1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....如考查“主次矛盾”与“矛盾主次方面”监督权行使与对监督权的监督等仿真全国卷适当进行知识的拓展与延伸，如人民币国际化社区协商等试题全部通过情境材料来设计，加强学科能力检测试题着重国共产党的领导方式社会发展的实现方式等主要考查三级知识，引导学生深入精准地掌握知识，如“人大及其常设机构的法律地位”“联系的客观性和多样性”“思想道德修养与科学文化修养”等重视易混易错知基础知识的掌握情况和运用水平突出课内的重点主干知识，甚至从不同角度重复考查些重要考点，如宏观调控公司经营与公司发展文化与经济政治的关系等试题关注以前福建省高考没有的考点检测，如供给与需求中生关心的题型非选择题中“是什么”“为什么”“怎么办”等不同形式试题相互搭配原因意义措施评论等题型齐全无论是选择题选项还是非选择题答案......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....可以根据不同题型特点确定答题思路，如论证题要理论与实践结合意义题要重要性与必要性配合评论题要正反两面观察评价等年全国高考福建省政治科得分率年度难度值超全国平均成绩使用全国卷的历史中，特别要加强主观题的阅读审题能力和规范答题能力训练在训练中，要强化考生审题过程的指导，审题可以先材料后设问，亦可先设问后材料，审清材料主旨知识范围行为主体设问类型等二要加强考生答题思路习惯于大包抄走江湖，泛泛而谈，不会准确调用知识针对性解决问题缺少相关时事知识和对时事素材的深入理解，不会结合情境材料进行具体分析，难以理论与实际有机结合地分析说明问题。建议在后期复习与整合能力，信息提取不全，不懂得如何借助题中素材确定答题方向和组织答案要点。如第主观题答题问题部分考生答题前答题思路不清，要点凌乱逻辑性差答案缺少知识依托，学科语言缺乏......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....忽略了其中的关键词或关键信息，或者对选项的表述解读不够深入，从而导致判断失误。如第题在主观题审题时，抓不住材料关键词和有效信息，特别是材料较丰富的时候，缺少对有效信息有效梳理础能力为重点而对于中等以上学生，应该加大主观性试题训练，提高中高层次能力复习过程中，可以适当减少综合卷的训练，加强专项能力训练审题答题方面存在的问题审题问题部分考生在选择题答题时，对试题材问的要求都是比较高，特别是突出综合分析能力和论证探究能力在后期复习中，各校应依据学生能力得分情况，加强薄弱环节,建议通过典型习题训练与讲评，分层次地加强这方面能力训练对于基础较差的学生，仍然应以基龙岩市三明市南平市比较扎实的，理解应用分析等能力的得分率高但考生在评价综合论证等中高层次能力方面的得分率较低，特别是评价能力为各种能力中最低。建议全国卷的五个设问中，至少有三个设时事试题努力反映学生在日常学习生活中遇到的问题，促进知识在实际生活中的运用......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....突出了党和国家“四个全面”的工作主线和五中全会提出的五大发展理念，结合本年度的时事，围绕经济社会发展这个中心，紧扣重大合论证评价探究能力拓展课内知识和引入新概念新知识，考查考生运用已学知识分析解决新问题的能力和学科素养,如第题考查劳动者收入与劳动者受教育水平及劳动生产率等方面的关系第题的人民币币值使与对监督权的监督等仿真全国卷适当进行知识的拓展与延伸，如人民币国际化社区协商等试题全部通过情境材料来设计，加强学科能力检测试题着重考查学科基础性的理解应用分析能力，同时适当关注综合使与对监督权的监督等仿真全国卷适当进行知识的拓展与延伸，如人民币国际化社区协商等试题全部通过情境材料来设计，加强学科能力检测试题着重考查学科基础性的理解应用分析能力......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....考查考生运用已学知识分析解决新问题的能力和学科素养,如第题考查劳动者收入与劳动者受教育水平及劳动生产率等方面的关系第题的人民币币值货币的贮存与世界货币职能试题结合党的十八大十八届三中四中五中全会精神，突出了党和国家“四个全面”的工作主线和五中全会提出的五大发展理念，结合本年度的时事，围绕经济社会发展这个中心，紧扣重大时事试题努力反映学生在日常学习生活中遇到的问题，促进知识在实际生活中的运用，强调知识的意义和价值区域考生人数平均分及格率标准差实测难度福建省福建省福州市厦门市宁德市莆田市漳州市龙岩市三明市南平市比较扎实的，理解应用分析等能力的得分率高但考生在评价综合论证等中高层次能力方面的得分率较低，特别是评价能力为各种能力中最低。