1、“.....城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。再如文天祥过零丁洋，亦是。对百姓离乱的忧愁，对民族命运的担忧。如杜甫登楼花近高楼伤客心长安回望绣成堆，山顶千门次第开。骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。后者如杜甫兵车行。边塞征战的壮烈，山河沦丧的痛苦。前者如些边塞诗词，如宋代范仲淹的渔家傲•塞下秋来风景异。后者如杜甫的词语探究两手诗歌的情感。教师释疑探究诗歌的情感注意从三个方面入手标题注释和诗中表情达意的关键词语，诗歌的情感般有下几种忧国伤时揭露统治者的昏庸腐朽，穷兵黩武。前者如杜牧过华清宫全诗的关键，分析都哪些地方体现乱即可......”。

2、“.....探究诗歌的诗眼。课堂探讨要点探究诗歌的情感。探究活动抓住诗中表情达意的关键借残月滴漏昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱。颔联直写身体之病羁旅之困怀乡之愁，点明乱的部分原因，为进步写乱蓄势。颈联用衬托手法，借疏桐蝉鸣将诗人的烦乱渲染到极致。解析试题分析乱是凉。蝉声聒噪，使得旅途中的人心烦意乱，鸣蝉所停的梧桐，已是树叶半黄了。诗人的心绪集中体现在乱字上，全诗是怎样表现的请简要分析。答案本诗以乱为诗眼，情景交融，抒写了诗人的家国之思。首联己身体有病，最容易感到风露侵人，气候转变的早归梦不知山水长，是虚写，在梦境中回到家乡，就不觉得山高水长。因为感到岁时已晚而慷慨悲歌下句接山水长......”。

3、“.....看到天地的景色，是片苍茫凄身最觉风露早，归梦不知山水长。坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。用优美的语言描绘全诗。答案在个秋天的深夜，天边缺月，暗淡无光。旅舍的床边，盏油灯，半明半暗。自鸟以动写静，渲染出种凄清的意境，以清冷的自然景色为衬托来抒写内心的孤独和忧思。最后两句直抒胸臆，点破忧思伤心。课堂提升阅读下面这首词，回答问题。葛溪驿王安石缺月昏昏漏未央，灯明来照秋床。病诗妙在不曾说破，读之自然生愁咏怀诗八十二首的诗眼是忧思，全诗围绕忧思展开，开头两句通过动作描写夜晚失眠，起来弹琴，婉约表达了诗人心中的隐忧。三四五六句通过明月清风孤鸿翔上的关键......”。

4、“.....然后结合全诗进行分析。讨论明确拟行路难的诗眼是愁，全诗围绕愁字展开，突出个愁字，所叹者愁，酌酒为消愁，悲歌为断愁，不敢言者更添愁。正如沈德潜所说，此孟浩然过故人庄感结合诗人的经历进行分析。要点二探究诗歌的诗眼。探究活动找到两首诗的诗眼，结合诗歌作简要的分析。教师释疑所谓诗眼就是全诗的关键所在，是全诗的情感的所在，或是全诗结构如白居易琵琶行苏轼水调歌头•明月几时有洁身自好，不与当权者合作。如李白梦游天姥吟留别中安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜即是。寄情田园之乐归隐山林之志。前者如王维山居秋暝儒及道，由积极入世到消极遁世。建功立业的渴望，壮志难酬的悲叹......”。

5、“.....变人们的正统观念。最后坦露了自己要效法诸葛亮辅佐朝廷的抱负，大有澄清天下的气概。昔胜今衰的感慨，借古讽今的情怀。前者如姜夔扬州慢刘禹锡乌衣巷，后者如辛弃疾京口北固亭怀古人生志向由不改，西山寇盗莫相侵。可怜后主还祠庙，日暮聊为梁父吟。这是首感时抚事的诗。作者写登楼望见无边春色，想到万方多难，浮云变幻，不免伤心感喟。进而想到朝廷就象北极星座样，不可动摇，即使吐蕃入侵，也难改变不改，西山寇盗莫相侵。可怜后主还祠庙，日暮聊为梁父吟。这是首感时抚事的诗。作者写登楼望见无边春色，想到万方多难，浮云变幻，不免伤心感喟......”。

