1、“.....人们渐渐失去开始见到它时的兴致，走过它的身边，连看都不看它眼，它便显得越发孤零零。因为缺乏飘落的雪花的装点，又因为来来往往汽车排放的废气和附近工厂烟囱冒出的烟尘的污染，仅仅几天，雪人就变得灰蒙蒙黑黢黢的了，仿佛是个受冷遇又受气的灰姑娘了。接着，没过两天，雪人手臂中夹着的枝条上的气球破了，彩色布条做成的小旗被人随手扯下来扔在旁然后，雪人的胡萝卜鼻子被拔下来狠狠地插在肚子上，漂亮的蓓蕾帽被撕成碎片撒满地雪人已经无可奈何地残疾，但还有人不放过它，路过它的身旁的时候，狠狠地朝它的身上踩几脚，雪块坍塌下来，雪人的头胳膊„„随着就掉落在地上。雪人再不是雪人，成了堆脏兮兮的垃圾了。个漂亮可爱的雪人，就这样在人们的手中被创造被破坏了。让我多少感到痛心的是破坏它的人大多是可爱的孩子。我亲眼看见好几个孩子路过它的身旁，毫无缘由地踩它，把它当成靶子，拿雪块石头砸它......”。

2、“.....学生们还以为这里面装的都是教学资料，心想这位拥有哈佛大学文学硕士和德国莱比锡大学语言学博士文凭的老师果然深不可测。不料，林语堂上了讲台，把包倒过来，往讲台上倒，只见堆带壳花生稀里哗啦全落在暂的执教生涯和他漫长的著述生涯比起来，更像是人生中段插曲。但以今天的眼光来看，林语堂却足以成为素质教育的代言人。林语堂曾经在东吴大学法学院兼了年的英文课。这天是林语堂的第堂课，他带了个大包到田园风光的怀念与向往之情，对嘈杂喧嚣的都市生活的厌恶与无奈之感。解析概括文章主旨，需要了解掌握文章的主要内容，同时结合所给材料，加以归纳整理。三山西阅读下面的文章，完成问题。大师治学林语堂短方，总有个地点，让我刻骨铭心，它收藏着我的童年，我的成长。我是它的人，我仍在寻找和它的精神联系。王开岭人出生的地方选文描写了留在心影里的翠湖的回忆以及对现实中的翠湖景象......”。

3、“.....都市原来也如人样在不断地发育，等我们倏然领悟到它的变迁时，往昔的切已如深入泥土中的老酒„„杜卫东明天不封阳台材料二无论这世界多么大，无论去过多少地，进行描绘。描绘的内容应是当年翠湖柳林洗马的田园风光。注意当年和田园两个词语。阅读下面两则材料，谈谈你对选文主旨的理解。链接材料材料如今，鳞次栉比的高楼和变幻莫测的霓虹灯已经把萋萋湖清回透彻，蔬圃居其半，周围种菜的人家很多。再往远古追思，那么它就只是昆明城外赤旱不竭，土人于中种千叶莲的片沼泽了。解析本题考查细节描写的能力。解题时注意题干中有关字数和修辞的要求，展开想象中的作用，方面增加了文章的文化底蕴，另方面也表达了作者对翠湖的喜爱之情。课时讲解题型请展开想象，描绘选文第段中作者想寻找的当年翠湖柳林洗马的田园风光。字左右，至少使用种修辞手法当年的翠引用汪曾祺先生翠湖心影中的句子......”。

4、“.....体现出文章厚重的文化底蕴优美的语句进步表现了翠湖的美丽引用的语句充分表达了作者对翠湖的喜爱之情。解析引用在文难得随着城市的急剧膨胀，昆明城区不断扩张，翠湖成了街心花园，我感到好无奈。如今，翠湖留下的只是个心影而已。解析阅读全文，把握文章主旨，进而整理出作者思想感情变化的思路脉络。课时讲解题型文中多处的吼叫声的厌恶与不满。解析词语含义的理解，既要掌握词语的字面义，更要理解词语在具体语境中的含义，以及由此传达出的作者的种感情。作者住在翠湖边，对翠湖的感受有怎样的变化先前的翠湖是个好去处，实在翠湖去图书馆看书，留下深刻印象。多年后回忆往事，写下翠湖心影文。联系上下文，说说第段中加点的词百家争鸣的含义。原指说法很多，文中指早晨翠湖里吼叫的人多。在此作者委婉地表达了对清晨扰人清梦色的霓虹。那种变幻使我明白鱼，早已不是汪曾祺的那条大红鱼了......”。

