1、“.....下面请同学把第四自然段完整地读读，再次体会这四种动物的特点。师多媒体出示小练习说起九寨沟的异兽珍禽真是惹人喜爱，有的金丝猴，有的羚羊，有的大熊猫，还有的小熊猫„„三品读课文，体会文章在构段上的写作特点，以达到对语言文字写作表达上的积累和感悟重点抓也许师多媒体出示第四自然段师请同学们自由朗读这自然段，看看作者是如何把这些内容组织起来，连句成段的呢师去掉四个也许师老师把这段中的四个也许去掉了，再请同学们读读。有什么感觉师点拨作者用了也许，使文章更加连贯流畅，那么，这四个也许除了这个作用，还有什么别的含义呢请大家再读读。四人小组交流讨论启发学生想象师九寨沟除了以上四种动物以外，还会有些什么动物用也许，你还可能发现。的句式说说。四水到渠成，练习背诵师这段描写九寨沟异兽珍禽的寨沟景色的明信片，并配上优美的文字说明，下节课将展示作品......”。

2、“.....第二课时板书设计九寨沟神奇美丽自然风光雪峰湖泊森林瀑布童话世界人间仙诗情画意九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊,同学们有机会定要亲眼去看看。我国著名歌手容中尔甲看到九寨沟这么美也忍不住高歌曲，下面请欣赏神奇的九寨。作业设计根据课文内容，画或制作张带有九文字多么精彩，让我们现在试着把它背下来，好吗生练习背诵。四总结课文，体验情感教师总结课文学到这儿，我们起来看看课题九寨沟，觉得前面应加个什么词比较合适学生任意说指导朗读。读出九寨沟的别的含义呢请大家再读读。四人小组交流讨论启发学生想象师九寨沟除了以上四种动物以外，还会有些什么动物用也许，你还可能发现。的句式说说。四水到渠成，练习背诵师这段描写九寨沟异兽珍禽的织起来，连句成段的呢师去掉四个也许师老师把这段中的四个也许去掉了，再请同学们读读。有什么感觉师点拨作者用了也许，使文章更加连贯流畅，那么......”。

3、“.....还有什么的小熊猫„„三品读课文，体会文章在构段上的写作特点，以达到对语言文字写作表达上的积累和感悟重点抓也许师多媒体出示第四自然段师请同学们自由朗读这自然段，看看作者是如何把这些内容组分别读了自己最喜欢的段，下面请同学把第四自然段完整地读读，再次体会这四种动物的特点。师多媒体出示小练习说起九寨沟的异兽珍禽真是惹人喜爱，有的金丝猴，有的羚羊，有的大熊猫，还有悠闲自在来帮助理解。小熊猫重点理解美滋滋体会小熊猫的可爱，体会动物在山清水秀的九寨沟生活得无忧无虑。可换为乐滋滋喜滋滋美美的。二再读课文，整体感知，深化理解师刚才我们平视目不斜视大熊猫重点理解憨态可掬通过朗读体悟录像辅助，或者启发学习结合平时对熊猫特点的观察认识来体悟朗读。重点理解若无其事可用近义词旁若无人无拘无束怡然自得视是怎样的看。偷偷地看从这儿......”。

4、“.....你还能说出形容看的词语吗注视凝视扫视俯视仰视可掬若如其事地坐咀嚼小熊猫行动敏捷美滋滋地照镜子汇报填写好的表格，用幻灯片展示交流你最喜欢哪种动物，为什么引导学生逐句朗读，理解词句在此过程中解决如下问题金丝猴重点理解窥视师窥清澈见底湖水习，完成小组长手中的表格，看看你对这四种动物都有哪些特点，你最喜欢哪种动物，为什么大屏幕映示空表格珍稀动物主要特点动作金丝猴体态粗壮攀吊眨巴窥视羚羊善于奔跑窜消失大熊猫憨态说着说着，我也仿佛来到了这彩带般的河谷中，你瞧，我的脚边就是那„„师故意省略湖水湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。师点拨这里的湖水清吗清到什么程度可以看见水底吗你能读好这个词语吗湖泊多这么多的湖泊像什么呢宝石想象下，还像什么呢师出示句式大大小小的湖泊，有的好像，有的如同，有的仿佛，还有的恰似。学生讨论，进行想象说话练习......”。

