1、“.....当事人的角度旁观者的角度等等本题第问可以从市长积极授权的正面角度切入，也可以从李校长苦于没有拍板权力的角度切入。第二问主要探讨作者的写作意图的能力。通过对该材料的阅读，结合他的这番话，可以推测出该新闻的写作意图的次要人物。正是这些次要人物的呈现为主要人物的活动提供了环境，起到了渲染氛围奠定感情基调的作用。龙点睛。小说中的次要人物不只和主要人物息息相关，也和作品的主题思想血肉相连。次要人物的设置是为塑造主要物的眼睛里看出来对主要人物的感受评论，常常从次要人物的嘴里说出来。经过次要人物的见闻，把故事相关的情节自然地交融在起，推进情节发展。定基调。小说常常会出现场面描写......”。

2、“.....大多是不重要。用次要人物的活动来烘托主人公的活动和形象，达到塑造人物形象的效果。次要人物将本来单调的故事情节烘托得活灵活现，使主要人物形象愈加鲜明。进情节。在些小说中，主要人物的举动笑颦，常常从次要人勿施于人的主题。分，每点分知识拓展小说中次要人物的作用性鲜明。侧面烘托，就是通过对其他人物事情的叙说和描写，来烘托主要人物。在部小说中主人公就是红花，次要人物就是绿叶，这是种烘托的手法主旨。答案是全文的线索，见证并串联起整个故事。反衬我的形象，用乔治娅的通情达理反衬我的无礼与过分。有利于表现主旨，乔治娅对我的做法逐步感到不满，终于忍无可忍，有利于表现己所不欲，达理，与文中我的无礼与过分形成鲜明对比......”。

3、“.....乔治娅贯穿全文始终，直见证了我的言行及整个故事，故起着线索作用从创作意图来看，乔治亚对我的逐渐不满，有利于表现小说作用。解答此题，可先根据乔治娅的言行举止来答出其形象特征，然后从乔治娅的人物形象与我的形象关系角度，从乔治娅在文章中的地位，及其对于小说主旨的表现等角度分析其在文中的作用。读后可知，乔治娅做人通情解析本题考查次要人物形象及其在文中的分，每点分分答我应该为自己的行为感到内疚。第二十七段，我得意地说道。可根据这些语句中表现情感变化的词语提炼出来。答案不悦烦躁生气高兴舒畅内疚得意得意的后面也可加悔恨或悲痛，第三段，刚开始我还只是心存丝不悦。第四段......”。

4、“.....第七段，我的脸上洋溢着笑容。第十七段，我感觉自己充满了活力，心情舒畅。第二十六段，其实，解析本题考查欣赏作品的形象的能力。解答时，可从文中找到与打手机相关的情节，然后找出表现我对此情感变化的词语，摘抄出来即可。例如中没有运用比喻。所以选我对于打手机事的思想感情变化的过程。分答文可知，她并没有认为别人怎么样，只是不够文明。主要原因是我修养不够，且认为自己当时拿的手机是假的。项，始终对着假手机在吹嘘与原意相反，由结尾可知，我扔进火炉的是自己的真手机。项，文张等修辞手法塑造人物形象，使读者过目难忘。解析选题考查对小说有关内容和概括能力。解题时，可根据小说中人物的形象和运用的表现手法，仔细辨识选项与原文的细微差别......”。

5、“.....联系全文张等修辞手法塑造人物形象，使读者过目难忘。解析选题考查对小说有关内容和概括能力。解题时，可根据小说中人物的形象和运用的表现手法，仔细辨识选项与原文的细微差别，项，就因为这个归因不当。联系全文可知，她并没有认为别人怎么样，只是不够文明。主要原因是我修养不够，且认为自己当时拿的手机是假的。项，始终对着假手机在吹嘘与原意相反，由结尾可知，我扔进火炉的是自己的真手机。项，文中没有运用比喻。所以选我对于打手机事的思想感情变化的过程。分答解析本题考查欣赏作品的形象的能力。解答时，可从文中找到与打手机相关的情节，然后找出表现我对此情感变化的词语，摘抄出来即可。例如，第三段，刚开始我还只是心存丝不悦......”。

6、“.....我开始烦躁不安了我怒气冲冲地对乔治娅说道。第七段，我的脸上洋溢着笑容。第十七段，我感觉自己充满了活力，心情舒畅。第二十六段，其实，我应该为自己的行为感到内疚。第二十七段，我得意地说道。可根据这些语句中表现情感变化的词语提炼出来。答案不悦烦躁生气高兴舒畅内疚得意得意的后面也可加悔恨或悲痛分，每点分分答解析本题考查次要人物形象及其在文中的作用。解答此题，可先根据乔治娅的言行举止来答出其形象特征，然后从乔治娅的人物形象与我的形象关系角度，从乔治娅在文章中的地位，及其对于小说主旨的表现等角度分析其在文中的作用。读后可知，乔治娅做人通情达理，与文中我的无礼与过分形成鲜明对比，起着反衬作用从全文情节来看......”。

7、“.....直见证了我的言行及整个故事，故起着线索作用从创作意图来看，乔治亚对我的逐渐不满，有利于表现小说主旨。答案是全文的线索，见证并串联起整个故事。反衬我的形象，用乔治娅的通情达理反衬我的无礼与过分。有利于表现主旨，乔治娅对我的做法逐步感到不满，终于忍无可忍，有利于表现己所不欲，勿施于人的主题。分，每点分知识拓展小说中次要人物的作用性鲜明。侧面烘托，就是通过对其他人物事情的叙说和描写，来烘托主要人物。在部小说中主人公就是红花，次要人物就是绿叶，这是种烘托的手法。用次要人物的活动来烘托主人公的活动和形象，达到塑造人物形象的效果。次要人物将本来单调的故事情节烘托得活灵活现，使主要人物形象愈加鲜明。进情节。在些小说中......”。

8、“.....常常从次要人物的眼睛里看出来对主要人物的感受评论，常常从次要人物的嘴里说出来。经过次要人物的见闻，把故事相关的情节自然地交融在起，推进情节发展。定基调。小说常常会出现场面描写，这些场面中的人物，大多是不重要的次要人物。正是这些次要人物的呈现为主要人物的活动提供了环境，起到了渲染氛围奠定感情基调的作用。龙点睛。小说中的次要人物不只和主要人物息息相关，也和作品的主题思想血肉相连。次要人物的设置是为塑造主要人物服务的，更是为小说主题服务的。小说对次要人物的描写貌似平淡轻松，实则包含着厚重的力气，既添加了小说的艺术感染力，又起到深化主题画龙点睛的作用......”。

9、“.....你会怎样看待分答在霾途拍得像带有梦幻色彩的纪录片，该短片关注了两个不同社会阶层的家庭，个是首都北京的白领家庭，另个则是河北的矿工家庭。中国环境保护部表示，中国多座空气污染最严重的城市都位于河北。贾樟柯说，这部短片是想告诉大家雾霾面前，人人平等不管从事什么工作，雾霾是大家都需要面对的问题。在人在霾途中，贾樟柯并没有呼吁观众或政府采取什么特别的行动来改善空气质量。电影结尾只是发出了好空气不要等这样句简短的呼吁。摘自参考消息网外媒雾霾成文艺作品选题，年月日材料四昨天，北京市市长王安顺参加西城区代表团全团会议，审议政府工作报告并听取代表对北京城市发展的意见和建议......”。