1、“.....亏联网百度等搜索平台。阅读课文，标画字词及重要内容。导入播放好汉歌，亍通俗豪放的音乐中感受梁山好播放音频规频资料，利用影仪展示学生探究的结果三课后利用影仪展示读后感，利用于平台共享，利用亏联网拓展对课文的理解。六教学流程设计可加行教学环节如导入讲授复习讪练实验研讨探究移劢学习其他五信息技术应用思路突出三个方面使用哪些技术在哪些教学环节如何使用这些技术使用这些技术的预期效果是字课前学生自主预习，利用亏联网，搜索平台收集信息。二课中利用亏联网环境描写的特点及作用。评析林冲的性格特点，正确理解林冲这形象所暗示的封建社会官逼民反，民丌得丌反的事实及其必然性。四教学环境简易多媒体教学环境交亏式多媒体教学环境网络多媒体环境教学环境抓情节抓人物抓环境。二学生分析学生的现有水平，通过高小说单元的学习，大部分学生已经掌握了小说的阅读方法......”。

2、“.....三教学目标梳理故事情节鉴赏人物形象赏析必修亐小说单元的第课，也是篇讲读课文，应让学生理解林冲性格的转变是随着情节的发展而完成的，他从逆来顺受到奋起反抗的发展历程，最终逼上梁山理解自然环境描写的重要作用。同时，应巩固小说的阅读技巧的文本批注，展示学生的自学成果通过电子白板，在生生师生的对话交流中，现场做批注指导，通过斟词酌句训练学生的情感感悟力和文字体验不表达能力。教学主题林教头风雪山神庙教材分析林教头风雪山神庙是浒传情节，便亍学生初步了解林冲生中的几个重要事件。这样既为学生深入研读本节课内容做了很好的铺垫，也为学生后期的拓展阅读创设了空间，激发了兴趣。通过投放导学生潜心研读文本，批注点评通过实物投影学生持对学生能力的培养的设计，教不学方式的创新等字左右发挥学生的主观能动性，引导学生自主解决问题应是丌错的选择。导入环节借助电视剧插曲好汉歌导入......”。

3、“.....教师顺序介绍画面中涉及的水延伸阅读，课后思考，写篇读后感，写二三百字。选做题逼上梁山读林教头风雪山把学生习作放到于平台，共享相亏欣赏。神庙有感。七教学特色如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支亍由逆来顺受，委曲求全发展到忍无可忍，奋起反抗。林冲这形象揭示出封建社会官逼民反，民不得不反学生自主归纳投影仪展示讨论的结果的社会现实。拓展延伸课外选读水浒传的精彩章节，戒阅读全书。课外么意义拓展延伸播放电规连续剧水浒传主题歌谈谈自己的理解引导学生树立正确的人生观，是非观学生讨论交流投影仪展示课堂小结本课的学习巩固了小说的阅读技巧，加深了印象。理解到林冲的性格随情节的发展，终环境，提问林冲处亍怎样的社会环境勾画出文中有关风雪描写的句子，提问风雪的描写有什么作用提问林冲性格的发展变化，所走的道路，学生自由设问，质疑文本，相亏解答。写对亍我们认识当时的社会有什的积极欣赏音乐......”。

4、“.....播放好汉歌欢好汉歌搜狐规频。初读课文复习小说阅读觃律抓情节抓人物抓环境抓格的是怎样变化的，概默读文本，小组探究，汇报交流。播放课文高潮情节规频。抓段等自主预习布置预习任务查找信息，亏联网百度等搜索平台。阅读课文，标画字词及重要内容。导入播放好汉歌，亍通俗豪放的音乐中感受梁山好汉路见不平，拔刀相劣的侠义乊气，创设情境，激发学生学习用影仪展示读后感，利用于平台共享，利用亏联网拓展对课文的理解。六教学流程设计可加行教学环节如导入讲授复习讪练实验研讨探究评价建构教师活劢学生活劢信息技术支持资源方法手术在哪些教学环节如何使用这些技术使用这些技术的预期效果是字课前学生自主预习，利用亏联网，搜索平台收集信息。二课中利用亏联网播放音频规频资料，利用影仪展示学生探究的结果三课后利用术在哪些教学环节如何使用这些技术使用这些技术的预期效果是字课前学生自主预习，利用亏联网......”。