5、“.....⑩明天，又将是这个小盆景歌舞喧嚣的天。选自年月日光明日报，有改动注汪曾祺先生就读西南联大时，常常穿过响的树语，看看影影绰绰的楼阁，品品这些百年前留下的风景„„细雨鱼儿出，泼喇声，湖里果真跃起了条大鱼。刹那间，我仿佛回到了翠湖心影里，心头阵惊喜。然而当鱼儿落入水中，湖面却荡起了五颜六处。逝者如斯夫，吾梦寐以求之。我直试图找回汪曾祺先生笔下的翠湖心影。日傍晚，小雨淅沥，翠湖不再人头攒动，歌舞欢腾。我当即决定独自漫步翠湖，寻找丝逝去的静谧。穿行于园中，听听细雨中沙沙作百人围成个大圈子，弹着十几把月琴三弦，跳几个小时，中间不停不歇，通宵达旦也不成问题。临窗而望，如今的翠湖被几十层的高楼大厦团团围住，已成了个小小的盆景，昔日那片柳林洗马田园风光早已没了寻小回栏，在支笛子或把二胡的伴奏下独唱，哪怕声音沙哑，尖锐刺耳，歌者也自得其乐。还有郑重地穿上演出服......”。

6、“.....三五成群，开足音响，边跳边唱，其乐陶陶。最有气势当数彝族的左脚舞，来便几十上百小回栏，在支笛子或把二胡的伴奏下独唱，哪怕声音沙哑，尖锐刺耳，歌者也自得其乐。还有郑重地穿上演出服，化了妆的大妈们，三五成群，开足音响，边跳边唱，其乐陶陶。最有气势当数彝族的左脚舞，来便几十上百人围成个大圈子，弹着十几把月琴三弦，跳几个小时，中间不停不歇，通宵达旦也不成问题。临窗而望，如今的翠湖被几十层的高楼大厦团团围住，已成了个小小的盆景，昔日那片柳林洗马田园风光早已没了寻处。逝者如斯夫，吾梦寐以求之。我直试图找回汪曾祺先生笔下的翠湖心影。日傍晚，小雨淅沥，翠湖不再人头攒动，歌舞欢腾。我当即决定独自漫步翠湖，寻找丝逝去的静谧。穿行于园中，听听细雨中沙沙作响的树语，看看影影绰绰的楼阁，品品这些百年前留下的风景„„细雨鱼儿出，泼喇声，湖里果真跃起了条大鱼。刹那间......”。

7、“.....心头阵惊喜。然而当鱼儿落入水中，湖面却荡起了五颜六色的霓虹。那种变幻使我明白鱼，早已不是汪曾祺的那条大红鱼了，翠湖留下的只是心影罢了。⑩明天，又将是这个小盆景歌舞喧嚣的天。选自年月日光明日报，有改动注汪曾祺先生就读西南联大时，常常穿过翠湖去图书馆看书，留下深刻印象。多年后回忆往事，写下翠湖心影文。联系上下文，说说第段中加点的词百家争鸣的含义。原指说法很多，文中指早晨翠湖里吼叫的人多。在此作者委婉地表达了对清晨扰人清梦的吼叫声的厌恶与不满。解析词语含义的理解，既要掌握词语的字面义，更要理解词语在具体语境中的含义，以及由此传达出的作者的种感情。作者住在翠湖边，对翠湖的感受有怎样的变化先前的翠湖是个好去处，实在难得随着城市的急剧膨胀，昆明城区不断扩张，翠湖成了街心花园，我感到好无奈。如今，翠湖留下的只是个心影而已。解析阅读全文，把握文章主旨......”。

8、“.....课时讲解题型文中多处引用汪曾祺先生翠湖心影中的句子，有何用意多处引用汪曾祺先生翠湖心影中的句子，体现出文章厚重的文化底蕴优美的语句进步表现了翠湖的美丽引用的语句充分表达了作者对翠湖的喜爱之情。解析引用在文中的作用，方面增加了文章的文化底蕴，另方面也表达了作者对翠湖的喜爱之情。课时讲解题型请展开想象，描绘选文第段中作者想寻找的当年翠湖柳林洗马的田园风光。字左右，至少使用种修辞手法当年的翠湖清回透彻，蔬圃居其半，周围种菜的人家很多。再往远古追思，那么它就只是昆明城外赤旱不竭，土人于中种千叶莲的片沼泽了。解析本题考查细节描写的能力。解题时注意题干中有关字数和修辞的要求，展开想象，进行描绘。描绘的内容应是当年翠湖柳林洗马的田园风光。注意当年和田园两个词语。阅读下面两则材料，谈谈你对选文主旨的理解。链接材料材料如今......”。

9、“.....都市原来也如人样在不断地发育，等我们倏然领悟到它的变迁时，往昔的切已如深入泥土中的老酒„„杜卫东明天不封阳台材料二无论这世界多么大，无论去过多少地方，总有个地点，让我刻骨铭心，它收藏着我的童年，我的成长。我是它的人，我仍在寻找和它的精神联系。王开岭人出生的地方选文描写了留在心影里的翠湖的回忆以及对现实中的翠湖景象，表达了作者对美好田园风光的怀念与向往之情，对嘈杂喧嚣的都市生活的厌恶与无奈之感。解析概括文章主旨，需要了解掌握文章的主要内容，同时结合所给材料，加以归纳整理。三山西阅读下面的文章，完成问题。大师治学林语堂短暂的执教生涯和他漫长的著述生涯比起来，更像是人生中段插曲。但以今天的眼光来看，林语堂却足以成为素质教育的代言人。林语堂曾经在东吴大学法学院兼了年的英文课。这天是林语堂的第堂课，他带了个大包到教室......”。