1、“.....表现我国的悠久历史文化，增强学生民族自豪感与爱国热情，树立自主创新意识及正确对待人类文化遗产的科学态度。三重点难点课程标准知道老子和孔子，初步理解百家争鸣对后世的深远影响。本堂课的重点是孔子的政治主张和教育成就，各位思想家的思想主张。本堂课的难点是通俗讲解各位思想家的主张与诸子百家思想主张的现实意义。四学法教法学情分析刚上初的学生，感性思维还是大于理性思维，加之我所任教学生的课外阅读量比较少，综合分析能力明显不足学生在语文课刚刚讲完论语十则，对孔子思想内涵有了初步了解。历史课又学习了大变革的时代课，对春秋战国时代背景特征已有定的认识。教法设计通过情景设置和角色扮演的教学方法，以场故事性较强的选秀活动，来理解百家争鸣抽象的思想主张，并通过辩论赛来体会诸子的学生，感性思维还是大于理性思维，加之我所任教学生的课外阅读量比较少......”。

2、“.....对孔子思想内涵有了初步了解。历史课又学习了大变革的时代课，对春秋战国理解百家争鸣对后世的深远影响。本堂课的重点是孔子的政治主张和教育成就，各位思想家的思想主张。本堂课的难点是通俗讲解各位思想家的主张与诸子百家思想主张的现实意义。四学法教法学情分析刚上初态度价值观目标通过学生学习百家争鸣的具体内容与意义，表现我国的悠久历史文化，增强学生民族自豪感与爱国热情，树立自主创新意识及正确对待人类文化遗产的科学态度。三重点难点课程标准知道老子和孔子，初步，了解诸子百家的主张以及百家争鸣的影响与现实意义。过程与方法目标掌握列表梳理知识的方法通过分组收集资料角色扮演辩论等学生活动，提高学生分析问题提炼观点和锻炼语言表达分工合作的能力。情感大变革的时代提供的时代背景，又为后边秦始皇建立统的君主专制中央集权的封建制国家和汉武帝的思想上的大统做了铺垫......”。

3、“.....掌握孔子的政治思想和教育成就七年级上册第二单元第课中华文化的勃兴二，本单元主要讲的是中国古代社会国家的产生和社会的变革，而本课介绍的是当时主要的思想家及其思想主张，属于思想文化史。本课既依附于第课春秋战国的纷争第课计感悟成功之处调动学生主动性培养学生综合能力树立科学历史观。研讨之处如何培养学生的问题意识，并应用多种资料解决问题，提升自主探究能力中华文化的勃兴教学设计教材分析本课是人教版初中历史法家墨家兵家道家最后根据社会需求和发展，选择了儒家思想作为主流思想，理由是它能为和谐的大环境提供理论支持课堂总结和板书百家争鸣百家争鸣出现的原因诸子百家的思想主张百家争鸣的现实意义六设家的顺应自然人与自然和谐发展等。最后由国君来对各组选手进行归纳，教师进行总结。④环节四课堂测评情境决赛。通过国君宣布公示名单，巩固复习本堂课的重点......”。

4、“.....通过学生的举例和辩论，此环节解决本堂课的难点诸子百家思想主张的现实意义。如儒家的仁政以德治国法家的法治思想依法治国墨家的兼爱非攻平等博爱热爱和平反对战争道。环节三综合应用情境赛经过复赛，国君认为各选手均有其特点，时难以抉择，决定开展场赛即辩论赛，希望能找到他为国家长治久安的治国思想。辩论赛的题目便是由各选手阐述其思想在现代社会的积料，解释其主张可利历史故事来讲解，以增加课堂趣味性和学生积极主动性。此环节通过学生的角色扮演来解决本课的难点问题通俗讲解各位思想家的思想主张。最后由国君来讲述对各组选手的看法，并由教师进行点评。此环节通过学生的自主学习和角色扮演解决本堂课的重点问题孔子的政治主张和教育成就和各位思想家的思想主张。报名表姓名学派年龄时期著作思想主张环节二合作探究情境复赛各组选手根据课前所收集的资角色扮演的教学方法，以场故事性较强的选秀活动......”。

