1、“.....并用小黑板或幻灯片展示要点步骤二组织学生质疑，让研究小组答辩，教师适当的时候给予帮助步骤三教师点拨因十月革命的过程十月革命的意义进行研究，并适当给以建议教学过程导入新课回顾上课，指出，虽然巴黎公社运动失败使共产主义运动走向低潮，但人类的探索没有停止然后，导入新课讲授新课成正比基于以上认识，本课在教学之中试图通过学生的分组探究来把复杂的事物分解，抽象出共性的东西，以便于学习者去同化和顺应新的知识课前准备把要上此课的班级分成三组，然后让三个小组分别就十月革命爆发的原活动中培养学生的分工合作能力教学方法研究性学习学生讲述老师点拨教学思路构建主义教学思想认为知识的获得不是被动的吸收，而是靠主动的探究完成知识意义的构建而获得的，知识获得的多少与知识构建的能力料，对历史现象进行初步的归纳比较和概括，对些历史问题做出自己的解释......”。

2、“.....鼓励学生从不同角度思考问题提出问题解决问题，学会解决历史问题的方法在分组探究的利情感态度价值观通过学习使学生认识到十月革命爆发的必然性通过学习使学生认识到无产阶级政党的道路方针和政策正确与否是革命胜利的关键通过学习使学生认识到社会主义制度的建立是历史的必然能力目标让学生收集资主义革命的历史条件十月革命胜利的历史意义难点俄国社会主义革命的历史条件苏维埃政权的巩固教学目标基础知识目标革命前俄国的状况二月革命四月提纲七月流血事件彼得堡格勒武装起义十月革命的胜半封建社会，城市中反动势力强大，在农村统治力量较为薄弱新政权采取的措施中，最能反映出当时俄国人民的迫切愿望的是措施是颁布......”。

3、“.....俄国大城市中反动势力受到削弱，但工人较集中，力量强大而中国当时是半殖民化先是完成资产阶级民主革命任务，后是进行无产阶级革命十月革命的主要特点主要特点，在经济相对落后的国家单独取得了胜利二，走的是城市为中心的革命道路三，两个不同性质的革命紧密联系④中国走临时政府已开始人民的革命活动，和平夺权已是不可能二，无产阶级政党在彼得格勒等大城市的苏维埃政权中已掌握领导权，同时取得农民等的支持三，帝国主义忙于战的厮杀，提供了极好的国际环境革命任务的变排以下内容提醒学生注意的要点斗争方式的转变与原因斗争方式的转变先主张采用和平方式，后采用暴力方式进行斗争方式的转变的原因可结合讲解人教版第页的阅读与思考题进行，七月革命后，资产阶级让研究小组答辩，教师适当的时候给予帮助步骤三教师点拨基础知识部分，根据学生的汇报确定教学情况如果汇报全面......”。

4、“.....就予以补充教学拓展，视具体情况如学生基础或时间等可安小黑板或幻灯片列出要点在小组开始探讨前，给此研究小组以下建议研究十月革命过程时，从四月提纲，七月革命，彼得堡格勒武装起义，到十月革命后巩固政权的政策等，都应注意到步骤二组织学生质疑，并并用小黑板或幻灯片展示要点步骤二组织学生质疑，让研究小组答辩，教师适当的时候给予帮助步骤三教师点拨基础知识部分，根据成了两个政权并存的局面二十月革命的过程步骤让小组代表上讲台汇报研究成果，并用当给以建议教学过程导入新课回顾上课，指出，虽然巴黎公社运动失败使共产主义运动走向低潮，但人类的探索没有停止然后，导入新课讲授新课十月革命爆发的原因步骤让小组代表上讲台汇报研究成果，把复杂的事物分解，抽象出共性的东西，以便于学习者去同化和顺应新的知识课前准备把要上此课的班级分成三组......”。

