1、“.....得到了完整得表述。下列关于赋的表述，不正确的项是分赋的发展是个渐变的过程，在诗经和楚辞中都可以找到它的生命因素，直到战国后期赋篇风赋的出现才形成赋的文体。赋是中国古代种重要的文学样式，它不是诗歌，但是语言基本整齐押韵它也不是散文，但经常运用散文句式。春秋时期，贵族礼会之际往往在对话中背诵几句诗，这种形式可以称为赋，后来不歌而咏成了赋这种文体的流传特征。在诗经中，赋只是种直书其事的艺术手法，后来才逐渐演变成了只用华美的辞藻章句来描绘事物的种文体。答案解析考点理解文中重要概念的含义。能力层级为理解。下列理解和分析，不符合原文意思的项是分传曰不歌而诵谓之赋，从流传特征的角度对赋进行了解释，赋这种文学作品是写在竹简绢帛之上或在口中吟诵的杜牧为燕镇部将谭忠写的篇传记，文章从个侧面反映了唐王朝藩镇割据严重......”。

2、“.....朝廷从全国各地征调军队越过魏镇去攻打赵镇，魏镇节度使田季安想趁机起兵拦击朝廷军队，不越魏而伐赵校罪轻重必不先赵而后魏是上不上下不下当魏而来也答案解析考点理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解。下列对文章内容的理解与分析不正确的项是分本文是上下不下当魏而来也鉴前之败必不越魏而伐赵校罪轻重必不先赵而后魏是上不上下不下当魏而来也鉴前之败必不越魏而伐赵校罪轻重必不先赵而后魏是上不上下不下当魏而来也鉴前之败必因于是，就趁机见表被动相当于我考点理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解。文中画线句断句正确的项是分鉴前之败必不越魏而伐赵校罪轻重必不先赵而后魏是上不吏民，封府库，而待将军于赵为角尖之耗强秦之所以不敢加兵于赵者因使人视赵，果不备燕不如因善遇之不见德于赵人君既若见录答案解析试题分析而表转折......”。

3、“.....对南忠臣谓反君与帮助会刘济合诸将曰会拜会答案解析考点理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解。下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的项是分不使耆臣宿将而专付中臣籍割据方的藩镇，燕牧魏牧潞牧分别指所在藩镇的节度使。中黄门此处指宦官。对下列语句中加点词语的解释，不正确的项是分之谋，是引天下之兵也引引来今若师未叩赵叩攻打魏若与赵，则河子伐赵，君坐全燕之甲，人未济易水。是燕贮忠义之心，卒染私赵之口，不见德于赵人，恶声徒嘈嘈於天下耳。唯君熟思之。济乃自将七万人南伐赵。选自樊川文集，有删改注燕和下文的赵魏潞均指当时敢抗燕，二且使燕获疑天子。赵人既不备燕，潞人则走告于天子，曰燕厚怨赵，今无见伐而不备燕，是燕反与赵也。此所以知天子终不使君伐赵，赵亦必不备燕。刘济曰今则奈何忠曰燕孕怨，天下无不知，今天其为予谨护北疆，勿使予复挂胡忧......”。

4、“.....刘济乃曰信如子断矣，何以知之忠曰潞牧卢从史外亲燕，内实忌之外绝赵，内实与之。此为赵画曰燕以赵为障，虽怨赵，必不残赵，必不为备，且示赵不燕，谋欲激燕伐赵，会刘济合诸将曰天子知我怨赵，今命我伐之，赵亦必大备我。伐与不伐孰利忠疾对曰天子终不使我伐赵，赵亦不备燕。因使人视赵，果不备燕。后日，诏果来，曰燕南有赵，北有胡。燕。卖友反君之名，魏不忍受。执事若能遗魏城，魏得持之奏捷天子，以为符信。此乃使魏北得以奉赵，西得以为臣。于赵为角尖之耗，于魏获不世之利，执事岂能无意于赵乎季安遂用忠之谋，与赵阴计，得其堂阳。忠归轻重必不先赵而后魏是上不上下不下当魏而来也。季安曰然则若之何忠曰王师入魏，君厚犒之。于是悉甲压境，号曰伐赵，则可阴遗赵人书曰魏若伐赵，则河北义士谓魏卖友魏若与赵，则河南忠臣谓魏反君下之甲而多出禁甲，君知谁为之谋此乃天子自为之谋，欲将夸服于臣下也......”。

5、“.....而先碎于魏，是上之谋反不如下，且能不耻于天下乎,既耻且怒，于是仗猛将，练精兵，毕力再举涉河。鉴前之败必不越魏而伐赵校罪愿借骑五千以除君忧。季安大呼曰壮夫哉,兵决出。忠其时为燕使魏，知其谋，乃入谓季安曰之谋，是引天下之兵也。何者往年王师算不失，是相臣之谋。今王师越魏伐赵，不使耆臣宿将而专付中臣，不输天二阅读下面的文言文，完成小题。分燕将录唐杜牧谭忠者，绛人也。忠豪健喜兵，燕牧刘济与二千人，障白狼口。元和五年，中黄门出禁兵伐赵，魏牧田季安曰赵诚虏，魏亦虏矣，计为之何其徒言曰班固的两都赋刘歆的艺文志刘勰的文心雕龙分别对这种文体的流变或特点进行了诠释，使后人对赋有了较为清晰的认识。答案解析考点分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合。二班固的两都赋刘歆的艺文志刘勰的文心雕龙分别对这种文体的流变或特点进行了诠释......”。