5、“.....并通过辩论赛来体会诸子百家主张的现实意义分组，学生通过阅读课本自主学习，递交参赛报名表进行海选，以完成本堂课的基础知识读量比较少，综合分析能力明显不足学生在语文课刚刚讲完论语十则，对孔子思想内涵有了初步了解。历史课又学习了大变革的时代课，对春秋战国时代背景特征已有定的认识。教法设计通过情景设置和治主张和教育成就，各位思想家的思想主张。本堂课的难点是通俗讲解各位思想家的主张与诸子百家思想主张的现实意义。四学法教法学情分析刚上初的学生，感性思维还是大于理性思维，加之我所任教学生的课外阅国的悠久历史文化，增强学生民族自豪感与爱国热情，树立自主创新意识及正确对待人类文化遗产的科学态度。三重点难点课程标准知道老子和孔子，初步理解百家争鸣对后世的深远影响。本堂课的重点是孔子的政治国的悠久历史文化，增强学生民族自豪感与爱国热情，树立自主创新意识及正确对待人类文化遗产的科学态度......”。

6、“.....初步理解百家争鸣对后世的深远影响。本堂课的重点是孔子的政治主张和教育成就，各位思想家的思想主张。本堂课的难点是通俗讲解各位思想家的主张与诸子百家思想主张的现实意义。四学法教法学情分析刚上初的学生，感性思维还是大于理性思维，加之我所任教学生的课外阅读量比较少，综合分析能力明显不足学生在语文课刚刚讲完论语十则，对孔子思想内涵有了初步了解。历史课又学习了大变革的时代课，对春秋战国时代背景特征已有定的认识。教法设计通过情景设置和角色扮演的教学方法，以场故事性较强的选秀活动，来理解百家争鸣抽象的思想主张，并通过辩论赛来体会诸子百家主张的现实意义分组，学生通过阅读课本自主学习，递交参赛报名表进行海选，以完成本堂课的基础知识。此环节通过学生的自主学习和角色扮演解决本堂课的重点问题孔子的政治主张和教育成就和各位思想家的思想主张......”。

7、“.....解释其主张可利历史故事来讲解，以增加课堂趣味性和学生积极主动性。此环节通过学生的角色扮演来解决本课的难点问题通俗讲解各位思想家的思想主张。最后由国君来讲述对各组选手的看法，并由教师进行点评。环节三综合应用情境赛经过复赛，国君认为各选手均有其特点，时难以抉择，决定开展场赛即辩论赛，希望能找到他为国家长治久安的治国思想。辩论赛的题目便是由各选手阐述其思想在现代社会的积极意义。通过学生的举例和辩论，此环节解决本堂课的难点诸子百家思想主张的现实意义。如儒家的仁政以德治国法家的法治思想依法治国墨家的兼爱非攻平等博爱热爱和平反对战争道家的顺应自然人与自然和谐发展等。最后由国君来对各组选手进行归纳，教师进行总结。④环节四课堂测评情境决赛。通过国君宣布公示名单，巩固复习本堂课的重点......”。

8、“.....选择了儒家思想作为主流思想，理由是它能为和谐的大环境提供理论支持课堂总结和板书百家争鸣百家争鸣出现的原因诸子百家的思想主张百家争鸣的现实意义六设计感悟成功之处调动学生主动性培养学生综合能力树立科学历史观。研讨之处如何培养学生的问题意识，并应用多种资料解决问题，提升自主探究能力中华文化的勃兴教学设计教材分析本课是人教版初中历史七年级上册第二单元第课中华文化的勃兴二，本单元主要讲的是中国古代社会国家的产生和社会的变革，而本课介绍的是当时主要的思想家及其思想主张，属于思想文化史。本课既依附于第课春秋战国的纷争第课大变革的时代提供的时代背景，又为后边秦始皇建立统的君主专制中央集权的封建制国家和汉武帝的思想上的大统做了铺垫。二教学目标知识与技能目标了解百家争鸣的时代背景，掌握孔子的政治思想和教育成就，了解诸子百家的主张以及百家争鸣的影响与现实意义......”。

9、“.....提高学生分析问题提炼观点和锻炼语言表达分工合作的能力。情感态度价值观目标通过学生学习百家争鸣的具体内容与意义，表现我国的悠久历史文化，增强学生民族自豪感与爱国热情，树立自主创新意识及正确对待人类文化遗产的科学态度。三重点难点课程标准知道老子和孔子，初步理解百家争鸣对后世的深远影响。本堂课的重点是孔子的政治主张和教育成就，各位思想家的思想主张。本堂课的难点是通俗讲解各位思想家的主张与诸子百家思想主张的现实意义。四学法教法学情分析刚上初的学生，感性思维还是大于理性思维，加之我所任教学生的课外阅读量比较少，综合分析能力明显不足学生在语文课刚刚讲完论语十则，对孔子思想内涵有了初步了解。历史课又学习了大变革的时代课，对春秋战国时代背景特征已有定的认识。教法设计通过情景设置和角色扮演的教学方法，以场故事性较强的选秀活动，来理解百家争鸣抽象的思想主张......”。