5、“.....并适老师点拨教学思路构建主义教学思想认为知识的获得不是被动的吸收，而是靠主动的探究完成知识意义的构建而获得的，知识获得的多少与知识构建的能力成正比基于以上认识，本课在教学之中试图通过学生的分组探究来把老师点拨教学思路构建主义教学思想认为知识的获得不是被动的吸收，而是靠主动的探究完成知识意义的构建而获得的，知识获得的多少与知识构建的能力成正比基于以上认识，本课在教学之中试图通过学生的分组探究来把复杂的事物分解，抽象出共性的东西，以便于学习者去同化和顺应新的知识课前准备把要上此课的班级分成三组，然后让三个小组分别就十月革命爆发的原因十月革命的过程十月革命的意义进行研究，并适当给以建议教学过程导入新课回顾上课，指出，虽然巴黎公社运动失败使共产主义运动走向低潮，但人类的探索没有停止然后......”。

6、“.....并用小黑板或幻灯片展示要点步骤二组织学生质疑，让研究小组答辩，教师适当的时候给予帮助步骤三教师点拨基础知识部分，根据成了两个政权并存的局面二十月革命的过程步骤让小组代表上讲台汇报研究成果，并用小黑板或幻灯片列出要点在小组开始探讨前，给此研究小组以下建议研究十月革命过程时，从四月提纲，七月革命，彼得堡格勒武装起义，到十月革命后巩固政权的政策等，都应注意到步骤二组织学生质疑，并让研究小组答辩，教师适当的时候给予帮助步骤三教师点拨基础知识部分，根据学生的汇报确定教学情况如果汇报全面，就进入下个内容如果不全，就予以补充教学拓展，视具体情况如学生基础或时间等可安排以下内容提醒学生注意的要点斗争方式的转变与原因斗争方式的转变先主张采用和平方式，后采用暴力方式进行斗争方式的转变的原因可结合讲解人教版第页的阅读与思考题进行，七月革命后......”。

7、“.....和平夺权已是不可能二，无产阶级政党在彼得格勒等大城市的苏维埃政权中已掌握领导权，同时取得农民等的支持三，帝国主义忙于战的厮杀，提供了极好的国际环境革命任务的变化先是完成资产阶级民主革命任务，后是进行无产阶级革命十月革命的主要特点主要特点，在经济相对落后的国家单独取得了胜利二，走的是城市为中心的革命道路三，两个不同性质的革命紧密联系④中国走的是什么革命道路中俄两国不同的革命道路的原因中国革命走的是农村包围城市的革命道路造成两者区别的主要原因是二月革命后，俄国大城市中反动势力受到削弱，但工人较集中，力量强大而中国当时是半殖民半封建社会，城市中反动势力强大，在农村统治力量较为薄弱新政权采取的措施中，最能反映出当时俄国人民的迫切愿望的是措施是颁布......”。

8、“.....对历史现象进行初步的归纳比较和概括，对些历史问题做出自己的解释，加深其对人类历史进程的理解让学生自主探究学习，鼓励学生从不同角度思考问题提出问题解决问题，学会解决历史问题的方法在分组探究的活动中培养学生的分工合作能力教学方法研究性学习学生讲述老师点拨教学思路构建主义教学思想认为知识的获得不是被动的吸收，而是靠主动的探究完成知识意义的构建而获得的，知识获得的多少与知识构建的能力成正比基于以上认识......”。

9、“.....抽象出共性的东西，以便于学习者去同化和顺应新的知识课前准备把要上此课的班级分成三组，然后让三个小组分别就十月革命爆发的原因十月革命的过程十月革命的意义进行研究，并适当给以建议教学过程导入新课回顾上课，指出，虽然巴黎公社运动失败使共产主义运动走向低潮，但人类的探索没有停止然后，导入新课讲授新课十月革命爆发的原因步骤让小组代表上讲台汇报研究成果，并用小黑板或幻灯片展示要点步骤二组织学生质疑，让研究小组答辩，教师适当的时候给予帮助步骤三教师点拨把复杂的事物分解，抽象出共性的东西，以便于学习者去同化和顺应新的知识课前准备把要上此课的班级分成三组，然后让三个小组分别就十月革命爆发的原因十月革命的过程十月革命的意义进行研究，并适并用小黑板或幻灯片展示要点步骤二组织学生质疑，让研究小组答辩......”。