1、“.....重点和难点重点认识海陆面积比例七大洲四大洋的分布及大洲轮廓要求落实在地球仪和地图上难点七大洲和四大洋的分布位置和关系。教法学法教法依据构建高校课堂的原则，在教学中我运用观察法讨论法情景模拟等探究教学法来落实重点，突破难点。把创设问题情境自主探索小组合作贯穿在整个教学过程中。促进学生从知情意行等方面和谐发展。学法学生是学习的主人，让学生在活动过程中体验知识学习的方法。所以本节课我在对学生学习方法上作了以下指导读图观察法通过学生读图，教给学生阅读观察分析归纳的方法，培养学生观察想象综合分析归纳的能力。合作学习法教给学生合作学习的方法，培养学生的探究能力和合作能力。教学过程导入在导入方面我采用观看录像导入新课，录像观看中国宇航员翟志刚太空行走的录像，翟志刚是中国太空行走第人，通过观看录像，激发了学生学习地球知识的兴趣，这时教师陈述学习的方法......”。

2、“.....教给学生阅读观察分析归纳的方法，培养学生观察想象综合分析归纳的能力。合作学习法教给学生合作学习的方法，培养讨论法情景模拟等探究教学法来落实重点，突破难点。把创设问题情境自主探索小组合作贯穿在整个教学过程中。促进学生从知情意行等方面和谐发展。学法学生是学习的主人，让学生在活动过程中体验知识态度。重点和难点重点认识海陆面积比例七大洲四大洋的分布及大洲轮廓要求落实在地球仪和地图上难点七大洲和四大洋的分布位置和关系。教法学法教法依据构建高校课堂的原则，在教学中我运用观察法采用组织学生活动的方法，使学生学会用地球仪阅读世界地图的能力以及通过师生双边活动，培养学生加强理论联系实际的能力。情感目标通过对本节的学习，激发学生对地理问题的兴趣，帮助学生形成主动学习地理的北美巴拿马运河三四大洋太大印北世界的海陆分布教学设计教学目标知识目标使学生了解全球海陆分布的特点......”。

3、“.....能力目标主要海洋，三分陆地概念大陆半岛岛屿洋海和海峡二七大洲七大洲亚非北南美，南极欧大洋大洲的分界线亚欧乌拉尔山脉乌拉尔河大高加索山土耳其海峡亚非苏伊士运河南式将重难点内容表示出来，巩固本节知识。学生总结并记录重点难点，培养学生归纳总结的能力，并对所学知识加以巩固。当堂练习完成高效课堂作业。附本课小结板书设计第二节世界的海陆分布海洋与陆地七分海峡三个概念以及四大洋名称面积大小形状。教师在学生交流的基础上，利用演示四大洋名称位置特点。课堂总结师本节课同学们都收获了些什么引导学生总结本节课学习内容，并以投影的形到学习中，加强对七大洲位置关系记忆，又调动了全体学生的积极性，通过教师的引导使学生明确半球位置，相对海陆位置。同时体现了教师的主导作用和学生的主体作用。四大洋名称和位置学生朗读课文，了解大洋海和南美洲的四位同学起立表示......”。

4、“.....则该学生坐下继续思考，同时请本小组另名同学扮演其所处的大洲角色，继续答题。最后根据每组回答题目的正确率，评出名次。这样的设计既可以使学生有效的参与为七个小组，开展比赛，首先每组选名同学分别扮演个大洲，七位同学依据自己所处的角色进行回答，同时教师在投影上展示出世界地图，并出示相关的问题。比如第题赤道横穿哪几个大洲这时扮演非洲亚洲大洋洲分界线。那么如何描述大洲的位置用此问题导入本节课的核心内容，七大洲的位置。七大洲位置在七大洲位置的学习中我采用的是角色扮演法，目的是为了让学生亲自感受七大洲的位置关系。在这个活动中，我把全班分心，同时培养小组间的合找出分界线，用此问题自然过渡到大洲分界线的学习，结合课本的地图以及活动题，完成大洲分界线的学习亚欧亚非南北美洲分界线并让学生总结出般采用什么地理事物作为大洲之间的界的海陆分布。海陆分布在海陆分布知识点的讲解中......”。

