1、“.....学习情景交融的表现手法。过程方法目标培养学生鉴赏诗歌的能力。情感态度与价值观目标树立以天下为己任的博大情怀和爱国主义情感。四教学环境简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网络多媒体环境教学环境移动学习其他五信息技术应用思路突出三个方面使用哪些技术在哪些教学环节如何使用这些技术使用这些技术的预期效果是字在教学过程中，主要使用了互联网媒体视频等技术。课前自主学习阶段学生利用互联网查找毛泽东视频和相关资料。上课时，让学生以课前提前分好的小组汇报自己查找资料的情况。目的培养学生自己动手的能力，让学生提前了解课堂相关知识，同时调动学生交流探究合作课前自主学习阶段学生利用互联网查找毛泽东视频和相关资料。上课时，让学生以课前提前分好的小组汇报自己查找资料的情况。目的培养学生自己动手的能力，让学生提前了解课堂相关知识......”。

2、“.....主要使用了互联网媒体视频等技术。极富表现力的语言。学习情景交融的表现手法。过程方法目标培养学生鉴赏诗歌的能力。情感态度与价值观目标树立以天下为己任的博大情怀和爱国主义情感。四教学环境简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境以教学目标不能仅仅定位在感知诗歌内容的层面。注重从方法上引导学生总结鉴赏诗歌的般规律应是贯穿课堂的根红线。三教学目标知识能力目标抓住关键词，理清思路。通过多次朗读体会诗歌意境。学习本文含蓄凝炼学具有深远而积极的意义。二学生分析学生对这篇作品较为熟悉，字音和词义应无大碍，且已经基本理解作品，所以拓展延伸很有必要此外，学生初中已经学习过沁园春雪等毛泽东诗词，且已有定的诗歌鉴赏能力，所文教材第册第课，可见它的地位是极其重要的......”。

3、“.....如何让学生步入正确的鉴赏诗歌的轨道，都取决于教师对这首词的教读方法和策略。因此上好这节课对以后的诗歌鉴赏教感的方法，并且指导学生学以致用，把学到的方法运动到写作中来，整课堂教学目标达成度较高，实现了新课标要求下的以学生为主题，教师为主导的教学理念。教学主题沁园春长沙教材分析沁园春长沙是人教版高中语分析，符合学生的的认知规律。特色由于这是首有气势的诗歌，教师在教学过程中非常重视诵读体会，既有学生的诵读，也有教师的诵读，师生在系列的教学活动中完成了对诗歌意象和情感分析，总结了分析诗歌意象和情景和氛围，激发了学生对现代诗词的兴趣。并且里面穿插了作者毛泽东的图片，让学生更直观的了解诗歌写作背景等，这样不仅激发了学生的兴趣，还能够让学生更直观深刻的了解人物。在这基础上再回到文本，紧扣文本进行伸布置课后作业课下单独完成示七教学特色如为个性化教学所做的调整......”。

4、“.....教与学方式的创新等字左右特色这堂课回顾以往知识点中导入，让学生在感受中进入学习的情沁园春长沙名句整体感知播放多媒体朗诵视频用自己的感情朗读多媒体视频重点研讨提问上下两节重要知识点学生分小组讨论并回答示难点探究和学生起探讨这首词表达了作者什么样的感情学生分小组讨论并回答示课外延如导入讲授复习训练实验研讨探究评价建构教师活动学生活动信息技术支持资源方法手段等导入用学生们在初中学过的沁园春长沙导入课文学生齐声背沁园春长沙中的名句示毛泽东图片及合作的各种能力。课上学习阶段播放沁园春雪的朗诵视频，让学生回顾过去的知识。目的增加课堂学习的兴趣，快速进入课堂中心氛围，加深学生对诗歌内容的理解把握。六教学流程设计可加行教学环节学生回顾过去的知识。目的增加课堂学习的兴趣，快速进入课堂中心氛围，加深学生对诗歌内容的理解把握......”。

