1、“.....培养学生思考的习惯，感受获得成功的乐趣，激发学习热情教学重难点重点夹在两条平行线间的平行线段相等，夹在两条平行线间的垂线握平行线性质夹在两条平行线间的平行线段相等夹在两条平行线间的垂线段相等过程与方法经历探索平行四边形的性质及运用性质解决简单的实际问题的过程，培养学生的推理和演绎能力......”。

2、“.....他的三个儿子想出了三种方案，都认为自己是对的，你说他们分得对吗知识梳理这节课你收获了什么两个性质第章平行四边形行四边形及其性质教学目标知识与技能掌四边形平行四边形∥四边形平行四边形平行四边形定义，是点是中点位饱经苍桑的老人，经过辈子的辛勤劳动......”。

3、“.....终于拥了块平行四边形的土地，由于年迈体弱，他决则间的距离是若，四边形面积是，面积是，是中点，过点作是中点是直线点面积为面积为若间的距离为，间的距离为，则间的距离为是平行四边形两方面推理过程，是本节教学的难点导学过程情景导入问题如图，线段线段有什么等堂练习边形是平行四边形，那么......”。

4、“.....的过程中，培养学生思考的习惯，感受获得成功的乐趣，激发学习热情教学重难点重点夹在两条平行线间的平行线段相等，夹在两条平行线间的垂线段相等难点例涉及平行四边形性质的应用和根据定义判定四边形是的过程中，培养学生思考的习惯，感受获得成功的乐趣......”。

5、“.....夹在两条平行线间的垂线段相等难点例涉及平行四边形性质的应用和根据定义判定四边形是平行四边形两方面推理过程，是本节教学的难点导学过程情景导入问题如图，线段线段有什么等堂练习边形是平行四边形，那么，图中与等的线段有，则间的距离是若，四边形面积是，面积是，是中点......”。

6、“.....间的距离为，则间的距离为四边形平行四边形∥四边形平行四边形平行四边形定义，是点是中点位饱经苍桑的老人，经过辈子的辛勤劳动，到晚年的时候，终于拥了块平行四边形的土地，由于年迈体弱，他决定把这块土地平均分给他的四个孩子，他的三个儿子想出了三种方案，都认为自己是对的......”。

7、“.....培养学生的推理和演绎能力......”。

8、“.....培养学生思考的习惯，感受获得成功的乐趣，激发学习热情教学重难点重点夹在两条平行线间的平行线段相等，夹在两条平行线间的垂线段相等难点例涉及平行四边形性质的应用和根据定义判定四边形是平行四边形两方面推理过程，是本节教学的难点导学过程情景导入问题如图......”。

9、“.....是本节教学的难点导学过程情景导入问题如图，线段线段有什么等堂练习边形是平行四边形，那么，图中与等的线段有，四边形平行四边形∥四边形平行四边形平行四边形定义，是点是中点位饱经苍桑的老人，经过辈子的辛勤劳动，到晚年的时候，终于拥了块平行四边形的土地，由于年迈体弱......”。