1、“.....尽量把些抽象的知识变成学生的感性认识，让学生了解这些抽象知识的动态。例如在讲计算机病毒节内容时，不能泛泛而谈计算机病毒的特征种类，而应把病毒发作时所表现出的特征对学生有注重怎样激发学生的兴趣，让学生有种获取知识的欲望。同时，教师也应该让学生有种成就感，即学生通过教师的引导，自主分析问题解决问题而获取知识的种成就感。要想营造良好的信息技术的学习和使用氛围，首先提高教师自身信息素养，积极创造信息素养环境教师的信息素养是影响中小学生信息素养的关键，信息技术课教师需不断地加强现代教育技术的学习，及时地转变教育思想观念，让信息技术课堂充满活力。在课堂实践中，教师应的内容现在还用不到缺乏应用信息技术的综合环境二是学生认为这些知识长大了学也是样三是游戏的吸引力确定太大了。如何培养学生学习信息技术兴趣，提高学生的信息素养呢我认为应从以下几个方面入手息技术课的兴趣呢可能有的人会说......”。

2、“.....还用培养吗其实，这只是表面现象，学生喜欢上信息技术课，但不喜欢学习信息技术知识，喜欢在信息技术课上打游戏，原因有三是信息技术课上学讨。应将学生的信息素养及其培养作为学校素质教育及学校教育信息化的个重大问题予以高度重视，认真解决，只有这样，才能有效地促进学校教育的现代化。培养学生信息技术兴趣提高学生的信息素养如何培养小学生学习信为目标的技能培训。信息素养是信息社会的每个成员所必须具备的种基本素养，目前，中小学正大力普及信息技术教育，但运用行之有效的方法来培养学生良好的信息素养，还需要信息技术课教师在教学实践中作进步的探更具体更生动。信息技术与其他课程的整合，既有利于其他课程内容的学习，也利于信息技术的学习。不仅如此，它对学校的教学改革，学生的创新能力的培养也是十分重要的。信息技术教育是种素质教育，不是以种技能方面是以信息技术促进其他课程的学习......”。

3、“.....例如使用多媒体，使用因特网学习其他课程的有关内容另方面，通过其他课程的学习，充实完善或补充信息技术课程的不足，使学生对信息技术的学习更全面科之间在内容上必须相互渗透相互整合，使得信息素养的培养显性地和隐性地贯穿于学校的各科教学当中，只有这样，才能真正发挥信息技术对教育的变革性推动作用。信息技术课程与其他课程的整合包括两个方面的含义学用信息技术的氛围中潜移默化，并成为种习惯。四推进信息技术与其他学科的整合学校的信息技术教育包括两个方面，是信息技术课，二是与其他学科的整合。前者是基础，后者是活用实践。信息技术学科与其他学推选出好的作品展示。开展系列信息技术应用竞赛活动，培养学生探索和驾驭信息技术的能力。学以致用，提倡用信息技术去解决些学习和生活中的问题，鼓励学生使用计算机。积极创造环境，让学生在速度分阶段进行测试，而且将测试的速度在班级网页上进行公布，既让学生体验到学习的收获......”。

4、“.....更重要的是生创造并创新出好的作品。结合学习内容，让学生自己创作作品，让学生自己交流，亦可的情景及其危害，让学生对计算机病毒有感性认识。二借助互联网这个平台，以网页为载体，将学生的优秀作业进行展示，从而增强学生的成就感和成果意识，学习就主动多了具体作法是对于低年级的学生，将他们输入字母识，让学生了解这些抽象知识的动态。例如在讲计算机病毒节内容时，不能泛泛而谈计算机病毒的特征种类，而应把病毒发作时所表现出的特征对学生有所展示，这当然可以通过找些图像资料或做课件展示病毒发作时师也应该让学生有种成就感，即学生通过教师的引导，自主分析问题解决问题而获取知识的种成就感。要想营造良好的信息技术的学习和使用氛围，首先要求教师搞好课堂设计，尽量把些抽象的知识变成学生的感性认识师也应该让学生有种成就感，即学生通过教师的引导，自主分析问题解决问题而获取知识的种成就感......”。