5、“.....让学生提前了解课堂相关知识，同时调动学生交流探究上课时，让学生以课前提前分好的小组汇报自己查找资料的情况。目的培养学生自己动手的能力，让学生提前了解课堂相关知识，同时调动学生交流探究合作的各种能力。课上学习阶段播放沁园春雪的朗诵视频，让路突出三个方面使用哪些技术在哪些教学环节如何使用这些技术使用这些技术的预期效果是字在教学过程中，主要使用了互联网媒体视频等技术。课前自主学习阶段学生利用互联网查找毛泽东视频和相关资料。学生鉴赏诗歌的能力。情感态度与价值观目标树立以天下为己任的博大情怀和爱国主义情感。四教学环境简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网络多媒体环境教学环境移动学习其他五信息技术应用思路学生鉴赏诗歌的能力。情感态度与价值观目标树立以天下为己任的博大情怀和爱国主义情感......”。

6、“.....主要使用了互联网媒体视频等技术。课前自主学习阶段学生利用互联网查找毛泽东视频和相关资料。上课时，让学生以课前提前分好的小组汇报自己查找资料的情况。目的培养学生自己动手的能力，让学生提前了解课堂相关知识，同时调动学生交流探究合作的各种能力。课上学习阶段播放沁园春雪的朗诵视频，让学生回顾过去的知识。目的增加课堂学习的兴趣，快速进入课堂中心氛围，加深学生对诗歌内容的理解把握。六教学流程设计可目的培养学生自己动手的能力，让学生提前了解课堂相关知识，同时调动学生交流探究合作的各种能力。课上学习阶段播放沁园春雪的朗诵视频，让学生回顾过去的知识。目的增加课堂学习的兴趣，快速进入课堂中心氛围，加深学生对诗歌内容的理解把握......”。

7、“.....为自主学习所做的支持对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等字左右特色这堂课回顾以往知识点中导入，让学生在感受中进入学习的情景和氛围，激发了学生对现代诗词的兴趣。并且里面穿插了作者毛泽东的图片，让学生更直观的了解诗歌写作背景等，这样不仅激发了学生的兴趣，还能够让学生更直观深刻的了解人物。在这基础上再回到文本，紧扣文本进行分析，符合学生的的认知规律......”。

8、“.....既有学生的诵读，也有教师的诵读，师生在系列的教学活动中完成了对诗歌意象和情感分析，总结了分析诗歌意象和情感的方法，并且指导学生学以致用，把学到的方法运动到写作中来，整课堂教学目标达成度较高，实现了新课标要求下的以学生为主题，教师为主导的教学理念。教学主题沁园春长沙教材分析沁园春长沙是人教版高中语文教材第册第课，可见它的地位是极其重要的，那么如何指导学生通过不同方式的阅读感悟理解诗歌，如何让学生步入正确的鉴赏诗歌的轨道，都取决于教师对这首词的教读方法和策略。因此上好这节课对以后的诗歌鉴赏教学具有深远而积极的意义。二学生分析学生对这篇作品较为熟悉，字音和词义应无大碍，且已经基本理解作品，所以拓展延伸很有必要此外，学生初中已经学习过沁园春雪等毛泽东诗词，且已有定的诗歌鉴赏能力，所以教学目标不能仅仅定位在感知诗歌内容的层面......”。

9、“.....三教学目标知识能力目标抓住关键词，理清思路。通过多次朗读体会诗歌意境。学习本文含蓄凝炼极富表现力的语言。学习情景交融的表现手法。过程方法目标培养学生鉴赏诗歌的能力。情感态度与价值观目标树立以天下为己任的博大情怀和爱国主义情感。四教学环境简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网络多媒体环境教学环境移动学习其他五信息技术应用思路突出三个方面使用哪些技术在哪些教学环节如何使用这些技术使用这些技术的预期效果是字在教学过程中，主要使用了互联网媒体视频等技术。课前自主学习阶段学生利用互联网查找毛泽东视频和相关资料。上课时，让学生以课前提前分好的小组汇报自己查找资料的情况。目的培养学生自己动手的能力，让学生提前了解课堂相关知识，同时调动学生交流探究合作的各种能力。课上学习阶段播放沁园春雪的朗诵视频，让学生回顾过去的知识......”。