1、“.....在数学学习活动中获得成功的体验教学重难点重点平行四边形的性质的探究和平行四边形的性质的应用难点过观察实验猜想验证推理交流等数学活动，发展学生合情推理能力和动手操作能力及应用数学的意识与能力能够根据平行四边形的性质进行简单的推理和计算过程与方法通过平行四边形性质的探索过程......”。

2、“.....若，则。已知任意三点，是否存在点，使围成个平行四边形。若存在，请你画出平行四边形，若不存在，请说明理由。行四边形的性质教学内容课本内容教学目标知识与技能通在，已知，周长等于，求其余三条边的长。„„知识梳理本节课你学习了什么知识随堂练习平行四边形中，若，则平行四边形的个外角为......”。

3、“.....对角相等。新知探究探究例如图已知，求其他各个内角的度数。变式将改为，变式拓展延伸。如图，在，已知分，求各内角的度数。探究二例如图，哪些四边形什么叫平行四边形情景导入请同学们欣赏组日常生活中常见的图片，你能观察到图片中有我们学过的哪些四边形探观察旋转后的图形与原来的图形是否重合......”。

4、“.....看看是否得到同样的结果。行四边形的性质的过程养成思考的习惯，在数学学习活动中获得成功的体验教学重难点重点平行四边形的性质的探究和平行四边形的性质的应用难点平行四边形的性质的应用导学过程知识回顾我们学习过哪行四边形的性质的过程养成思考的习惯......”。

5、“.....你能观察到图片中有我们学过的哪些四边形探观察旋转后的图形与原来的图形是否重合。重复旋转几次，看看是否得到同样的结果。平行四边形的对边相等，对角相等。新知探究探究例如图已知，求其他各个内角的度数......”。

6、“.....变式拓展延伸。如图，在，已知分，求各内角的度数。探究二例如图，在，已知，周长等于，求其余三条边的长。„„知识梳理本节课你学习了什么知识随堂练习平行四边形中，若，则平行四边形的个外角为，则这个平行四边形的每个内角的度数分别为已知平行四边形的周长为，若，则。已知任意三点，是否存在点，使围成个平行四边形。若存在......”。

7、“.....若不存在，请说明理由。行四边形的性质教学内容课本内容教学目标知识与技能通过观察实验猜想验证推理交流等数学活动，发展学生合情推理能力和动手操作能力及应用数学的意识与能力能够根据平行四边形的性质进行简单的推理和计算过程与方法通过平行四边形性质的探索过程，丰富学生从事数学活动的经验与体验......”。

8、“.....在数学学习活动中获得成功的体验教学重难点重点平行四边形的性质的探究和平行四边形的性质的应用难点平行四边形的性质的应用导学过程知识回顾我们学习过哪些四边形什么叫平行四边形情景导入请同学们欣赏组日常生活中常见的图片......”。

9、“.....你能观察到图片中有我们学过的哪些四边形探观察旋转后的图形与原来的图形是否重合。重复旋转几次，看看是否得到同样的结果。在，已知，周长等于，求其余三条边的长。„„知识梳理本节课你学习了什么知识随堂练习平行四边形中，若，则平行四边形的个外角为......”。