外切相离直线与圆的位置关系是相离相交相切不确定点，到圆上的点的距离的最小值是圆关于直线对称的圆的方程为与圆，都相切的直线有条条条条已知实数，满足，则最大值为若下面框图所给的程序运行结果为，那么判断框中应填入的关于的条件是过点，作圆的弦，其中弦长为整数的共有条条条条第Ⅱ卷非选择题共分二填空题本大题共小题，每小题分圆的圆心到直线的距离已知圆与直线相切，且圆心在直线......”。

9、“.....从编号为的件产品中，采用系统抽样的方法抽取容量是的样本，若编号为的产品在样本中，则该样本中产品的最大编号为已知，的取值如下表从所得的散点图分析，与线性相关，且则在次飞镖集训中，甲乙丙三人次飞镖成绩的条形图如下所示，则他们三人中成绩最稳定的是圆的方程为，若直线上至少存在点，使得以该点为圆心，为半径的圆与圆有公共点，则的最大值是设圆，直线，点∈若在圆上存在点，使得，则三解答题解答应写出必要的文字说明，证明过程或演算步骤本题满分分在育民中学举行的电脑知识竞赛中，将九年级两个班参赛的学生成绩得分均为整数进行整理后分成五组，绘制如图所示的频率分布直方图已知图中从左到右的第第三第四第五小组的都相切的直线有条条条条已知实数，满足，则最大值为若下面框图所给的程序运行结果为，那么判断框中应填入的关于的条件是距离已知圆与直线相切，且圆心在直线......”。