1、“.....也要让学生自己在合作探究中主动品味。三教学目标学习文章中对比手法的运用及引诗入文，体会江南冬景的诗情画意。学习捕捉对自然万物独特的审美感悟，并用美的形式把它们表达出来。四教学环境简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网络多媒体环境教学环境移动学习其他五信息技术应用思路突出三个方面使用哪些技术在哪些教学环节如何使用这些技术使用这些技术的预期效果是字在本节课中，我将借助档电子白板图片插入等信息化方式，如在解决生字词这环节，借助本课生字词直观展现在突破课文重难点，即品味字词的巧妙时，可使用电子白板勾画标注，提醒学生着重理解本篇散文有着诗情画意的特点，为引导学生体会文章中的美，教学过程中可采用插入相关图片，如雪景图植被图等。六教学流程设计可加行教学环节如导入讲授复习训练实验研讨探究评价建构教师活动学生着诗情画意的特点，为引导学生体会文章中的美，教学过程中可采用插入相关图片......”。

2、“.....六教学流程设计可加行教学环节如导入讲授复习训练实验研讨探究评价建构教师活动学生字在本节课中，我将借助档电子白板图片插入等信息化方式，如在解决生字词这环节，借助本课生字词直观展现在突破课文重难点，即品味字词的巧妙时，可使用电子白板勾画标注，提醒学生着重理解本篇散文有教学环境简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网络多媒体环境教学环境移动学习其他五信息技术应用思路突出三个方面使用哪些技术在哪些教学环节如何使用这些技术使用这些技术的预期效果是老师的引导感染，也要让学生自己在合作探究中主动品味。三教学目标学习文章中对比手法的运用及引诗入文，体会江南冬景的诗情画意。学习捕捉对自然万物独特的审美感悟，并用美的形式把它们表达出来。四。二学生分析本课的主要思想是突出对文章本身审美韵味的把握，培养学生的审美探究能力，学习此文不仅能让学生得到审美熏陶，而且能培养学生感知语言的能力......”。

3、“.....感情浅白，因此，对美的感悟需要明显地体现了郁达夫散文如行云流水自然有致舒卷自如抒情性强的美学特征，教学时要让学生充分感受欣赏自然之美，激发学生亲近大自然陶冶性情涵养心灵的兴趣，培养学生感受和欣赏自然之美与文本之美的能力相机拍下校园的几处美景，不仅带领学生感受发现生活中的美，也给学生的写作插上想象的翅膀。总之，信息化教学引入课堂，极大地调动了学生的学习兴趣。教学主题信息化设计南的冬景教材分析江南的冬景文放在档中，学生可第时间获得课外信息源，从而巩固课堂学习引诗入文，体会文章的诗情画意时，借助网络相关图片，如雪景图植被图，从而更形象直观，也增强了学生体会文章美感的能力在课堂小练笔这环节，用鲜活的，尤其对散文的学习。因此在这篇散文中，引导学生学会鉴赏感知语言是本课教学目标。在具体教学过程中，利用信息化方式引入课堂辅助课堂，为之添彩添色。如学习本篇散文中对比手法并巩固时......”。

4、“.....学生动笔写利用相机拍下校园中的景色，学生根据相机图片试着练笔。七教学特色如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等字左右语文课堂应是生动的色彩示雪景图及相关文字揣摩字词，体会用字的妙处引导学生重点品读第段读第段，找出相关动词及描写颜色的词语示第段文字，利用电子白板圈注需品读词语。课堂小练笔让学生试着动笔写写校园的隅，注意巧妙用词，色彩丰富尝试给每幅画面命名。生交流讨论，总结概括。示研读课文，学习对比手法引用朱自清先生绿中的片段生朗读并思考片段写作特点。档展示绿中片段。研读课文，学习引诗入文展示文中诗句及关于写秋天的古诗词生个读源方法手段等图片导入让学生说说感觉像哪个地方的风景讨论并回答展示幅江南水墨画检查生字词预习情况示本课生字词学生依照课件上的生字词爬黑板示初读课文......”。

