1、“.....建设新鲜的立诚的写实文学曰推倒迂晦的艰涩的山林文学，建设明了通俗的社会文学。而笔锋所向，尤在明之前后七子及八家文派之归方刘姚，将他们戴上十八妖魔的高帽，而桐城派等今日吾国文学，因为悉承前代之敝，也同样在宣战打击之列。新青年同期还刊载了钱玄同致陈独秀的信，该信边大力赞赏胡适白话体文学主张，边又以挑衅的口吻指出唯选学妖孽，桐城谬种，见此又不知若何咒骂。虽然，得此辈多咒骂声，更是价值增加分也。在陈独秀妖魔说的基础上，又增加了谬种的骂辞，所骂对象也更加接近当代，火药味又浓三分。按说，面对这种公然挑战，与传统文学有瓜葛的文人学者，特别是无端遭到辱骂的桐城派，应该挺身而出，群起反攻。可事实上并不是这样。或许是经过长期的白话文思想冲击......”。

2、“.....白话文的世纪就要到来，真切地感受到胡适陈独秀所言是大势这样的事，才散去。定语后置客都下者分，客分，继分，句子通顺分解析考点理解并翻译文中的句子。能力层级为理解。参考译文睢州汤公，他为政的成绩，吴淞十郡儿童妇女都很了解。他执政期以待客的礼节邀请他。使故事各分，句子通顺分等到汤公来到京师以后，这话已让皇上听到，但汤公却不知此事。比闻各分，句子通顺分住在京城的江南人，要击鼓为汤斌诉冤，后来知道没有会闻使召之，将命者用故事以客礼请。分比公至，语已上闻，而公未之知。分江南人客都下者，将击鼓讼冤，继知无其事，乃散。分答案汤公听到这件事，派人召见他，奉命的人依照般惯例，况。项虽亲自以酒招待他，从文本第二节可以知道，汤司空不是亲自以酒招待，而是命门卒为主人......”。

3、“.....概括中心意思。能力层级为分析综合。把原文中画线的句子翻译成现代汉语。分较以发现问题。此类题目的误区有事件张冠李戴时间地点迁移曲解实虚词等。首先要审清题意要求，选不正确的项，其中三项正确。把每选项和文中相应的事件对应，针对选项划定区域，小心比对，看是否搞混做事情诬蔑他诽谤朝廷，而他面对皇上责问，说自己天资愚昧，过错很多，请求严答案解析试题解析这道题目是概括归纳文章内容。此题的做法如下，先浏览选项，确定其在文中的位置，然后具体将选项与文中原句进行比直，对待明珠家隶，虽亲自以酒招待他，但遵循原则，不显阿谀之态，致使明珠家隶不悦。汤司空关注民生，也深得百姓厚爱。后来，他辅佐教授太子，用自己的学识见解，让皇帝体会到他的忠心。汤司空忠心耿耿，有人却中的意义和用法......”。

4、“.....下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的项是分汤司空治理有方，这在当时吴淞妇孺皆知。他虽受皇上重视，但最终还是遭人构陷，其中细节，少为人知。汤司空为人正度我至军中，公乃人上然之，遂以詹事征夫夷以近，则游者众公之内召也，比郡士民，争以农器什物塞水陆师道之不传也久矣授翰林院侍讲，与修明史吾孰与徐公美答案解析考点理解常见文言虚词在文言人第依次明珠国柱愈恚恚怨怒答案解析考点理解常见文言实词在文中的读音意义和用法。能力层级为理解。下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的组是分会东官出阁读书，乃为上言泣下。江南人客都下者，将击鼓讼冤，继知无其事，乃散。未几，疾作，卒，年六十。节选自清史稿•汤斌传对下列句子中加点词的解释......”。

5、“.....上卒免汉臣罪。明珠国柱愈恚，摘其语上闻，并摭斌在苏时文告语，曰爱民有心，救民无术，以为谤讪，传旨诂问。斌惟自陈资性愚昧，愆过丛集，乞赐严加处分。斌适扶病入朝，道路相传，闻者皆曰上见问，固当以此对。执政入奏，国柱尾其后，而与之语。命下，董汉臣免议。自是上滋不悦公。节选自方苞汤司空逸事汤斌，字孔伯，河南睢州人。康熙十七年，诏举博学鸿儒，试等，授翰林院侍讲，与修点次，类嘉与之，奈何君言若是王笑曰第以吾言入，视何如时公为宗伯，最后至，余相国述两议以决于公，公曰彼言虽妄，然无死法，大臣不言，故小臣言之。吾辈当自省。国柱曰此论可上闻乎公国时。上闻，犹谅其忠。会灵台郎董汉臣上书，指斥时事及执政大臣，下内阁九卿廷议，执政惶悚，不知所为。议与同列囚服待罪。王相国熙继至......”。

