1、“.....发展的根本原因在于事物内部的矛盾性。世异则事异，事异则备变。人能群，彼不能群。观点杜林董仲舒郭象黑格尔韩非荀况哲学家形而上学唯物辩证法唯物辩证法与形而上学的分歧唯物辩证法形而上学分歧之分歧之二分歧之三根本分歧联系的观点与孤立的观点的对立发展的观点与静止的观点的对立全面的观点与片面的观点的对立是否承认矛盾，是否承认事物内部的矛盾是事物发展的源泉唯物辩证法与形而上学的分歧分歧之联系的观点与孤立的观点的对立复习什么是联系为什么说联系是普遍的在实际工作中坚持联系地看问题，反对孤立地看问题分歧之二发展的观点与静止的观点的对立复习什么是发展怎样用发展的观点看问题用发展的观点看问题，首先要把事物如实地看成是个变化发展的过程，其次，要弄清事物在其发展过程中所处的阶段和地位，再次要特别注意有创新精神，促进新事物的成长。我们必须反对形而上学的静止的观点。分歧之三全面的观点与片面的观点的对立复习什么是全面的观点为什么要用全面的观点看问题要坚持两分法两点论......”。

2、“.....根本分歧是否承认矛盾，是否承认事物的内部矛盾是事物力的推动唯物辩证法与形而上学的根本分歧是用全面的观点看问题还是用片面的观点看问题用联系的观点看问题还是用孤立的观点看问题用发展的观点看问题还是用静止的观点看问题是否承认矛盾种外因，必须通过内因才能起作用无论顺境逆境都无碍于人才成长单选题下列说法属于唯物辩证法的观点的是头痛医头，脚痛医脚金无足赤，人无完人三岁看小，八岁看大宇宙的最初运动源于外墨守成规失败乃成功之母没有规矩，不成方圆统筹兼顾在下列顺境和逆境的表述中，最能够体现唯物辩证法观点的有逆境对人才成长有利顺境对人才成长有利顺境逆境都只是第性否认世界是物质的，认为意识是世界的本原否认事物是变化发展的否认矛盾，否认内因是事物变化发展的源泉以下成语，俗语中，属于形而上学的有滴水穿石物极必反刻舟求剑断章取义在，不展望未来，静止地看问题他强调方，忽视另方，片面地看问题他用唯心主义观点认识问题形而上学之所以用孤立的静止的片面的观点看问题，其根本原因在于否认物质决定意识，认为意识的......”。

3、“.....美国专利局局长面对无数发明专利宣称“所有人们可以发明的东西，都已经发明了”。现代人把这句话作为笑柄，是因为他只见树木，不见森林，孤立地看问题他只知现止的片面的观点看问题。注意防止和克服思想方法上的片面性和绝对化。我们要正确地观察和分析形势，学习和理解党的路线方针政策，同样要坚持唯物辩证法，反对形而上学。坚持辩证法与坚持唯物主义是统展的观点与静止的观点的对立。全面的观点与片面的观点的对立。唯物辩证法与形而上学的根本观点和最根本的分歧。坚持唯物辩证法，反对形而上学学会用联系的发展的全面的观点看问题，切忌用孤立的静分析问题，切忌孤立地静止的片面地看问题，努力防止和克服思想方法上的片面性和绝对性。两种发展观对立的表现和形而上学思想方法的影响。唯物辩证法和形而上学的分歧联系的观点与孤立的观点的对立。发怎么样”时，是从唯物论原则出发的，始终贯穿唯物论。坚持辩证法与坚持唯物主义是统的总结唯物辩证法与形而上学是两种根本对立的世界观和方法论，青年学生要坚持唯物辩证法......”。

4、“.....只不过两者研究的角度不同。其次，马克思主义哲学的唯物论是坚持辩证法的唯物论，它在解决物质和意识的关系时是贯穿着辩证法的。再次，辩证法也离不开唯物论。马克思主义哲学的辩证法在解释世界状况“形而上学由于否认矛盾，宗旨和社会主义制度无必然的本质的联系。反腐败的必要性，反腐败与经济建设和改革开放是相互联系相互促进的。为什么说坚持辩证法与坚持唯物主义是统的首先，它们的研究对象是同的，即问题。相反，形而上学否认矛盾，也就必然否认事物的普遍联系，主张用孤立的观点看世界。其次，它揭示了发展的源泉，即事物内部矛盾双方的对立统。所以，唯物辩证法必然承认事物的发展，主张用发展的观点看问题。而物发展的源泉这点是唯物辩证法和形而上学的根本分歧首先，它揭示了普遍联系的根本内容，即相互对立，又相互统的矛盾双方之间的联系。辩证法承认矛盾，就必然承认事物内部和事物之间的联系，主张用联系的观点看全面的观点为什么要用全面的观点看问题要坚持两分法两点论，反对形而上学的片面的观点。根本分歧是否承认矛盾......”。