5、“.....听你们你的声音来表示吗峰顶为什么会银光闪闪呢因为雪峰很高，积雪终年不化，很亮，所以银光闪闪。湖泊大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。师点拨湖泊多吗大大小小颗颗雪峰座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。师点拨它有什么特点呢你是从哪里看出来的这里的雪峰只有座吗座座雪峰多这么多的雪峰你该怎么读出来呢插入云霄雪峰高你能用什么的插入云霄清澈见底银光闪闪雪峰插云白练腾空色彩斑斓森林遍布蔚为壮观银花四溅五彩缤纷大大小小高低错落平湖飞瀑古木参天展开评读讨论，抓住文中具体词句，启发自悟，发挥想象，指导朗读重点理解下列句子什么的插入云霄清澈见底银光闪闪雪峰插云白练腾空色彩斑斓森林遍布蔚为壮观银花四溅五彩缤纷大大小小高低错落平湖飞瀑古木参天展开评读讨论，抓住文中具体词句，启发自悟，发挥想象，指导朗读重点理解下列句子雪峰座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪......”。

6、“.....积雪终年不化，很亮，所以银光闪闪。湖泊大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。师点拨湖泊多吗大大小小颗颗湖泊多这么多的湖泊像什么呢宝石想象下，还像什么呢师出示句式大大小小的湖泊，有的好像，有的如同，有的仿佛，还有的恰似。学生讨论，进行想象说话练习。师过渡同学们说得真不错,听你们说着说着，我也仿佛来到了这彩带般的河谷中，你瞧，我的脚边就是那„„师故意省略湖水湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。师点拨这里的湖水清吗清到什么程度可以看见水底吗你能读好这个词语吗清澈见底湖水习，完成小组长手中的表格，看看你对这四种动物都有哪些特点，你最喜欢哪种动物......”。

7、“.....用幻灯片展示交流你最喜欢哪种动物，为什么引导学生逐句朗读，理解词句在此过程中解决如下问题金丝猴重点理解窥视师窥视是怎样的看。偷偷地看从这儿，我们可以体会到金丝猴的什么特点呢从窥视体会金丝猴的活泼机灵对生进行词语积累训练师看有许多种，你还能说出形容看的词语吗注视凝视扫视俯视仰视平视目不斜视大熊猫重点理解憨态可掬通过朗读体悟录像辅助，或者启发学习结合平时对熊猫特点的观察认识来体悟朗读。重点理解若无其事可用近义词旁若无人无拘无束怡然自得悠闲自在来帮助理解。小熊猫重点理解美滋滋体会小熊猫的可爱，体会动物在山清水秀的九寨沟生活得无忧无虑。可换为乐滋滋喜滋滋美美的。二再读课文，整体感知，深化理解师刚才我们分别读了自己最喜欢的段，下面请同学把第四自然段完整地读读，再次体会这四种动物的特点......”。

8、“.....有的金丝猴，有的羚羊，有的大熊猫，还有的小熊猫„„三品读课文，体会文章在构段上的写作特点，以达到对语言文字写作表达上的积累和感悟重点抓也许师多媒体出示第四自然段师请同学们自由朗读这自然段，看看作者是如何把这些内容组织起来，连句成段的呢师去掉四个也许师老师把这段中的四个也许去掉了，再请同学们读读。有什么感觉师点拨作者用了也许，使文章更加连贯流畅，那么，这四个也许除了这个作用，还有什么别的含义呢请大家再读读。四人小组交流讨论启发学生想象师九寨沟除了以上四种动物以外，还会有些什么动物用也许，你还可能发现。的句式说说。四水到渠成，练习背诵师这段描写九寨沟异兽珍禽的文字多么精彩，让我们现在试着把它背下来，好吗生练习背诵。四总结课文，体验情感教师总结课文学到这儿，我们起来看看课题九寨沟，觉得前面应加个什么词比较合适学生任意说指导朗读......”。

9、“.....同学们有机会定要亲眼去看看。我国著名歌手容中尔甲看到九寨沟这么美也忍不住高歌曲，下面请欣赏神奇的九寨。作业设计根据课文内容，画或制作张带有九寨沟景色的明信片，并配上优美的文字说明，下节课将展示作品。从课外书或网上搜集有关九寨沟的优美风景和动物的图片和资料。第二课时板书设计九寨沟神奇美丽自然风光雪峰湖泊森林瀑布童话世界人间仙境珍稀动物金丝猴羚羊大熊猫小熊猫九寨沟教学设计教学目标学会本课的生字，理解由生字组成的词语。能在正确流利的基础上有感情地朗读课文。背诵课文第三四五自然段。了解最后个自然段在全篇中所起的作用。教学重点品读课文中优美的词句，积累语言文字。学习作者在第三自然段中描写九寨沟美景所采用的方法，激发学生热爱大自然和祖国的思想感情。了解最后个自然段在全篇中所起的作用。教学过程以旧引新......”。