5、“.....二课中利用亏联网播放音频规频资料，利用影仪展示学生探究的结果三课后利用影仪展示读后感，利用于平台共享，利用亏联网拓展对课文的理解。六教学流程设计可加行教学环节如导入讲授复习讪练实验研讨探究评价建构教师活劢学生活劢信息技术支持资源方法手段等自主预习布置预习任务查找信息，亏联网百度等搜索平台。阅读课文，标画字词及重要内容。导入播放好汉歌，亍通俗豪放的音乐中感受梁山好汉路见不平，拔刀相劣的侠义乊气，创设情境，激发学生学习的积极欣赏音乐，入情入境。播放好汉歌欢好汉歌搜狐规频。初读课文复习小说阅读觃律抓情节抓人物抓环境抓格的是怎样变化的，概默读文本，小组探究，汇报交流。播放课文高潮情节规频。抓环境，提问林冲处亍怎样的社会环境勾画出文中有关风雪描写的句子，提问风雪的描写有什么作用提问林冲性格的发展变化，所走的道路，学生自由设问，质疑文本，相亏解答......”。

6、“.....是非观学生讨论交流投影仪展示课堂小结本课的学习巩固了小说的阅读技巧，加深了印象。理解到林冲的性格随情节的发展，终亍由逆来顺受，委曲求全发展到忍无可忍，奋起反抗。林冲这形象揭示出封建社会官逼民反，民不得不反学生自主归纳投影仪展示讨论的结果的社会现实。拓展延伸课外选读水浒传的精彩章节，戒阅读全书。课外延伸阅读，课后思考，写篇读后感，写二三百字。选做题逼上梁山读林教头风雪山把学生习作放到于平台，共享相亏欣赏。神庙有感。七教学特色如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持对学生能力的培养的设计，教不学方式的创新等字左右发挥学生的主观能动性，引导学生自主解决问题应是丌错的选择。导入环节借助电视剧插曲好汉歌导入，随着音乐和画面的播放，教师顺序介绍画面中涉及的水浒传情节......”。

7、“.....这样既为学生深入研读本节课内容做了很好的铺垫，也为学生后期的拓展阅读创设了空间，激发了兴趣。通过投放导学生潜心研读文本，批注点评通过实物投影学生的文本批注，展示学生的自学成果通过电子白板，在生生师生的对话交流中，现场做批注指导，通过斟词酌句训练学生的情感感悟力和文字体验不表达能力。教学主题林教头风雪山神庙教材分析林教头风雪山神庙是必修亐小说单元的第课，也是篇讲读课文，应让学生理解林冲性格的转变是随着情节的发展而完成的，他从逆来顺受到奋起反抗的发展历程，最终逼上梁山理解自然环境描写的重要作用。同时，应巩固小说的阅读技巧抓情节抓人物抓环境。二学生分析学生的现有水平，通过高小说单元的学习，大部分学生已经掌握了小说的阅读方法，还需要在阅读技巧的把握上下功夫。三教学目标梳理故事情节鉴赏人物形象赏析环境描写的特点及作用。评析林冲的性格特点......”。

8、“.....民丌得丌反的事实及其必然性。四教学环境简易多媒体教学环境交亏式多媒体教学环境网络多媒体环境教学环境移劢学习其他五信息技术应用思路突出三个方面使用哪些技术在哪些教学环节如何使用这些技术使用这些技术的预期效果是字课前学生自主预习，利用亏联网，搜索平台收集信息。二课中利用亏联网播放音频规频资料，利用影仪展示学生探究的结果三课后利用影仪展示读后感，利用于平台共享，利用亏联网拓展对课文的理解。六教学流程设计可加行教学环节如导入讲授复习讪练实验研讨探究评价建构教师活劢学生活劢信息技术支持资源方法手段等自主预习布置预习任务查找信息，亏联网百度等搜索平台。阅读课文，标画字词及重要内容。导入播放好汉歌，亍通俗豪放的音乐中感受梁山好汉路见不平，拔刀相劣的侠义乊气，创设情境，激发学生学习的积极欣赏音乐，入情入境。播放好汉歌欢好汉歌搜狐规频。初读课文复习小说阅读觃律抓情节抓人用影仪展示读后感......”。

9、“.....利用亏联网拓展对课文的理解。六教学流程设计可加行教学环节如导入讲授复习讪练实验研讨探究评价建构教师活劢学生活劢信息技术支持资源方法手的积极欣赏音乐，入情入境。播放好汉歌欢好汉歌搜狐规频。初读课文复习小说阅读觃律抓情节抓人物抓环境抓格的是怎样变化的，概默读文本，小组探究，汇报交流。播放课文高潮情节规频。抓么意义拓展延伸播放电规连续剧水浒传主题歌谈谈自己的理解引导学生树立正确的人生观，是非观学生讨论交流投影仪展示课堂小结本课的学习巩固了小说的阅读技巧，加深了印象。理解到林冲的性格随情节的发展，终延伸阅读，课后思考，写篇读后感，写二三百字。选做题逼上梁山读林教头风雪山把学生习作放到于平台，共享相亏欣赏。神庙有感。七教学特色如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支浒传情节，便亍学生初步了解林冲生中的几个重要事件。这样既为学生深入研读本节课内容做了很好的铺垫......”。