1、“.....仍有其不公平之处。到公元前年，执政官克里斯提尼再度进行民主改革，确立了陶片放逐法，这样可以把富人中的反民主势力置于所有公民的监督之下。至此，雅典的民主通过抽签选举和差额选举的变法选举公职人员，从而维护了平民的利益，扩大了平民的权利。但他把公民依据财产分为四等，赋予各等级不同的权利和义务。这种做法有利于打击旧贵族的世袭利益，但却把雅典贵族民主制变成了民的不满，雅典贵族与平民的矛盾尖锐，国家面临内战的边缘。公元前年，才华横溢的贵族梭伦当选为执政官，为缓和社会矛盾，他进行了场针对贵族势力的政治改革，这就是历史上著名的梭伦改革。梭伦废除了债务奴隶制，诸城邦中，雅典是个典型，雅典被视为希腊民主政体的发源地。雅典同希腊诸城邦样也是从经历了从君主制到民主制的过渡，但在贵族制下贵族们只考虑自身利益而忽视平民利益，特别是随意把欠债平民变为奴隶的做法引起平文明的源头......”。

2、“.....近代西方资产阶级学者提出的三权分立和民享民有民治的思想，都来自当时的古希腊文明。二讲授新课从君主制到民主制在实行民主政治的希腊发展的作用。二教学重点雅典民主政治的主要内容。三教学难点认识雅典民主制的积极作用与局限性。四教学方法教师讲析为主，师生讨论为辅五课时安排课时六教学过程导入新课古希腊文明是西方立的过程，熟悉并理解雅典民主制的基本特点，认识雅典民主制的积极作用与局限性。分析雅典民主的利弊得失，初步培养学生全面辩证分析问题的能力。通过本课学习，使学生初步认识民主政治对于促进人类文明进步与社会体领导的任期制选举制梭伦改革民主制克里斯提尼改革伯利克里公民大会二人民主权和轮番而治五百人议事会民众法庭行政和军事机关三雅典民主的得与失雅典城邦的民主政治教学设计教学目标了解雅典民主制确人民主权和轮番而治是其民主制的基本特点......”。

3、“.....真正能够享受到民主的人毕竟是少数。四课堂练习板书第课雅典城邦的民主政治君主制终身制世袭制从君主制到民主制贵族制集公民进行大屠杀，所以，雅典民主制是建立在剥削压迫非雅典公民的基础上的，是维护社会不公的种暴力机器。三巩固小结以民主制著称的雅典，为人类创造了系列民主的运作方式，这无疑是人类文明的重要成果，挥，更甚者如奴隶，则处于被压迫被剥削的地位，连生存都成问题。对外，雅典奴役统治其盟邦，推行霸权政策。雅典依靠强大的国力，组织了海上同盟，对入盟各邦实施军事暴力统治，在经济上进行残酷掠夺，甚至对退盟国术家菲狄亚斯。但是，作为奴隶制民主，雅典民主制的局限性也是显而易见对内，雅典国内广大的奴隶外邦移民妇女根本没有政治权利，被排除在民主之外，无权参与社会政治活动，当然更谈不到积极性创造性的发雅典政治经济文化的繁荣提供了制度保障，从而成为伟大文明的催化剂......”。

4、“.....雅典产生了众多卓越的哲学家苏格拉底柏拉图亚里士多德历史学家希罗多德戏剧家爱斯奇里斯阿里斯多芬艺文化的发展其次，政权掌握在多数人手里，决策通过多数人的认真讨论，会使问题考虑的更全面第三，公职人员由多数人选举产生，对群众负责，受社会监督，减少了以权谋私的可能性。因此，雅典充分发展的民主制，为再度进行民主改革，确立了陶片放逐法，这样可以把富人中的反民主势力置于所有公民的监督之下。至此，雅典的民主制度最终得以确立。度去从事各项事业，有利于主观能动性和聪明才智的充分发挥，从而促进本国政治经济利益，扩大了平民的权利。但他把公民依据财产分为四等，赋予各等级不同的权利和义务。这种做法有利于打击旧贵族的世袭利益，但却把雅典贵族民主制变成了富人民主制，仍有其不公平之处。到公元前年，执政官克里斯提尼元前年，才华横溢的贵族梭伦当选为执政官，为缓和社会矛盾......”。