5、“.....首先要求教师搞好课堂设计，尽量把些抽象的知识变成学生的感性认识，让学生了解这些抽象知识的动态。例如在讲计算机病毒节内容时，不能泛泛而谈计算机病毒的特征种类，而应把病毒发作时所表现出的特征对学生有所展示，这当然可以通过找些图像资料或做课件展示病毒发作时的情景及其危害，让学生对计算机病毒有感性认识。二借助互联网这个平台，以网页为载体，将学生的优秀作业进行展示，从而增强学生的成就感和成果意识，学习就主动多了具体作法是对于低年级的学生，将他们输入字母速度分阶段进行测试，而且将测试的速度在班级网页上进行公布，既让学生体验到学习的收获，又记载了学生学习进步的过程，更重要的是生创造并创新出好的作品。结合学习内容，让学生自己创作作品，让学生自己交流，亦可推选出好的作品展示。开展系列信息技术应用竞赛活动，培养学生探索和驾驭信息技术的能力。学以致用......”。

6、“.....鼓励学生使用计算机。积极创造环境，让学生在学用信息技术的氛围中潜移默化，并成为种习惯。四推进信息技术与其他学科的整合学校的信息技术教育包括两个方面，是信息技术课，二是与其他学科的整合。前者是基础，后者是活用实践。信息技术学科与其他学科之间在内容上必须相互渗透相互整合，使得信息素养的培养显性地和隐性地贯穿于学校的各科教学当中，只有这样，才能真正发挥信息技术对教育的变革性推动作用。信息技术课程与其他课程的整合包括两个方面的含义方面是以信息技术促进其他课程的学习，即以信息技术方法，例如使用多媒体，使用因特网学习其他课程的有关内容另方面，通过其他课程的学习，充实完善或补充信息技术课程的不足，使学生对信息技术的学习更全面更具体更生动。信息技术与其他课程的整合，既有利于其他课程内容的学习，也利于信息技术的学习。不仅如此，它对学校的教学改革，学生的创新能力的培养也是十分重要的......”。

7、“.....不是以种技能为目标的技能培训。信息素养是信息社会的每个成员所必须具备的种基本素养，目前，中小学正大力普及信息技术教育，但运用行之有效的方法来培养学生良好的信息素养，还需要信息技术课教师在教学实践中作进步的探讨。应将学生的信息素养及其培养作为学校素质教育及学校教育信息化的个重大问题予以高度重视，认真解决，只有这样，才能有效地促进学校教育的现代化。培养学生信息技术兴趣提高学生的信息素养如何培养小学生学习信息技术课的兴趣呢可能有的人会说，小学生上信息技术课兴趣浓得很，还用培养吗其实，这只是表面现象，学生喜欢上信息技术课，但不喜欢学习信息技术知识，喜欢在信息技术课上打游戏，原因有三是信息技术课上学的内容现在还用不到缺乏应用信息技术的综合环境二是学生认为这些知识长大了学也是样三是游戏的吸引力确定太大了。如何培养学生学习信息技术兴趣......”。

8、“.....积极创造信息素养环境教师的信息素养是影响中小学生信息素养的关键，信息技术课教师需不断地加强现代教育技术的学习，及时地转变教育思想观念，让信息技术课堂充满活力。在课堂实践中，教师应注重怎样激发学生的兴趣，让学生有种获取知识的欲望。同时，教师也应该让学生有种成就感，即学生通过教师的引导，自主分析问题解决问题而获取知识的种成就感。要想营造良好的信息技术的学习和使用氛围，首先要求教师搞好课堂设计，尽量把些抽象的知识变成学生的感性认识，让学生了解这些抽象知识的动态。例如在讲计算机病毒节内容时，不能泛泛而谈计算机病毒的特征种类，而应把病毒发作时所表现出的特征对学生有所展示，这当然可以通过找些图像资料或做课件展示病毒发作时的情景及其危害，让学生对计算机病毒有感性认识。二借助互联网这个平台，以网页为载体，将学生的优秀作业进行展示，从而增强学生的成就感和成果意识......”。

9、“.....将他们输入字母速度分阶段进行测试，而且将测试的速度在班级网页上进行公布，既让学生体验到学习的收获，又记载了学生学习进步识，让学生了解这些抽象知识的动态。例如在讲计算机病毒节内容时，不能泛泛而谈计算机病毒的特征种类，而应把病毒发作时所表现出的特征对学生有所展示，这当然可以通过找些图像资料或做课件展示病毒发作时速度分阶段进行测试，而且将测试的速度在班级网页上进行公布，既让学生体验到学习的收获，又记载了学生学习进步的过程，更重要的是生创造并创新出好的作品。结合学习内容，让学生自己创作作品，让学生自己交流，亦可学用信息技术的氛围中潜移默化，并成为种习惯。四推进信息技术与其他学科的整合学校的信息技术教育包括两个方面，是信息技术课，二是与其他学科的整合。前者是基础，后者是活用实践。信息技术学科与其他学方面是以信息技术促进其他课程的学习，即以信息技术方法，例如使用多媒体......”。