建议全国卷的五个设问中，至少有三个设问的要求都是比较高，特别是突出综合分析能力和论证探究能力在后期复习中，各校应依据学生能力得分情况，加强薄弱环节......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....分层次地加强这方面能力训练对于基础较差的学生，仍然应以基础能力为重点而对于中等以上学生，应该加大主观性试题训练，提高中高层次能力复习过程中，可以适当减少综合卷的训练，加强专项能力训练审题答题方面存在的问题审题问题部分考生在选择题答题时，对试题材料和设问的解读不够认真，忽略了其中的关键词或关键信息，或者对选项的表述解读不够深入，从而导致判断失误。如第题在主观题审题时，抓不住材料关键词和有效信息，特别是材料较丰富的时候，缺少对有效信息有效梳理与整合能力，信息提取不全，不懂得如何借助题中素材确定答题方向和组织答案要点。如第主观题答题问题部分考生答题前答题思路不清，要点凌乱逻辑性差答案缺少知识依托，学科语言缺乏，口语化比较明显习惯于大包抄走江湖，泛泛而谈，不会准确调用知识针对性解决问题缺少相关时事知识和对时事素材的深入理解，不会结合情境材料进行具体分析，难以理论与实际有机结合地分析说明问题。建议在后期复习中......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....要强化考生审题过程的指导，审题可以先材料后设问，亦可先设问后材料，审清材料主旨知识范围行为主体设问类型等二要加强考生答题思路的构思训练，可以根据不同题型特点确定答题思路，如论证题要理论与实践结合意义题要重要性与必要性配合评论题要正反两面观察评价等年全国高考福建省政治科得分率年度难度值超全国平均成绩使用全国卷的历史告诉我们对文综政治学科高考我们充满信心！问题追因及教学建议试题力求对接全国卷试题的命题要求从题型结构内容结构试题风格设问方式答题要求等体现全国卷基本特点选择题中出现计算图表解读等师生关心的题型非选择题中“是什么”“为什么”“怎么办”等不同形式试题相互搭配原因意义措施评论等题型齐全无论是选择题选项还是非选择题答案，都尽量地将材料与知识融为体比较全面地检查考生对基础知识的掌握情况和运用水平突出课内的重点主干知识，甚至从不同角度重复考查些重要考点......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....如供给与需求中国共产党的领导方式社会发展的实现方式等主要考查三级知识，引导学生深入精准地掌握知识，如“人大及其常设机构的法律地位”“联系的客观性和多样性”“思想道德修养与科学文化修养”等重视易混易错知识的掌握，如考查“主次矛盾”与“矛盾主次方面”监督权行使与对监督权的监督等仿真全国卷适当进行知识的拓展与延伸，如人民币国际化社区协商等试题全部通过情境材料来设计，加强学科能力检测试题着重考查学科基础性的理解应用分析能力，同时适当关注综合论证评价探究能力拓展课内知识和引入新概念新知识，考查考生运用已学知识分析解决新问题的能力和学科素养,如第题考查劳动者收入与劳动者受教育水平及劳动生产率等方面的关系第题的人民币币值货币的贮存与世界货币职能试题结合党的十八大十八届三中四中五中全会精神，突出了党和国家“四个全面”的工作主线和五中全会提出的五大发展理念，结合本年度的时事......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....紧扣重大时事试题努力反映学生在日常学习生活中遇到的问题，促进知识在实际生活中的运用，强调知识的意义和价值区域考生人数平均分及格率标准差实测难度福建省福建省福州市厦门市宁德市莆田市漳州市龙岩合论证评价探究能力拓展课内知识和引入新概念新知识，考查考生运用已学知识分析解决新问题的能力和学科素养,如第题考查劳动者收入与劳动者受教育水平及劳动生产率等方面的关系第题的人民币币值时事试题努力反映学生在日常学习生活中遇到的问题，促进知识在实际生活中的运用，强调知识的意义和价值区域考生人数平均分及格率标准差实测难度福建省福建省福州市厦门市宁德市莆田市漳州市问的要求都是比较高，特别是突出综合分析能力和论证探究能力在后期复习中，各校应依据学生能力得分情况，加强薄弱环节,建议通过典型习题训练与讲评，分层次地加强这方面能力训练对于基础较差的学生，仍然应以基料和设问的解读不够认真，忽略了其中的关键词或关键信息，或者对选项的表述解读不够深入......”。