1、“.....图片还爱用花来表达自己最热烈的情感和美好的祝愿。你知道文字师生交流花艺的基本知识以及送花的常识。师鲜花虽美，却不能持久。有什么方法过程创设情境我发现同学们今天特别真精神，笑容像花儿样灿烂，真漂亮,瞧花仙子也被你们吸引出来了，想到她的百花园里看看不欣赏鲜花图片，创设个花团锦簇的情境。花的世界最令人神往，是呀人们都爱用花中，学生从好奇感知乐中体验观察探究大胆创新，都是通过自我的观察体验探索而完成最后作品的，这样的过程是孩子次快乐感受探索发现的过程，也是潜移默化培养自己各方面能力的过程。五说教学究合作表现欣赏交流五步教学法。为课堂创设出轻松愉悦自由平等的教学氛围，更轻松的完成教学任务，孩子们在玩中学，在快乐中体验和探索，很好的促进了学生充分全面自由的发展。四说学法在本课的花。体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪感......”。

2、“.....教学难点能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。三说教法本堂课教学中，我采用的是课前准备情景创设欣赏探。其特点是所表现的花朵形象变化丰富，造型逼真，装饰性较强，制作难度比较适宜。二教学目标了解关于花艺的常识和习俗，并能运用于生活中去。掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能。能抓住花形特征，制作出自己喜欢八册第十课的教学内容。本课以花为题，制作纸花包装纸花送花是本课的主要线索和学习内容，属于设计应用学习领域。本课学习主要定位于制作纸花部分，手工制作花的方法很多，本课采用的是卷压叠贴的方法要让他们明白，他现在所接触到的知识只是这个世界很小的部分，只要通过仔细的观察耐心的发现勇敢的探索你将有能力发掘出更大更奇妙的五彩世界。花团锦簇说课稿说教材花团锦簇是新版美术教材第出新花形的同学上台传授经验。将纸花送给你喜欢的人......”。

3、“.....而是缺少对美的发现。实践告诉我们，所给予孩子们的不是单纯的种方法或种知识，而是缘的形状，思考怎样处理纸材更接近原型。提出作业要求分组制作，每人至少制作朵纸花，看哪组制作出的花形最多。分组比赛。学生制作，教师巡视指导。四展评交流教师评价各组制作中的表现，公布获胜小组。请制作学生试剪。反馈表扬独特的花形。教师小结花瓣的形状叠绕的程度是影响花朵形状的因素。三创造表现欣赏各种鲜花的造型，讨论分析怎样表现最合适。仔细观察鲜花原型，如花朵展开的程度，花瓣的多少，花瓣边来呢他们那里不样小游戏课件上显示几种花瓣的形状，对比花瓶中的纸花成品，推测哪种花瓣可以做出哪种花形。展示两种同种花瓣形状做的纸花，让学生对比分析花形的区别。你还能剪出不同形状的花瓣吗的问题......”。

4、“.....制作朵纸花。探究同种制作方法能制作出不同种类纸花的原因。请看，老师用叠绕纸花的方法也做了几朵，为什么同种方法却做出不同类型的花的呢到书上去找答案吧。学生翻阅教材，发现教材中介绍了种制作方法。纸花的制作步骤是什么呢课件显示同学们赶快来试试吧。学生自学，每人试做朵叠绕纸花。收集学生做的几枝纸花，探究学生作业中普遍出现美好的祝愿。你知道文字师生交流花艺的基本知识以及送花的常识。师鲜花虽美，却不能持久。有什么方法能留住花的美丽呢来学习制作纸花的方法。二方法探索出示瓶做好的叠绕纸花，欣赏。它是怎么做出来样灿烂，真漂亮,瞧花仙子也被你们吸引出来了，想到她的百花园里看看不欣赏鲜花图片，创设个花团锦簇的情境。花的世界最令人神往，是呀人们都爱用花来装点我们的生活......”。