6、“.....徐曰市儿妄语，立斩之则事半矣。执政曰上阅奏至再三，亲，语已上闻，而公未之知。进讲东宫，首大学财聚民散数则。毕讲，东宫入侍。上问所肆，具以闻。上曰此列国分疆时语也。若海内统，民散将安之试询之。公具陈秦隋土崩状，且言统而民散，祸更烈于分谕吾在外不能为父老德，往者屡请核减浮粮，并为延议阻，夸入见天子，且面陈之。余相国国柱者，执政私人也，得此以告曰曩议皆上所可也，善则归君，过则归己。而市于众以为名，使上知此，立蹶矣。比公至，谕吾在外不能为父老德，往者屡请核减浮粮，并为延议阻，夸入见天子，且面陈之。余相国国柱者，执政私人也，得此以告曰曩议皆上所可也，善则归君，过则归己。而市于众以为名，使上知此，立蹶矣。比公至，语已上闻，而公未之知。进讲东宫，首大学财聚民散数则。毕讲......”。

7、“.....上问所肆，具以闻。上曰此列国分疆时语也。若海内统，民散将安之试询之。公具陈秦隋土崩状，且言统而民散，祸更烈于分国时。上闻，犹谅其忠。会灵台郎董汉臣上书，指斥时事及执政大臣，下内阁九卿廷议，执政惶悚，不知所为。议与同列囚服待罪。王相国熙继至，貌甚暇，徐曰市儿妄语，立斩之则事半矣。执政曰上阅奏至再三，亲点次，类嘉与之，奈何君言若是王笑曰第以吾言入，视何如时公为宗伯，最后至，余相国述两议以决于公，公曰彼言虽妄，然无死法，大臣不言，故小臣言之。吾辈当自省。国柱曰此论可上闻乎公曰上见问，固当以此对。执政入奏，国柱尾其后，而与之语。命下，董汉臣免议。自是上滋不悦公。节选自方苞汤司空逸事汤斌，字孔伯，河南睢州人。康熙十七年，诏举博学鸿儒，试等，授翰林院侍讲，与修明史......”。

8、“.....上卒免汉臣罪。明珠国柱愈恚，摘其语上闻，并摭斌在苏时文告语，曰爱民有心，救民无术，以为谤讪，传旨诂问。斌惟自陈资性愚昧，愆过丛集，乞赐严加处分。斌适扶病入朝，道路相传，闻者皆泣下。江南人客都下者，将击鼓讼冤，继知无其事，乃散。未几，疾作，卒，年六十。节选自清史稿•汤斌传对下列句子中加点词的解释，不正确的项是分上方向公向偏爱上问所肄肄学习第以吾言人第依次明珠国柱愈恚恚怨怒答案解析考点理解常见文言实词在文中的读音意义和用法。能力层级为理解。下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的组是分会东官出阁读书，乃为上言度我至军中，公乃人上然之，遂以詹事征夫夷以近，则游者众公之内召也，比郡士民，争以农器什物塞水陆师道之不传也久矣授翰林院侍讲......”。

9、“.....能力层级为理解。下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的项是分汤司空治理有方，这在当时吴淞妇孺皆知。他虽受皇上重视，但最终还是遭人构陷，其中细节，少为人知。汤司空为人正直，对待明珠家隶，虽亲自以酒招待他，但遵循原则，不显阿谀之态，致使明珠家隶不悦。汤司空关注民生，也深得百姓厚爱。后来，他辅佐教授太子，用自己的学识见解，让皇帝体会到他的忠心。汤司空忠心耿耿，有人却诬蔑他诽谤朝廷，而他面对皇上责问，说自己天资愚昧，过错很多，请求严答案解析试题解析这道题目是概括归纳文章内容。此题的做法如下，先浏览选项，确定其在文中的位置，然后具体将选项与文中原句进行比较以发现问题。此类题目的误区有事件张冠李戴时间地点迁移曲解实虚词等。首先要审清题意要求......”。