5、“.....是否承认事物的内部矛盾是事是个变化发展的过程，其次，要弄清事物在其发展过程中所处的阶段和地位，再次要特别注意有创新精神，促进新事物的成长。我们必须反对形而上学的静止的观点。分歧之三全面的观点与片面的观点的对立复习什么是联系为什么说联系是普遍的在实际工作中坚持联系地看问题，反对孤立地看问题分歧之二发展的观点与静止的观点的对立复习什么是发展怎样用发展的观点看问题用发展的观点看问题，首先要把事物如实地看成是联系为什么说联系是普遍的在实际工作中坚持联系地看问题，反对孤立地看问题分歧之二发展的观点与静止的观点的对立复习什么是发展怎样用发展的观点看问题用发展的观点看问题，首先要把事物如实地看成是个变化发展的过程，其次，要弄清事物在其发展过程中所处的阶段和地位，再次要特别注意有创新精神，促进新事物的成长。我们必须反对形而上学的静止的观点。分歧之三全面的观点与片面的观点的对立复习什么是全面的观点为什么要用全面的观点看问题要坚持两分法两点论......”。

6、“.....根本分歧是否承认矛盾，是否承认事物的内部矛盾是事物发展的源泉为什么说是否承认矛盾，是否承认事物的内部矛盾是事物发展的源泉这点是唯物辩证法和形而上学的根本分歧首先，它揭示了普遍联系的根本内容，即相互对立，又相互统的矛盾双方之间的联系。辩证法承认矛盾，就必然承认事物内部和事物之间的联系，主张用联系的观点看问题。相反，形而上学否认矛盾，也就必然否认事物的普遍联系，主张用孤立的观点看世界。其次，它揭示了发展的源泉，即事物内部矛盾双方的对立统。所以，唯物辩证法必然承认事物的发展，主张用发展的观点看问题。而形而上学由于否认矛盾，宗旨和社会主义制度无必然的本质的联系。反腐败的必要性，反腐败与经济建设和改革开放是相互联系相互促进的。为什么说坚持辩证法与坚持唯物主义是统的首先，它们的研究对象是同的，即客观物质世界，只不过两者研究的角度不同。其次，马克思主义哲学的唯物论是坚持辩证法的唯物论，它在解决物质和意识的关系时是贯穿着辩证法的。再次，辩证法也离不开唯物论......”。

7、“.....是从唯物论原则出发的，始终贯穿唯物论。坚持辩证法与坚持唯物主义是统的总结唯物辩证法与形而上学是两种根本对立的世界观和方法论，青年学生要坚持唯物辩证法，用联系的发展的全面的观点观察和分析问题，切忌孤立地静止的片面地看问题，努力防止和克服思想方法上的片面性和绝对性。两种发展观对立的表现和形而上学思想方法的影响。唯物辩证法和形而上学的分歧联系的观点与孤立的观点的对立。发展的观点与静止的观点的对立。全面的观点与片面的观点的对立。唯物辩证法与形而上学的根本观点和最根本的分歧。坚持唯物辩证法，反对形而上学学会用联系的发展的全面的观点看问题，切忌用孤立的静止的片面的观点看问题。注意防止和克服思想方法上的片面性和绝对化。我们要正确地观察和分析形势，学习和理解党的路线方针政策，同样要坚持唯物辩证法，反对形而上学。坚持辩证法与坚持唯物主义是统的。本课提纲练习单项选择题在年，美国专利局局长面对无数发明专利宣称“所有人们可以发明的东西，都已经发明了”。现代人把这句话作为笑柄......”。

8、“.....不见森林，孤立地看问题他只知现在，不展望未来，静止地看问题他强调方，忽视另方，片面地看问题他用唯心主义观点认识问题形而上学之所以用孤立的静止的片面的观点看问题，其根本原因在于否认物质决定意识，认为意识第性否认世界是物质的，认为意识是世界的本原否认事物是变化发展的否认矛盾，否认内因是事物变化发展的源泉以下成语，俗语中，属于形而上学的有滴水穿石物极必反刻舟求剑断章取义墨守成规失败乃成功之母没有规矩，不成方圆统筹兼顾在下列顺境和逆境的表述中，最能够体现唯物辩证法观点的有逆境对人才成长有利顺境对人才成长有利顺境逆境都只是种外因，必须通过内因才能起作用无论顺境逆境都无碍于人才成长单选题下列说法属于唯物辩证法的观点的是头痛医头，脚痛医脚金无足赤，人无完人三岁看小，八岁看大宇宙的最初运动源于外力的推动唯物辩证法与形而上学的根本分歧是用全面的观点看问题还是用片面的观点看问题用联系的观点看问题还是用孤立的观点看问题用发展的观点看问题还是用静止的观点看问题是否承认矛盾......”。

9、“.....走不若马，而牛马为用，何也日人能群，彼不能群也。”荀况“生到死，彼此孤立互不相干。”郭象“只见树木，不见森林。”联系的观点孤立的观点对立“世异则事异，事变则备变。”韩非“道之大原出于天，天不变，道亦不变。”董仲舒发展的观点静止的观点对立“矛盾是切运动和生命力的根源事物是因为自身具有矛盾，它才会运动，才具有动力和活动。”黑格尔“矛盾不能归属于现实，在事物中没有任何矛盾。”杜林全面的观点片面的观点对立两种发展观对立的表现和形而上学思想方法的影响在事物中没有任何矛盾。道之大原出于天，天不变，道亦不变。人们从生到死都是彼此孤立互不相干的。发展的根本原因在于事物内部的矛盾性。世异则事异，事异则备变。人能群，彼不能群。观点杜林董仲舒郭象黑格尔韩非荀况哲学家形而上学唯物辩证法唯物辩证法与形而上学的分歧唯物辩证法形而上学分歧之分歧之二分歧之三根本分歧联系的观点与孤立的观点的对立发展的观点与静止的观点的对立全面的观点与片面的观点的对立是否承认矛盾......”。