5、“.....这就是历史上著名的梭伦改革。梭伦废除了债务奴隶制，通过抽签选举和差额选举的变法选举公职人员，从而维护了平民的同希腊诸城邦样也是从经历了从君主制到民主制的过渡，但在贵族制下贵族们只考虑自身利益而忽视平民利益，特别是随意把欠债平民变为奴隶的做法引起平民的不满，雅典贵族与平民的矛盾尖锐，国家面临内战的边缘。公元同希腊诸城邦样也是从经历了从君主制到民主制的过渡，但在贵族制下贵族们只考虑自身利益而忽视平民利益，特别是随意把欠债平民变为奴隶的做法引起平民的不满，雅典贵族与平民的矛盾尖锐，国家面临内战的边缘。公元前年，才华横溢的贵族梭伦当选为执政官，为缓和社会矛盾，他进行了场针对贵族势力的政治改革，这就是历史上著名的梭伦改革。梭伦废除了债务奴隶制，通过抽签选举和差额选举的变法选举公职人员，从而维护了平民的利益，扩大了平民的权利。但他把公民依据财产分为四等......”。

6、“.....这种做法有利于打击旧贵族的世袭利益，但却把雅典贵族民主制变成了富人民主制，仍有其不公平之处。到公元前年，执政官克里斯提尼再度进行民主改革，确立了陶片放逐法，这样可以把富人中的反民主势力置于所有公民的监督之下。至此，雅典的民主制度最终得以确立。度去从事各项事业，有利于主观能动性和聪明才智的充分发挥，从而促进本国政治经济文化的发展其次，政权掌握在多数人手里，决策通过多数人的认真讨论，会使问题考虑的更全面第三，公职人员由多数人选举产生，对群众负责，受社会监督，减少了以权谋私的可能性。因此，雅典充分发展的民主制，为雅典政治经济文化的繁荣提供了制度保障，从而成为伟大文明的催化剂。在这种条件下，雅典产生了众多卓越的哲学家苏格拉底柏拉图亚里士多德历史学家希罗多德戏剧家爱斯奇里斯阿里斯多芬艺术家菲狄亚斯。但是，作为奴隶制民主，雅典民主制的局限性也是显而易见对内......”。

7、“.....被排除在民主之外，无权参与社会政治活动，当然更谈不到积极性创造性的发挥，更甚者如奴隶，则处于被压迫被剥削的地位，连生存都成问题。对外，雅典奴役统治其盟邦，推行霸权政策。雅典依靠强大的国力，组织了海上同盟，对入盟各邦实施军事暴力统治，在经济上进行残酷掠夺，甚至对退盟国公民进行大屠杀，所以，雅典民主制是建立在剥削压迫非雅典公民的基础上的，是维护社会不公的种暴力机器。三巩固小结以民主制著称的雅典，为人类创造了系列民主的运作方式，这无疑是人类文明的重要成果，人民主权和轮番而治是其民主制的基本特点。但雅典民主政治也存在着明显得缺陷，真正能够享受到民主的人毕竟是少数......”。

8、“.....熟悉并理解雅典民主制的基本特点，认识雅典民主制的积极作用与局限性。分析雅典民主的利弊得失，初步培养学生全面辩证分析问题的能力。通过本课学习，使学生初步认识民主政治对于促进人类文明进步与社会发展的作用。二教学重点雅典民主政治的主要内容。三教学难点认识雅典民主制的积极作用与局限性。四教学方法教师讲析为主，师生讨论为辅五课时安排课时六教学过程导入新课古希腊文明是西方文明的源头，它在政治方面的最大遗产就是其城邦时代的民主制度，近代西方资产阶级学者提出的三权分立和民享民有民治的思想，都来自当时的古希腊文明。二讲授新课从君主制到民主制在实行民主政治的希腊诸城邦中，雅典是个典型，雅典被视为希腊民主政体的发源地。雅典同希腊诸城邦样也是从经历了从君主制到民主制的过渡......”。

9、“.....特别是随意把欠债平民变为奴隶的做法引起平民的不满，雅典贵族与平民的矛盾尖锐，国家面临内战的边缘。公元前年，才华横溢的贵族梭伦当选为执政官，为缓和社会矛盾，他进行了场针对贵族势力的政治改革，这就是历史上著名的梭伦改革。梭伦废除了债务奴隶制，通过抽签选举和差额选举的变法选举公职人员，从而维护了平民的利益，扩大了平民的权利。但他把公民依据财产分为四等，赋予各等级不同的权利和义务。这种做法有利于打击旧贵族的世袭利益，但却把雅典贵族民主制变成了富人民主制，仍有其不公平之处。到公元前年，执政官克里斯提尼再度进行民主改革，确立了陶片放逐法，这样可以把富人中的反民主势力置于所有公民的监督之下。至此，雅典的民主元前年，才华横溢的贵族梭伦当选为执政官，为缓和社会矛盾，他进行了场针对贵族势力的政治改革，这就是历史上著名的梭伦改革。梭伦废除了债务奴隶制......”。