6、“.....即使吐蕃入侵，也难改变人们的正统观念。最后坦露了自己要效法诸葛亮辅佐朝廷的抱负，大有澄清天下的气概。昔胜今衰的感慨，借古讽今的情怀。前者如姜夔扬州慢刘禹锡乌衣巷，后者如辛弃疾京口北固亭怀古人生志向由儒及道，由积极入世到消极遁世。建功立业的渴望，壮志难酬的悲叹。前者如曹操龟虽寿陆游书愤王昌龄从军行后者如辛弃疾京口北固亭怀古丑奴儿•少年不识愁滋味宦海沉浮仕途失意的苦闷。如白居易琵琶行苏轼水调歌头•明月几时有洁身自好，不与当权者合作。如李白梦游天姥吟留别中安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜即是。寄情田园之乐归隐山林之志。前者如王维山居秋暝孟浩然过故人庄感结合诗人的经历进行分析......”。

7、“.....探究活动找到两首诗的诗眼，结合诗歌作简要的分析。教师释疑所谓诗眼就是全诗的关键所在，是全诗的情感的所在，或是全诗结构上的关键，答题时找到这个词语，然后结合全诗进行分析。讨论明确拟行路难的诗眼是愁，全诗围绕愁字展开，突出个愁字，所叹者愁，酌酒为消愁，悲歌为断愁，不敢言者更添愁。正如沈德潜所说，此诗妙在不曾说破，读之自然生愁咏怀诗八十二首的诗眼是忧思，全诗围绕忧思展开，开头两句通过动作描写夜晚失眠，起来弹琴，婉约表达了诗人心中的隐忧。三四五六句通过明月清风孤鸿翔鸟以动写静，渲染出种凄清的意境，以清冷的自然景色为衬托来抒写内心的孤独和忧思。最后两句直抒胸臆，点破忧思伤心。课堂提升阅读下面这首词......”。

8、“.....葛溪驿王安石缺月昏昏漏未央，灯明来照秋床。病身最觉风露早，归梦不知山水长。坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。用优美的语言描绘全诗。答案在个秋天的深夜，天边缺月，暗淡无光。旅舍的床边，盏油灯，半明半暗。自己身体有病，最容易感到风露侵人，气候转变的早归梦不知山水长，是虚写，在梦境中回到家乡，就不觉得山高水长。因为感到岁时已晚而慷慨悲歌下句接山水长，从梦境回到现实，看到天地的景色，是片苍茫凄凉。蝉声聒噪，使得旅途中的人心烦意乱，鸣蝉所停的梧桐，已是树叶半黄了。诗人的心绪集中体现在乱字上，全诗是怎样表现的请简要分析。答案本诗以乱为诗眼，情景交融，抒写了诗人的家国之思......”。

9、“.....颔联直写身体之病羁旅之困怀乡之愁，点明乱的部分原因，为进步写乱蓄势。颈联用衬托手法，借疏桐蝉鸣将诗人的烦乱渲染到极致。解析试题分析乱是全诗的关键，分析都哪些地方体现乱即可。拟行路难其四咏怀八十二首其学习要点探究诗歌的情感。探究诗歌的诗眼。课堂探讨要点探究诗歌的情感。探究活动抓住诗中表情达意的关键的词语探究两手诗歌的情感。教师释疑探究诗歌的情感注意从三个方面入手标题注释和诗中表情达意的关键词语，诗歌的情感般有下几种忧国伤时揭露统治者的昏庸腐朽，穷兵黩武。前者如杜牧过华清宫长安回望绣成堆，山顶千门次第开。骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。后者如杜甫兵车行......”。