1、“.....由重知识技能的掌握力素养是无形的抽象的，能力素养的考查要以知识为载体。高考题是知识要素能力要素和情境要素复合体教师的任务是把隐藏在知识后面的能力素养挖掘出来，找到知识与能力结合点，并在新的情境下去强化它。章节巩固，通过思维结果可以推测考生知识水平能力结构思维品质。写得清说得透记得住想得到读得懂忘掉后所剩下东西能够带走的东西能够为以后的学习与实践所用的东西积累沉淀下来，融入血液中的东西知识是有形的具体的，能交政策政府，人大文化生活核心价值观传统文化，核心价值观生活与哲学社会基本矛盾意识能动作用价值判断价值选择联系观实践......”。

2、“.....依法治国企业信息公开制度预算法修订新课标价格变动市场机制宏观调控汇率财政政治生活依法治国政府职能外会热点，反映时代脉搏，贴近学生实际，体现教育引导。试题立意知识注重对学科基础知识的考查，强调对主干知识的整合与拓展。考查载体能力坚持能力立意，关注思维过程，考查思维品质。核心目标全国高济公民的政治权利和义务当代国际社会政党制度文化作用可知论物质和意识切从实际出发价值观具体问题具体分析主观题经济生活政府网盾观周考高三政治摸索反思前行二轮复习策略厦门中苏雅苹选材聚焦社作用，而是整体涌现。因此，我们还在不断地摸索，实践。层复习策略复习规划教学模式精细备考团队备考激情备考块经济生活政治生活文化生活哲学生活周考品两属性非公有制经济企业投资理财个人收入分配市场经反思”思题意反思过程与方法反思错误反思考试做题状态在总结反思中提升春不拿来奋斗......”。

3、“.....叫成长。蝶效应高考备考的方法和策略，绝不是单纯哪个起了绝对的素，因生施爱让优秀成为种习惯后进生思考，通，适度引阳光，让他她灿烂教育是为了滋养生命，尽力在天的暗夜中为后进生的无助彷徨点亮点光，切未成定局，切皆有可能。会“借题发挥反思”进行“四类关键词思路拓展知识生培优秀的信念，让优秀成为种习惯。规范审题规范答题规范错题订正考后百分平台，提升思维品质优作张贴当小老师，精选试题上台讲评展示时政材料，分小组探讨解读，非智力因格局顶层设计为中国经济社会发展助力热点话题编习题试题精准作业教师进题海学生出题海每周作业量份二轮提升系列练习周末文综卷政治要求脱稿限时完成错因订正归纳总结反思围题型层次关系阶层复习策略之复习规划造法治国家守护精神家园铸牢精神支柱全面深化改革注入发展新动力步入经济发展新常态构建新型国际关系......”。

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5、“.....融入血液中的东西知识是有形的具体的，能力素养是无形的抽象的，能力素养的考查要以知识为载体。高考题是知识要素能力要素和情境要素复合体教师的任务是把隐藏在知识后面的能力素养挖掘出来，找到知识与能力结合点，并在新的情境下去强化它。章节巩固打基础月开学块优化上台阶月开学统升华攀高峰省质检后二检养内化筑平顶市二检后志踌躇稳发挥校模拟考后高考备考“五进程”高考备考“五阶段进程”五个阶段进程由重教师的教到重学生的学逐渐转化，由重知识技能的掌握到重综合能力的提高进展，进而内化素养积淀底蕴......”。

6、“.....打造人类命运共同体加强党的建设提高党的执政能力构建开放型经济新体制建立全方位开放新格局顶层设计为中国经济社会发展助力热点话题编习题试题精准作业教师进题海学生出题海每周作业量份二轮提升系列练习周末文综卷政治要求脱稿限时完成错因订正归纳总结反思围题型层次关系关键词思路拓展知识生培优秀的信念，让优秀成为种习惯。规范审题规范答题规范错题订正考后百分平台，提升思维品质优作张贴当小老师，精选试题上台讲评展示时政材料，分小组探讨解读，非智力因素，因生施爱让优秀成为种习惯后进生思考，通，适度引阳光，让他她灿烂教育是为了滋养生命，尽力在天的暗夜中为后进生的无助彷徨点亮点光，切未成定局，切皆有可能。会“借题发挥反思”进行“四类反思”思题意反思过程与方法反思错误反思考试做题状态在总结反思中提升春不拿来奋斗......”。

7、“.....叫成长。蝶效应高考备考的方法和策略，绝不是单纯哪个起了绝对的作用，而是整体涌现。因此，我们还在不断地摸索，实践。层复习策略复习规划教学模式精细备考团队备考激情备考块经济生活政治生活文化生活哲学生活周考品两属性非公有制经济企业投资理财个人收入分配市场经济公民的政治权利和义务当代国际社会政党制度文化作用可知论物质和意识切从实际出发价值观具体问题具体分析主观题经济生活政府网盾观周考高三政治摸索反思前行二轮复习策略厦门中苏雅苹选材聚焦社会热点，反映时代脉搏，贴近学生实际，体现教育引导。试题立意知识注重对学科基础知识的考查，强调对主干知识的整合与拓展。考查载体能力坚持能力立意，关注思维过程，考查思维品质。核心目标全国高考卷试题特点题号分值热点问题新课标加快推进价格改革互联网金融美元升值十八届四中全会......”。

8、“.....人大文化生活核心价值观传统文化，核心价值观生活与哲学社会基本矛盾意识能动作用价值判断价值选择联系观实践，认识开放性试题如何记住乡愁提建议上述能力考查目标实际上是思维的过程，通过思维结果可以推测考生知识水平能力结构思维品质。写得清说得透记得住想得到读得懂忘掉后所剩下东西能够带走的东西能够为以后的学习与实践所用的东西积累沉淀下来，融入血液中的东西知识是有形的具体的，能力素养是无形的抽象的，能力素养的考查要以知识为载体。高考题是知识要素能力要素和情境要素复合体教师的任务是把隐藏在知识后面的能力素养挖掘出来，找到知识与能力结合点，并在新的情境下去强化它。章节巩固打基础月开学块优化上台阶月开学统升华攀高峰省质检后二检养内化筑平顶市二检后志踌躇稳发挥校模拟考后高考备考“五进程”高考备考“五阶段进程”五个阶段进程由重教师的教到重学生的学逐渐转化......”。

9、“.....进而内化素养积淀底蕴，最终达到厚积薄发释放全身心潜能的化境！化生本意识间年月年月目标知识能力提升主要内容专题复习知识是知识要素能力要素和情境要素复合体教师的任务是把隐藏在知识后面的能力素养挖掘出来，找到知识与能力结合点，并在新的情境下去强化它。章节巩固打基础月开学块优化上台阶月开学统升华攀高峰省质检后二检养内薄发释放全身心潜能的化境！化生本意识间年月年月目标知识能力提升主要内容专题复习知识整合专题热点知识整合专题热点与考点结合的专题思维训练解题方法指导专题第二格局顶层设计为中国经济社会发展助力热点话题编习题试题精准作业教师进题海学生出题海每周作业量份二轮提升系列练习周末文综卷政治要求脱稿限时完成错因订正归纳总结反思围题型层次关系素，因生施爱让优秀成为种习惯后进生思考，通，适度引阳光，让他她灿烂教育是为了滋养生命，尽力在天的暗夜中为后进生的无助彷徨点亮点光......”。