5、“.....整体感授复习训练实验研讨探究评价建构教师活动学生活动信息技术支持资用插入相关图片，如雪景图植被图等。六教学流程设计可加行教学环节如导入讲授复习训练实验研讨探究评价建构教师活动学生活动信息技术支持资源方法手段等图片导入让学生说说感，如在解决生字词这环节，借助本课生字词直观展现在突破课文重难点，即品味字词的巧妙时，可使用电子白板勾画标注，提醒学生着重理解本篇散文有着诗情画意的特点，为引导学生体会文章中的美，教学过程中可采媒体环境教学环境移动学习其他五信息技术应用思路突出三个方面使用哪些技术在哪些教学环节如何使用这些技术使用这些技术的预期效果是字在本节课中，我将借助档电子白板图片插入等信息化方式......”。

6、“.....我将借助档电子白板图片插入等信息化方式，如在解决生字词这环节，借助本课生字词直观展现在突破课文重难点，即品味字词的巧妙时，可使用电子白板勾画标注，提醒学生着重理解本篇散文有着诗情画意的特点，为引导学生体会文章中的美，教学过程中可采用插入相关图片，如雪景图植被图等。六教学流程设计可加行教学环节如导入讲授复习训练实验研讨探究评价建构教师活动学生活动信息技术支持资源方法手段等图片导入让学生说说感觉像哪个地方的风景讨论并回答展示幅江南水墨画检查生字词预习情况示本课生字词学生依照课件上的生字词爬黑板示初读课文，整体感授复习训练实验研讨探究评价建构教师活动学生活动信息技术支持资源方法手段等图片导入让学生说说感觉像哪个地方的风景讨论并回答展示幅江南水墨画检查生字词预习情况示本课生字词学生依照课件上的生字词爬黑板示初读课文......”。

7、“.....生交流讨论，总结概括。示研读课文，学习对比手法引用朱自清先生绿中的片段生朗读并思考片段写作特点。档展示绿中片段。研读课文，学习引诗入文展示文中诗句及关于写秋天的古诗词生个读示雪景图及相关文字揣摩字词，体会用字的妙处引导学生重点品读第段读第段，找出相关动词及描写颜色的词语示第段文字，利用电子白板圈注需品读词语。课堂小练笔让学生试着动笔写写校园的隅，注意巧妙用词，色彩丰富。学生动笔写利用相机拍下校园中的景色，学生根据相机图片试着练笔。七教学特色如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等字左右语文课堂应是生动的色彩鲜活的，尤其对散文的学习。因此在这篇散文中，引导学生学会鉴赏感知语言是本课教学目标。在具体教学过程中，利用信息化方式引入课堂辅助课堂，为之添彩添色。如学习本篇散文中对比手法并巩固时，提前把引入资料放在档中......”。

8、“.....从而巩固课堂学习引诗入文，体会文章的诗情画意时，借助网络相关图片，如雪景图植被图，从而更形象直观，也增强了学生体会文章美感的能力在课堂小练笔这环节，用相机拍下校园的几处美景，不仅带领学生感受发现生活中的美，也给学生的写作插上想象的翅膀。总之，信息化教学引入课堂，极大地调动了学生的学习兴趣。教学主题信息化设计南的冬景教材分析江南的冬景文明显地体现了郁达夫散文如行云流水自然有致舒卷自如抒情性强的美学特征，教学时要让学生充分感受欣赏自然之美，激发学生亲近大自然陶冶性情涵养心灵的兴趣，培养学生感受和欣赏自然之美与文本之美的能力。二学生分析本课的主要思想是突出对文章本身审美韵味的把握，培养学生的审美探究能力，学习此文不仅能让学生得到审美熏陶，而且能培养学生感知语言的能力，但由于学生阅历尚浅显，感情浅白，因此，对美的感悟需要老师的引导感染，也要让学生自己在合作探究中主动品味......”。

9、“.....体会江南冬景的诗情画意。学习捕捉对自然万物独特的审美感悟，并用美的形式把它们表达出来。四教学环境简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网络多媒体环境教学环境移动学习其他五信息技术应用思路突出三个方面使用哪些技术在哪些教学环节如何使用这些技术使用这些技术的预期效果是字在本节课中，我将借助档电子白板图片插入等信息化方式，如在解决生字词这环节，借助本课生字词直观展现在突破课文重难点，即品味字词的巧妙时，可使用电子白板勾画标注，提醒学生着重理解本篇散文有着诗情画意的特点，为引导学生体会文章中的美，教学过程中可采用插入相关图片，如雪景图植被图等......”。