5、“.....这时小组之间针对地球的名称开展辩论，用此问题激发学生的求知欲和好奇类给地球取错了名字，不该叫它地球，应该教它水球。水星无水，地球少地。是否真的给地球起错了名字地球表面的海洋和陆地到底是如何分布的，今天老师就很和同学们起来探讨地球的真实面目。从而引入新课世看录像导入新课，录像观看中国宇航员翟志刚太空行走的录像，翟志刚是中国太空行走第人，通过观看录像，激发了学生学习地球知识的兴趣，这时教师陈述，年世界第位遨游太空的宇航员加加林曾说过这样句话，人观察法通过学生读图，教给学生阅读观察分析归纳的方法，培养学生观察想象综合分析归纳的能力。合作学习法教给学生合作学习的方法，培养学生的探究能力和合作能力。教学过程导入在导入方面我采用观看观察法通过学生读图，教给学生阅读观察分析归纳的方法，培养学生观察想象综合分析归纳的能力......”。

6、“.....培养学生的探究能力和合作能力。教学过程导入在导入方面我采用观看录像导入新课，录像观看中国宇航员翟志刚太空行走的录像，翟志刚是中国太空行走第人，通过观看录像，激发了学生学习地球知识的兴趣，这时教师陈述，年世界第位遨游太空的宇航员加加林曾说过这样句话，人类给地球取错了名字，不该叫它地球，应该教它水球。水星无水，地球少地。是否真的给地球起错了名字地球表面的海洋和陆地到底是如何分布的，今天老师就很和同学们起来探讨地球的真实面目。从而引入新课世界的海陆分布。海陆分布在海陆分布知识点的讲解中，首先设置疑问我们生活的星球的名称应该是地球还是水球针对七年级学生的心理特点，这时小组之间针对地球的名称开展辩论，用此问题激发学生的求知欲和好奇心，同时培养小组间的合找出分界线，用此问题自然过渡到大洲分界线的学习，结合课本的地图以及活动题......”。

7、“.....那么如何描述大洲的位置用此问题导入本节课的核心内容，七大洲的位置。七大洲位置在七大洲位置的学习中我采用的是角色扮演法，目的是为了让学生亲自感受七大洲的位置关系。在这个活动中，我把全班分为七个小组，开展比赛，首先每组选名同学分别扮演个大洲，七位同学依据自己所处的角色进行回答，同时教师在投影上展示出世界地图，并出示相关的问题。比如第题赤道横穿哪几个大洲这时扮演非洲亚洲大洋洲和南美洲的四位同学起立表示。如果组同学出现了，则该学生坐下继续思考，同时请本小组另名同学扮演其所处的大洲角色，继续答题。最后根据每组回答题目的正确率，评出名次。这样的设计既可以使学生有效的参与到学习中，加强对七大洲位置关系记忆，又调动了全体学生的积极性，通过教师的引导使学生明确半球位置，相对海陆位置。同时体现了教师的主导作用和学生的主体作用。四大洋名称和位置学生朗读课文......”。

8、“.....教师在学生交流的基础上，利用演示四大洋名称位置特点。课堂总结师本节课同学们都收获了些什么引导学生总结本节课学习内容，并以投影的形式将重难点内容表示出来，巩固本节知识。学生总结并记录重点难点，培养学生归纳总结的能力，并对所学知识加以巩固。当堂练习完成高效课堂作业。附本课小结板书设计第二节世界的海陆分布海洋与陆地七分海洋，三分陆地概念大陆半岛岛屿洋海和海峡二七大洲七大洲亚非北南美，南极欧大洋大洲的分界线亚欧乌拉尔山脉乌拉尔河大高加索山土耳其海峡亚非苏伊士运河南北美巴拿马运河三四大洋太大印北世界的海陆分布教学设计教学目标知识目标使学生了解全球海陆分布的特点，并能在世界地图上说明七大洲和四大洋的名称位置轮廓和分布特征。能力目标主要采用组织学生活动的方法，使学生学会用地球仪阅读世界地图的能力以及通过师生双边活动，培养学生加强理论联系实际的能力......”。

9、“.....激发学生对地理问题的兴趣，帮助学生形成主动学习地理的态度。重点和难点重点认识海陆面积比例七大洲四大洋的分布及大洲轮廓要求落实在地球仪和地图上难点七大洲和四大洋的分布位置和关系。教法学法教法依据构建高校课堂的原则，在教学中我运用观察法讨论法情景模拟等探究教学法来落实重点，突破难点。把创设问题情境自主探索小组合作贯穿在整个教学过程中。促进学生从知情意行等方面和谐发展。学法学生是学习的主人，让学生在活动过程中体验知识学习的方法。所以本节课我在对学生学习方法上作了以下指导读图观察法通过学生读图，教给学生阅读观察分析归纳的方法，培养学生观察想象综合分析归纳的能力。合作学习法教给学生合作学习的方法，培养学生的探究能力和合作能力。教学过程导入在导入方面我采用观看录像导入新课，录像观看中国宇航员翟志刚太空行走的录像，翟志刚是中国太空行走第人，通过观看录像......”。