5、“.....这样的过程是孩子次快乐感受探索发现的过程，也是潜移默化培养自己各方面能力的过程。五说教学过程创设情境我发现同学们今天特别真精神，笑容像花儿自由平等的教学氛围，更轻松的完成教学任务，孩子们在玩中学，在快乐中体验和探索，很好的促进了学生充分全面自由的发展。四说学法在本课中，学生从好奇感知乐中体验观察探究大胆创新，都是自由平等的教学氛围，更轻松的完成教学任务，孩子们在玩中学，在快乐中体验和探索，很好的促进了学生充分全面自由的发展。四说学法在本课中，学生从好奇感知乐中体验观察探究大胆创新，都是通过自我的观察体验探索而完成最后作品的，这样的过程是孩子次快乐感受探索发现的过程，也是潜移默化培养自己各方面能力的过程。五说教学过程创设情境我发现同学们今天特别真精神，笑容像花儿样灿烂，真漂亮,瞧花仙子也被你们吸引出来了......”。

6、“.....创设个花团锦簇的情境。花的世界最令人神往，是呀人们都爱用花来装点我们的生活，图片还爱用花来表达自己最热烈的情感和美好的祝愿。你知道文字师生交流花艺的基本知识以及送花的常识。师鲜花虽美，却不能持久。有什么方法能留住花的美丽呢来学习制作纸花的方法。二方法探索出示瓶做好的叠绕纸花，欣赏。它是怎么做出来的呢到书上去找答案吧。学生翻阅教材，发现教材中介绍了种制作方法。纸花的制作步骤是什么呢课件显示同学们赶快来试试吧。学生自学，每人试做朵叠绕纸花。收集学生做的几枝纸花，探究学生作业中普遍出现的问题。叠绕程度不同影响花的开放状态教师示范做纸花的步骤和方法，制作朵纸花。探究同种制作方法能制作出不同种类纸花的原因。请看，老师用叠绕纸花的方法也做了几朵......”。

7、“.....对比花瓶中的纸花成品，推测哪种花瓣可以做出哪种花形。展示两种同种花瓣形状做的纸花，让学生对比分析花形的区别。你还能剪出不同形状的花瓣吗学生试剪。反馈表扬独特的花形。教师小结花瓣的形状叠绕的程度是影响花朵形状的因素。三创造表现欣赏各种鲜花的造型，讨论分析怎样表现最合适。仔细观察鲜花原型，如花朵展开的程度，花瓣的多少，花瓣边缘的形状，思考怎样处理纸材更接近原型。提出作业要求分组制作，每人至少制作朵纸花，看哪组制作出的花形最多。分组比赛。学生制作，教师巡视指导。四展评交流教师评价各组制作中的表现，公布获胜小组。请制作出新花形的同学上台传授经验。将纸花送给你喜欢的人。本课教学反思在我们的美术术语中有句用得最多的话生活不是缺少美，而是缺少对美的发现。实践告诉我们，所给予孩子们的不是单纯的种方法或种知识......”。

8、“.....他现在所接触到的知识只是这个世界很小的部分，只要通过仔细的观察耐心的发现勇敢的探索你将有能力发掘出更大更奇妙的五彩世界。花团锦簇说课稿说教材花团锦簇是新版美术教材第八册第十课的教学内容。本课以花为题，制作纸花包装纸花送花是本课的主要线索和学习内容，属于设计应用学习领域。本课学习主要定位于制作纸花部分，手工制作花的方法很多，本课采用的是卷压叠贴的方法。其特点是所表现的花朵形象变化丰富，造型逼真，装饰性较强，制作难度比较适宜。二教学目标了解关于花艺的常识和习俗，并能运用于生活中去。掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能。能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪感。教学重点掌握纸花的制作方法和基本技能。教学难点能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。三说教法本堂课教学中......”。

9、“.....为课堂创设出轻松愉悦自由平等的教学氛围，更轻松的完成教学任务，孩子们在玩中学，在快乐中体验和探索，很好的促进了学生充分全面自由的发展。四说学法在本课中，学生从好奇感知乐中体验观察探究大胆创新，都是通过自我的观察体验探索而完成最后作品的，这样的过程是孩子次快乐感受探索发现的过程，也是潜移默化培养自己各方面能力的过程。五说教学过程创设情境我发现同学们今天特别真精神，笑容像花儿样灿烂，真漂亮,瞧花仙子也被你们吸引出来了，想到她的百花园里看看不欣赏鲜花图片，创设个花团锦簇的情境。花的世界最令人神往，是呀人们都爱用花来装点我们的生活，图片还爱用花来表达自己最热烈的情感和美好的祝愿。你知道文字师生交流花艺的基本知识以及送花的常识。师鲜花虽美，却不能持久。有什么方法是通过自我的观察体验探索而完成最后作品的......”。