6、“.....答案解析考点分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合。二阅读下面的文言文，完成小题。分燕将录唐杜牧谭忠者，绛人也。忠豪健喜兵，燕牧刘济与二千人，障白狼口。元和五年，中黄门出禁兵伐赵，魏牧田季安曰赵诚虏，魏亦虏矣，计为之何其徒言曰愿借骑五千以除君忧。季安大呼曰壮夫哉,兵决出。忠其时为燕使魏，知其谋，乃入谓季安曰之谋，是引天下之兵也。何者往年王师算不失，是相臣之谋。今王师越魏伐赵，不使耆臣宿将而专付中臣，不输天下之甲而多出禁甲，君知谁为之谋此乃天子自为之谋，欲将夸服于臣下也。今若师未叩赵，而先碎于魏，是上之谋反不如下，且能不耻于天下乎,既耻且怒，于是仗猛将，练精兵，毕力再举涉河。鉴前之败必不越魏而伐赵校罪轻重必不先赵而后魏是上不上下不下当魏而来也。季安曰然则若之何忠曰王师入魏，君厚犒之。于是悉甲压境，号曰伐赵......”。

7、“.....则河北义士谓魏卖友魏若与赵，则河南忠臣谓魏反君。卖友反君之名，魏不忍受。执事若能遗魏城，魏得持之奏捷天子，以为符信。此乃使魏北得以奉赵，西得以为臣。于赵为角尖之耗，于魏获不世之利，执事岂能无意于赵乎季安遂用忠之谋，与赵阴计，得其堂阳。忠归燕，谋欲激燕伐赵，会刘济合诸将曰天子知我怨赵，今命我伐之，赵亦必大备我。伐与不伐孰利忠疾对曰天子终不使我伐赵，赵亦不备燕。因使人视赵，果不备燕。后日，诏果来，曰燕南有赵，北有胡。燕其为予谨护北疆，勿使予复挂胡忧，而得专心于赵。刘济乃曰信如子断矣，何以知之忠曰潞牧卢从史外亲燕，内实忌之外绝赵，内实与之。此为赵画曰燕以赵为障，虽怨赵，必不残赵，必不为备，且示赵不敢抗燕，二且使燕获疑天子。赵人既不备燕，潞人则走告于天子，曰燕厚怨赵，今无见伐而不备燕，是燕反与赵也。此所以知天子终不使君伐赵，赵亦必不备燕......”。

8、“.....天下无不知，今天子伐赵，君坐全燕之甲，人未济易水。是燕贮忠义之心，卒染私赵之口，不见德于赵人，恶声徒嘈嘈於天下耳。唯君熟思之。济乃自将七万人南伐赵。选自樊川文集，有删改注燕和下文的赵魏潞均指当时割据方的藩镇，燕牧魏牧潞牧分别指所在藩镇的节度使。中黄门此处指宦官。对下列语句中加点词语的解释，不正确的项是分之谋，是引天下之兵也引引来今若师未叩赵叩攻打魏若与赵，则河南忠臣谓反君与帮助会刘济合诸将曰会拜会答案解析考点理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解。下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的项是分不使耆臣宿将而专付中臣籍吏民，封府库，而待将军于赵为角尖之耗强秦之所以不敢加兵于赵者因使人视赵，果不备燕不如因善遇之不见德于赵人君既若见录答案解析试题分析而表转折，但是表顺承或目的于介词，对因于是......”。

9、“.....能力层级为理解。文中画线句断句正确的项是分鉴前之败必不越魏而伐赵校罪轻重必不先赵而后魏是上不上下不下当魏而来也鉴前之败必不越魏而伐赵校罪轻重必不先赵而后魏是上不上下不下当魏而来也鉴前之败必不越魏而伐赵校罪轻重必不先赵而后魏是上不上下不下当魏而来也鉴前之败必不越魏而伐赵校罪轻重必不先赵而后魏是上不上下不下当魏而来也答案解析考点理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解。下列对文章内容的理解与分析不正确的项是分本文是杜牧为燕镇部将谭忠写的篇传记，文章从个侧面反映了唐王朝藩镇割据严重，藩镇之间藩镇与朝廷之间争战不休的社会现实。朝廷从全国各地征调军队越过魏镇去攻打赵镇，魏镇节度使田季安想趁机起兵拦击朝廷军队，谭忠认为此举不妥，并提出两全之策帮助魏镇摆脱危机。谭忠回到燕镇后，想让刘济出兵讨伐赵镇。他分析说，皇上要讨伐赵镇......”。